黃蕓娟

摘 要：中華文明上下五千年，其傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，流傳千年對現(xiàn)代中國依舊有著十分重要的意義，而初中語文教學作為傳承傳統(tǒng)文化的重要載體及基礎，更應向學生從多層面多角度不斷的滲透和弘揚傳統(tǒng)文化，因此筆者對初中語文教學如何激發(fā)學生興趣，更好的滲透傳統(tǒng)文化進行研究，愿學生繼承且將傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。

關鍵詞：初中語文 傳統(tǒng)文化 滲透策略

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）09-0-01

中國有著悠久的歷史，傳統(tǒng)文化歷經(jīng)千年的發(fā)展和傳承，孕育出了一代又一代優(yōu)秀的中華兒女。而進入現(xiàn)代，在西方文化的糖衣炮彈之下，我們的傳統(tǒng)文化不斷受到打擊，甚至有些學校關于傳統(tǒng)文化的教育都在日漸衰落，要想改變這一現(xiàn)狀，語文教學就顯得十分重要了，尤其是起基礎作用的初中語文，所以作為初中語文教育工作者在教學過程中，應加強對學生傳統(tǒng)文化的滲透，讓學生理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵并做到將其弘揚光大。

一、傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

“傳統(tǒng)”是歷史傳下來的思想文化、制度規(guī)范、風俗習慣、思維方式、行為方式等方面。而這里的“文化”則是指狹義的，即只包括精神創(chuàng)造及其成果，是意識、心態(tài)和習俗的統(tǒng)稱，二者的結合在我國漫長的歷史發(fā)展中，深深的影響了中華民族的一切精神和物質，所以傳統(tǒng)文化對于新時代下的初中生有著十分重要的意義，學習和了解的同時，更應讓傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大[1]。

二、初中語文教學滲透傳統(tǒng)文化的必要性

中華文明作為世界上古老文明之一，歷經(jīng)上千年的傳承和發(fā)展，一直是世界舞臺上一道獨特的風景，可是如今全球化的進程讓世界逐漸成為了地球村，來自世界各地不同的文化快速的在中國傳播，初中生正處于好奇心強，但是心智價值觀等還未完全的樹立好的年齡，面對外來的文化很容易被其中的不良文化所影響，造成不好的后果，這時我們的傳統(tǒng)文化教育就顯得十分重要了，通過對傳統(tǒng)文化的學習，在分清文化優(yōu)劣的同時，也能深入了解古老而又年輕的中國，感受經(jīng)過歲月沉積之后的璀璨，為自己是中國人而感到自豪。

三、初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的策略

1.用良好的閱讀習慣品味傳統(tǒng)文化

閱讀是學習的基礎，是獲取知識的重要途徑，更是滲透傳統(tǒng)文化的好方法，老師可以引領學生利用課堂和早讀，集體大聲誦讀課本上的古詩詞和古文，通過大聲朗讀感受其中的內(nèi)涵。同時，引導學生由淺入深的去閱讀中國古典名著，比如可以從語言貼近白話文較為簡單的四大名著開始，在文言文知識累積到一定程度之后利用輔助工具閱讀《論語》《史記》《戰(zhàn)國策》《資治通鑒》等優(yōu)秀的古文，不再只是局限于課本，老師要有計劃的循序漸進的讓學生去閱讀更多的課外讀物，通過這樣一個潛移默化的過程，讓學生漸漸感受古人的智慧，體會其中的傳統(tǒng)文化。在初中語文教學的過程中，讓學生去閱讀這些經(jīng)典文學，不但培養(yǎng)了學生良好的自我閱讀習慣，更是讓學生在閱讀的過程中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，知道何為禮義廉恥，知道我們祖先的聰慧，開拓視野更是自我豐富，讓傳統(tǒng)文化得到繼承和發(fā)揚[2]。

2.從課本出發(fā)，深挖文中的傳統(tǒng)文化

課本上的每一篇文章都是精挑細選而來，所以在教學的過程中要立足課本，從課本中挖掘傳統(tǒng)文化，引導學生去探究和感受我們的傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化貫穿于整個初中語文教學過程中。比如，老師在教授《中國石拱橋》這篇課文時，可以向同學深度講解中國橋文化，并讓學生自己通過收集整理來展示中國有哪些著名古橋，在哪里、有哪些傳說、為何可以稱之為名橋等等，再由老師在課堂從中國古代的橋建筑引到中國現(xiàn)代的橋建筑，這樣深度學習不但讓學生感受到橋建筑的美，更是體會到我國勞動人民的智慧結晶，進而激發(fā)學生的民族自豪感，認可自己的傳統(tǒng)文化，在不斷的傳承中進一步的發(fā)揚光大，在世界多文化中能夠顯出獨特的風格形態(tài)。所以，立足課本，由古到今深度挖掘和滲透，讓學生感受到傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，是需要我們每一個人的付出的。

3.利用節(jié)日和課外活動提升興趣，弘揚傳統(tǒng)文化

興趣是最好的老師，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，進而提升教學過程中滲透傳統(tǒng)文化的效果。首先，不再讓教學只限于課堂，根據(jù)學校的實際情況，老師可以利用教學和課外時間，帶領學生去探訪名勝古跡，去近距離的感受傳統(tǒng)文化的魅力，古人的智慧。其次，在學校內(nèi)多開設一些有關于中國傳統(tǒng)文化的社團，比如：漢服、武術、古詩詞、傳統(tǒng)禮儀、古典樂器等，在學到相關的課程時，可以在老師的引領下，帶領學生近距離的感受這些文化，促進學生與學生之間的自主交流，以做到讓傳統(tǒng)文化更好的滲透和傳承。最后，一定不要忽視我們的傳統(tǒng)節(jié)日，老師可以將和傳統(tǒng)節(jié)日有關的課程放到過節(jié)的前夕進行授課，讓學生在課前收集節(jié)日的由來和各種習俗，并在課堂上進行分享，例如：在端午節(jié)感受屈原的愛國精神、在七夕感受愛情的純真、在中秋體會團圓和睦等等，利用節(jié)日讓學生感受到我們傳統(tǒng)文化的多姿多彩，體會到深度的文化內(nèi)涵，傳承傳統(tǒng)文化的同時更是不斷開拓學生的眼界。

4.利用信息技術，讓傳統(tǒng)文化與時俱進

信息技術讓現(xiàn)代的課堂更佳的生動有趣，傳統(tǒng)文化雖然歷時悠久但在如今的新時代下，也要有生命和活力，利用現(xiàn)代技術，讓學生更加真實的感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

比如在學習中國古典音樂時，利用多媒體去感受古典樂的美妙；在學習古詩詞《臨江仙》時，展示大師的配樂朗讀，感受渾宏的氣勢和魄力，更好的體會語言的魅力；還有《念奴嬌 ·赤壁懷古》，向學生展示古戰(zhàn)場的慘烈等等，利用這些聲音和影視資料讓學生能直觀的耳濡目染，真實的感受其中的美與精，讓傳統(tǒng)文化滲透到每一個學生的血液精神里。

結語

要想有效的在初中語文課堂上滲透傳統(tǒng)文化，就要從教學的方式、方法、手段、內(nèi)容等方面進行改進，利用閱讀、傳統(tǒng)節(jié)日、課外活動、現(xiàn)代信息技術等不斷的調動學生的興趣，開拓學生的視野，由淺入深引領學生走近中華民族優(yōu)秀的文化，讓我們的傳統(tǒng)文化和語文知識在一樣的高度上，真正的做到在初中語文教學中每一個過程都有傳統(tǒng)文化的滲透。

參考文獻

[1]楊歡.淺析中國傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵及其特點[J].科技致富向導，2011，（17）：84-84，26.

[2]段澤運.淺析初中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透[J].中學語文（下旬·大語文論壇），2016，（1）：29-31.