黃亞洲

讀書為尋求知識，為陶冶性情，為提升精神境界，誰都知道：可就是如何讀書，總是個怎么說也說不完的話題。

大凡開始讀書或者正在讀書的人，都巴望聽聽讀書讀得已有些年頭的甚至已寫出若干部書籍的人，聽聽他們關于讀書的種種感慨之語釋悟之見，而且越語重心長越好。

其實，在聽取這些見地之前，聽者心中是早已準備好了種種答案的，譬如逆水行舟說、書山苦馬說、功夫不負說、磨刀不誤說、笨鳥先飛說、螞蟻爬樹說、水滴石穿說、繩鋸木斷說、玉琢成器說、鐵杵成針說、困難彈簧說、老大傷悲說，等等。他們只希望這些道理從老人或者智者嘴中再講述一遍，用來鼓一鼓早已準備好的士氣。你還沒開口，頭已經(jīng)在點了，眼睛已如燈炬一樣開始爍爍發(fā)亮了。那番誠摯，那番純正，真是很感動人的。

一代一代，都是這樣啊。

這次某健康雜志又來叫我說說，編輯數(shù)次電話，情真意切，我舉了筆想，我又能說些什么呢？我本身讀得不好，也寫得不好，又能對讀者說些什么呢？

苦思冥想不得，干脆，說一句最樸素的話吧。

這句話就是：讀書不要太苦，要注意勞逸結合。

也就是說，讀書不要失了分寸，要又苦，又不苦，又累，又不累。

依我愚見，苦讀書與讀書苦還是有區(qū)別的，前者體現(xiàn)決心，當應嘉勉，后者表達了一種心境不暢的感嘆，這種情狀雖值得同情，但也覺得有點犯不著。

我讀小學和中學那會兒的閱讀，也是偶有興奮期的。興奮期來時，也作癡狀。記得小學五年級時，好不容易從堂哥手中借得厚厚上下兩冊《水滸傳》，講好兩天必得歸還，這兩天的課余時間我是每一秒鐘都扔在水泊梁山的，眼睛一定是看腫了的，硬是一天一厚本讀了下來。又記得中學時代，由于家教謹嚴，也有一兩次被窩里亮手電的事，不過每一次時間都很短，無非是精彩之處想急著多看一頁兩頁罷了，哪里能持久呢，瞌睡蟲馬上就歡天喜地上來了。也有那種沿街捧書一路讀回家的動人情景，被熟人撞見，便驚呼說啊呀呀，這人好生了得，讀書那么苦，日后真不好說了。其實回家的路并不長，而且那時車輛也極少，小心地沿墻根走就行的，行人一律文質彬彬，不會闖禍。再說也不是日日如此，否則，一雙眼睛早就近視了。

所以，我武斷地認為，古人的所謂刺股懸梁，其實，也均是一兩回的偶為，至多七八回，作秀而已。他們自己作秀，或者是后人幫他們作秀。他們的讀書，若每日都這樣慘不忍睹，恐怕日后也智慧不起來，起碼是成不了大家，至多成為高分低能的“兩腳書櫥”。說實話，能成為兩腳書櫥也算是運氣了，起碼兩只腳細細的還能健康地撐著。

因此我想，讀書一定不要太苦，略松快些舒展些為好，要與興味掛鉤，要與宣泄掛鉤，要與頑皮掛鉤，要與問號掛鉤，要與打打球下下棋蹦蹦跳跳唱唱鬧鬧相結合。讀書讀成范進，讀成江郎，讀成雙頰失血或者黑發(fā)而亡，都是悲劇。孟德斯鳩有言：“喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻?！蹦懵犅?，他說的是“巨大享受”啊，這份輕松，何等暢快！書山有徑苦作馬好，還是書山有徑暢快作馬好？依我想，肯定是后者奇妙，還能賺個高效益。

其實，真正愛好讀書的朋友，一定能體會到閱讀的本意是快樂的。畢竟，書籍是人類進步的階梯。

閱讀怡神，讀書養(yǎng)性，這一切都在快樂中發(fā)生，多好。