王海燕

摘 要：素質(zhì)教育倡導師生關系民主化的教育理念，然而，通過對教師和學生關于思想政治課堂民主師生關系的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，在思想政治課教學中依然存在著不同程度的教師民主意識薄弱，學生被動接受知識，教師與學生缺乏有效交流溝通等問題。因此，在思想政治課教學中構建民主的師生關系具有重要的現(xiàn)實意義。本文通過調(diào)查等實證分析，對當前思想政治課堂民主師生關系存在的問題進行了認真梳理和總結，并對問題提出了以新課程改革理念為指導的具體解決對策。

關鍵詞：思想政治課堂 教學 民主 師生關系

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）10-0-01

師生關系的民主化是世界教育改革的共同趨勢，是提高素質(zhì)教育實效性的必然要求。思想政治課堂民主師生關系的構建是政治教學永葆活力的重要基礎，是實現(xiàn)基礎教育對人才培養(yǎng)、人才創(chuàng)新目標的有力保障，是適應時代和社會發(fā)展的需要。

一、思想政治課堂民主師生關系的內(nèi)涵及構建意義

1.思想政治課堂民主師生關系的內(nèi)涵

對思想政治課堂民主師生關系的定義要結合思想政治課的特征來具體分析，對思想政治課民主師生關系的定義即，在思想政治課教學中師生之間以人際交往為基礎，以學生終身發(fā)展為目的建立起來的民主、平等、合作為特征的，師生共同完成其終身發(fā)展的和諧關系，是教師對學生的主體地位，個性發(fā)展的重視和主觀能動性的發(fā)揮。只有在思想政治課堂建立起民主的師生關系，師生之間才能彼此尊重情感、個性，實現(xiàn)自由全面的發(fā)展。

2.思想政治課堂民主師生關系的構建意義

民主的師生關系是針對于傳統(tǒng)師生關系存在的不足而提出的。在倡導素質(zhì)教育的今天，構建民主型的師生關系意義尤為突出。只有形成民主型的課堂師生關系才能提高思想政治課學生的積極性，才能形成融洽的課堂氛圍，進而來保證思想政治課的教學成功。思想政治課堂民主師生關系的建立是實現(xiàn)思想政治課堂教學成功的前提，是提高思想政治課堂學生積極性的有效保證，是形成思想政治課堂融洽氛圍的堅固支撐。

二、當前思想政治課堂民主師生關系存在的問題及原因

1.思想政治課堂民主師生關系存在的問題

一，教師的民主意識相對薄弱。在現(xiàn)實的思想政治課教學中教師的民主意識不強主要體現(xiàn)在，教師一味的灌輸書本知識，盲目的把書本知識當作課堂的全部，而不能充分的擴展書中的內(nèi)容和促進學生能力的發(fā)展。學生把自己當作一個被動者，而不會主動的辨別知識的真?zhèn)魏蛠碓?。所以說，教師的民主意識薄弱在很大程度上阻礙了民主師生關系的建立。二，學生被動接受知識及學生的參與度不高。教師在課堂上只是一味的灌輸基礎知識，學生缺乏動手實踐的個人能力，這就導致了整個課堂教學氛圍沉寂，師生民主參與度不高。新課程改革中，思想政治課堂的教學應充分調(diào)動每一個學生積極主動的參與到課堂教學之中，培養(yǎng)學生的自主學習能力。三，教師與學生的溝通方式較為單一。一般教師與學生的溝通僅僅局限于學習領域，而沒有關注到學生的生活。溝通的方式一般也只局限于找學生單獨談話而很少注重與家長溝通。廣大的任課教師特別是與學生朝夕相處的班主任更應該注重與學生的溝通技巧，要正確認識與學生溝通的重要性。

2.思想政治課堂民主師生關系存在問題的原因

一，教師對先進民主師生關系理念的認識相對落后。新課程改革強調(diào)師生關系的民主化，只有廣大教師充分認識到新課程改革倡導的師生關系民主化并積極的進行改革，才能適應新時代發(fā)展的需要，促進教育事業(yè)的發(fā)展。二，“問題學生”的存在及學生的自我覺醒和自我覺悟相對較低。許多“問題學生”沒有養(yǎng)成好的行為和學習習慣。他們學習基礎薄弱，學習能力低下，進取心不強，并普遍存在著個人主義等消極的思想。所以廣大的一線政治教師要充分了解學生的發(fā)展情況和發(fā)展方向，抓住其中存在的主要矛盾并著重解決其中存在的主要問題。

三、構建思想政治課堂民主師生關系的對策

1.教師要樹立先進的教育教學理念并不斷提高自身的綜合素質(zhì)

首先，教師要樹立關愛學生的理念。只有政治教師在政治教學中學會關心和愛護自己的學生才會為民主師生關系的形成增添積極的情感力量。要想讓學生體會到教師的愛，就要求教師不僅要關心學生的學習，同時也要關心他們的生活，用高度的責任心和高尚的情操來對待學生。其次，教師要樹立尊重學生的理念，尊重學生要求教師首先要樹立民主平等的觀念，把學生視作和自己一樣平等的人。最后，教師在樹立先進的教育教學理念的同時也要注重自身全面素質(zhì)的提高。

2.提高學生的課堂認識并鼓勵其積極參與

首先，教師應幫助學生提高對思想政治課的課堂認識，明確其自身角色定位。學生應知道自身是學習的主體，是獲得知識和運用知識的客體。學生自身應真正的、主動的投入到課堂當中，與老師和同學合作探究并最終獲得知識。其次，教師應幫助學生樹立正確的價值觀。最后，學生應正確看待自己，增強自制力。讓學生正確看待一些社會現(xiàn)象，減免課堂逆反心理的出現(xiàn)，讓其學會尊重老師、尊重時間、尊重知識也是構建思想政治課堂民主師生關系的必要保證。

3.師生要明確角色定位并增強溝通效果

首先，教師要做學生的學習和人生導師，教師應以人為本，以學生終身發(fā)展發(fā)展為本。不僅要關心學生知識的學習和能力的培養(yǎng)，更要注重豐富學生的情感體驗，健全學生的身心。其次，在教學過程中學生也要明確自己的角色定位。在課堂學習中學生是自主學習的實施者，是合作學習的參與者，是探究學習的獲益者。最后，師生在相互尊重的基礎上更應該注重平等基礎上的良好溝通，不斷延展溝通領域，拓寬溝通途徑，完善溝通技巧，提高溝通效果。

結語

思想政治課民主師生關系的構建是政治教學永葆活力的重要基礎，是培養(yǎng)社會主義創(chuàng)新人才、促進社會進步的基石，是適應時代、社會發(fā)展的需要。學生是祖國的未來，他們的肩上擔負著重要的歷史使命。為此，我們在推動思想政治課教學改革時，要積極建立新型的民主型的師生關系，為學生的終身發(fā)展提供良好的人際關系和教育發(fā)展環(huán)境，進而促進思想政治課的實效性。

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