甘友福

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市建設(shè)需要大量勞動(dòng)力，這就使得農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移，進(jìn)而導(dǎo)致留守兒童隊(duì)伍日益擴(kuò)大，這給學(xué)校教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。作為教師，不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展，更要關(guān)心其生活，雖然不能代替其父母，但是我們能盡自己所能給孩子愛(ài)，以此促進(jìn)其健康、全面發(fā)展。本文將結(jié)合實(shí)際具體闡述關(guān)懷農(nóng)村留守兒童具體措施，以此改善問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；留守兒童；關(guān)懷；策略

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）25-0014-01

所謂“留守兒童”，就是父母一方或者雙方在外務(wù)工，獨(dú)自一人在農(nóng)村生活，由其他親人照料、監(jiān)護(hù)的不滿16周歲的孩子。由于父母常年不在身邊，長(zhǎng)期缺乏家庭溫暖，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活上出現(xiàn)各種問(wèn)題。針對(duì)這一情況，如果不及時(shí)關(guān)注，就會(huì)導(dǎo)致問(wèn)題惡化，學(xué)生性格以及價(jià)值觀上出現(xiàn)偏差，最終難以挽回。為了避免這一問(wèn)題，就要加強(qiáng)關(guān)注，積極引導(dǎo)，在疏導(dǎo)激勵(lì)的同時(shí)給予關(guān)懷和愛(ài)，以此讓其心靈得到慰藉。

1.關(guān)注生活，給予溫暖

小學(xué)階段是留守兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，不可忽視。因此，我們要加強(qiáng)關(guān)注，尤其是一些生活細(xì)節(jié)，不能因?yàn)楹鲆暬蛘哒`導(dǎo)而使得學(xué)生錯(cuò)失生理、心理發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)，這可能會(huì)影響孩子一生。對(duì)于留守兒童生活的關(guān)注，我會(huì)保持長(zhǎng)久的耐心，將其落實(shí)到方方面面，真心關(guān)懷，讓孩子切實(shí)感受到溫暖，以此彌補(bǔ)其父母不在身邊的缺憾。在學(xué)校里，我會(huì)經(jīng)常觀察學(xué)生，主動(dòng)走近他們，經(jīng)常噓寒問(wèn)暖，在點(diǎn)滴生活中培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣，以此提高其獨(dú)立生活能力，掌握一些生活常識(shí)及技巧。首先，我會(huì)從孩子身體開(kāi)始，小學(xué)生都比較調(diào)皮，玩的時(shí)候滿頭大汗，感覺(jué)熱了就馬上脫衣服，之后風(fēng)一吹就感冒了。這時(shí)，我就會(huì)在可課間和體育課后提醒，及時(shí)關(guān)注學(xué)生體溫、衣服厚薄程度以及精神狀態(tài)。一旦出現(xiàn)問(wèn)題，我就會(huì)聯(lián)系其監(jiān)護(hù)人，馬上解決問(wèn)題。長(zhǎng)此以往，就能在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，以此助力其發(fā)展。此外，處于青春期的孩子，在生理上會(huì)出現(xiàn)一些現(xiàn)象，這是很正常的，但是孩子第一次經(jīng)歷，可能會(huì)有些措手不及。針對(duì)這一情況，我就會(huì)及時(shí)疏導(dǎo)，并聯(lián)系其家長(zhǎng)共同關(guān)注，以此減少對(duì)孩子心理的影響，幫助其安然度過(guò)。在這一過(guò)程中，我會(huì)盡自己最大能力去關(guān)懷孩子，將其視如己出，讓留守兒童在學(xué)校中感受到家的溫暖。

由此，就能充分發(fā)揮自身力量，用愛(ài)去感染學(xué)生，落實(shí)到生活方方面面，以此彌補(bǔ)其確實(shí)的家庭親情，像正常同齡孩子一樣快樂(lè)生活。當(dāng)然，不僅要給予，更要傳授，注重其獨(dú)立能力的培養(yǎng)，讓其在被照顧的同時(shí)學(xué)會(huì)照顧自己，保護(hù)自己。

2.輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，規(guī)范行為

在農(nóng)村地區(qū)，大部分留守兒童都是由祖父母隔代監(jiān)護(hù)或者親友臨時(shí)監(jiān)護(hù)。由于年齡比較大、文化素質(zhì)比較，祖輩監(jiān)護(hù)人基本沒(méi)有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。這就使得留守兒童在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)各種問(wèn)題。此外，由于監(jiān)管不力，部分留守兒童在行為上不規(guī)范，具體表現(xiàn)在價(jià)值觀的偏離以及個(gè)性發(fā)展的異常。

針對(duì)這一情況，就要加強(qiáng)學(xué)生習(xí)輔導(dǎo)，并且管教他們的行為，做好教師的引導(dǎo)、幫助工作，代替其父母給予精神上的支持。這樣，孩子就能在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，并且增強(qiáng)生活信心，能夠積極樂(lè)觀地面對(duì)生活困難。由于留守兒童的特殊性，在輔導(dǎo)時(shí)間和地點(diǎn)上我會(huì)精心安排，根據(jù)不同學(xué)生的情況，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、同學(xué)互助、小組輔導(dǎo)等，以此保障效果。在這一過(guò)程中，我會(huì)充分尊重學(xué)生，不觸及其隱私和敏感區(qū)，以真誠(chéng)的態(tài)度給予幫助，讓其看到自己的進(jìn)步，逐漸接受這一學(xué)習(xí)模式。這樣一來(lái)，孩子就能在不斷努力中發(fā)生轉(zhuǎn)變，逐漸培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于留守兒童行為上的不規(guī)范，我十分能理解，他們?nèi)狈Ω改傅呐惆椋谇楦猩洗嬖谌笔?。在這種情況下，很容易受主觀意識(shí)的引導(dǎo)，進(jìn)而出現(xiàn)偏頗行為。對(duì)此，我會(huì)代替家長(zhǎng)的管教，循循善誘，逐步規(guī)范，注重良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，以此促進(jìn)健康成長(zhǎng)。

這樣一來(lái)，就能在留守兒童成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期提供及時(shí)的幫助，讓其在沒(méi)有父母呵護(hù)關(guān)心下仍就能健康快樂(lè)成長(zhǎng)。在這一過(guò)程中，我們要加強(qiáng)與孩子父母的聯(lián)系，及時(shí)反饋信息，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題共同商討，想出解決策略。

3.撫慰心靈，助力成長(zhǎng)

留守兒童不僅是一個(gè)特殊群體，也是一個(gè)弱勢(shì)群體。由于父母常年在外，長(zhǎng)期缺乏家庭溫暖，大部分孩子的情感需求得不到滿足，遇到心理問(wèn)題也不能正常疏導(dǎo)，這在很大程度上影響孩子身心健康發(fā)展，進(jìn)而出現(xiàn)人格隱患。

針對(duì)這一問(wèn)題，就要充分發(fā)揮自身力量，積極撫慰，結(jié)合孩子實(shí)際情況，從不同方面展開(kāi)引導(dǎo)。首先，我會(huì)仔細(xì)觀察留守兒童日常行為，并通過(guò)家訪和問(wèn)卷調(diào)查的方式，了解其家庭狀況和生活情況，以此了解孩子內(nèi)心的需求，同時(shí)明白我們能為他們做些什么。其次，我會(huì)經(jīng)常開(kāi)展親情感恩教育，提供平臺(tái)鼓勵(lì)孩子以書(shū)信或者電話的方式與父母聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，與父母分享生活趣事，敞開(kāi)心扉，加強(qiáng)相互的交流。與此同時(shí)，我會(huì)搜集一些父母工作的照片，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓孩子親身體驗(yàn)父母工作的艱辛，以此理解父母，用優(yōu)秀的成績(jī)?nèi)セ貓?bào)父母。然后，我會(huì)組織“愛(ài)心家園”，將所有留守兒童集結(jié)在一起，經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，以此鼓勵(lì)他們相互幫助，相互關(guān)心，共同分享自己的生活的酸甜苦辣，營(yíng)造一個(gè)溫馨的小家庭。長(zhǎng)此以往，不僅能消除留守兒童在情感上的孤獨(dú)，還能培養(yǎng)其交際能力，嘗試著主動(dòng)融入集體，展示自己。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，不僅能給予留守兒童心靈上的慰藉，讓其在班級(jí)中感受到溫暖和愛(ài)，有信心去面對(duì)生活上的困難與挫折，還能培養(yǎng)其獨(dú)立能力交際能力，充分理解父母，樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，為自己美好的明天去奮斗。

總之，留守兒童教育問(wèn)題是一個(gè)值得關(guān)注、探討的話題，對(duì)其的有效探究不能有助于孩子健康成長(zhǎng)，讓其在良好環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，還能充分發(fā)揮自身力量，為基礎(chǔ)教育貢獻(xiàn)一份力量，讓留守兒童在的教育中成長(zhǎng)，獲得無(wú)限活力。