田雅婧

摘 要：安全教育是我國教育發(fā)展中的重要內(nèi)容。隨著近些年來大學(xué)生安全事故發(fā)生頻率的逐漸增加，我國加強(qiáng)了對大學(xué)生安全意識和防范技能的重視程度，要求高校能夠具有針對性地進(jìn)行具體實(shí)施。因此，本文將以大學(xué)生安全意識和防范技能為文章闡述的主要內(nèi)容，通過闡述高校實(shí)施安全教育的重要性進(jìn)行闡述，進(jìn)而指出安全意識和防范技能的基本內(nèi)容，最后給出具體防范策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 安全意識 防范技能 缺失對策

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）04（c）-0230-02

近些年來，我國不斷爆出高校大學(xué)生被騙，失聯(lián)、下落不明等相關(guān)性新聞，為我國社會建設(shè)造成了不良影響。因此，促進(jìn)大學(xué)生安全意識和防范技能的提高，就變得很有必要。就大學(xué)生來說，他們具有一定的人身自由，身邊缺少父母的庇護(hù)，這就使得他們成為了大多數(shù)犯罪分子下手的對象。尤其針對一些女大學(xué)生來說，如果他們不能掌握相應(yīng)的安全防范技能，一旦發(fā)生了不安全事件，則難以反抗，對其身體健康帶來了嚴(yán)重威脅。如何針對這一發(fā)展現(xiàn)狀，促進(jìn)大學(xué)生安全意識和防范技能的增強(qiáng)，就變得至關(guān)重要。

1 實(shí)施安全教育的必要性

1.1 從社會層面進(jìn)行分析

隨著國家的逐漸發(fā)展，經(jīng)濟(jì)建設(shè)得以提高，人們的素質(zhì)水平卻出現(xiàn)了逐漸下滑的趨勢，使得社會治安難以得到有效的保障。計算機(jī)技術(shù)隨之而來，人們步入互聯(lián)網(wǎng)時代，在享受技術(shù)發(fā)達(dá)帶來的方便快捷體驗(yàn)的同時，它也為人類的生活現(xiàn)狀帶來了一定影響。一方面，互聯(lián)信息的擴(kuò)散具有廣泛性，會為學(xué)生的生活造成一定的負(fù)面影響，很多不良信息的傳播，開始滲透到大學(xué)生的思想當(dāng)中。另一方面，這些信息的出現(xiàn)，為很多不法分子提供了作案機(jī)會，加大了社會治安問題。大學(xué)生處于涉世未深的狀態(tài)，他們對社會還不夠了解，缺乏一定的應(yīng)對危險的能力，尤其針對一些女大學(xué)生來說，往往就成為不法分子的作案對象，為大學(xué)生的身心健康帶來一定的威脅[1]。

1.2 從家庭方面進(jìn)行分析

進(jìn)入21世紀(jì)后，國家經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展的同時，人們也步入了快節(jié)奏的生活，每天為了生活不斷奔波。這就為子女的教育問題帶來了一定的困難。發(fā)展現(xiàn)狀通常是，父母雙方同時工作，沒有時間照顧孩子，不僅對他們的心理健康發(fā)展造成了一定的影響，而且這種情況下的父母，也通常不會過多地在意孩子的安全問題，常常忽視了對學(xué)生的安全意識和安全防范技能進(jìn)行灌輸和培養(yǎng)。他們沒有一定的安全意識，往往是等到事情發(fā)生了，才后悔莫急。因此，就需要高校針對這一問題，有效開展大學(xué)生安全防范意識教育工作，幫助學(xué)生掌握一定的安全防范技能。

1.3 從學(xué)校層面進(jìn)行分析

隨著國家教育改革事業(yè)的不斷推進(jìn)，國家要求教師將教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的同時，不能只單一的傳授知識，也要培養(yǎng)他們的素質(zhì)能力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展[2]。其中包括安全教育問題。學(xué)校應(yīng)該貫徹落實(shí)相應(yīng)的教育改革實(shí)施要求，促進(jìn)教師承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，積極發(fā)揮教書育人的作用，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，促進(jìn)社會的和諧發(fā)展，解決學(xué)生的安全性問題。

2 大學(xué)生安全意識和防范技能發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 安全防范意識

安全防范意識，主要是指相關(guān)人員對生活中存在的各種安全隱患進(jìn)行預(yù)判的過程。從大學(xué)生目前的發(fā)展情況來看，大部分學(xué)生缺乏這樣的安全意識，他們認(rèn)識不到樹立安全意識對自我健康保護(hù)的重要性。通過采用問卷調(diào)查的方式，我們發(fā)現(xiàn)，這些大學(xué)生針對重要物品的存放，對陌生人的求救等安全意識均相對低下。

2.2 危險防范技能

根據(jù)馬斯洛理論，我們知道，安全意識和技能是保證學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升的重要內(nèi)容。受到人們獨(dú)特性等因素的影響，大學(xué)生常常需要面臨搶劫、盜竊、強(qiáng)奸等各種危險。而大多數(shù)學(xué)生在面臨這種情況下，沒有相對有效的脫險方法， 通常情況下表現(xiàn)的慌張無錯，甚至?xí)?dǎo)致事情的惡化，導(dǎo)致其身體健康發(fā)展遭受到嚴(yán)重的威脅。

3 大學(xué)生安全教育防范策略

3.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師。要想促進(jìn)學(xué)生對知識進(jìn)行吸收，促進(jìn)教育效果，首先需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體的實(shí)施過程中，教師要能夠利用大學(xué)生的成長特點(diǎn)，利用計算機(jī)技術(shù)，將知識以圖片或視頻的方式進(jìn)行展示，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率[3]。例如：教師在開展安全教育活動的同時，可以為學(xué)生播放一些關(guān)于安全的動畫片和宣傳片，吸引學(xué)生的注意力，灌輸安全意識，并能夠針對一些情況給出具體做法，幫助他們在遇到危險情況的同時，可以靈活的脫身，為自己的人生安全做出奠定。

3.2 情景教學(xué)

為了加強(qiáng)大學(xué)生對安全教育的理論知識，增加他們遇到危險時的反應(yīng)能力，教師可以采用情景教學(xué)的方式開展安全教育活動。例如：在講解防止盜竊相關(guān)知識的同時，教師就可以將講臺作為現(xiàn)場，然后請同學(xué)上前進(jìn)行角色扮演，從而培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力。并要配合室內(nèi)道具和各種兇器擺放位置等背景進(jìn)行，針對不同情況給出不同的知識建議。也可以根據(jù)“火災(zāi)現(xiàn)場逃生”的活動內(nèi)容，開展實(shí)踐教學(xué)，教師為學(xué)生講述基礎(chǔ)理論知識，比如面對火災(zāi)發(fā)生時，要用濕毛巾堵住口鼻，要半彎身子進(jìn)行前進(jìn)等。然后進(jìn)行實(shí)踐演練，發(fā)出警笛，讓學(xué)生逃離，教師也要積極的參與其中，起到情景帶動作用，同時對學(xué)生的逃生行為進(jìn)行規(guī)范，要能夠根據(jù)不同的情景進(jìn)行不同的措施應(yīng)對實(shí)踐。從而有效地提高大學(xué)生的安全意識，增加他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在事情發(fā)生的時候具有一定的自我保護(hù)能力。

3.3 帶入法律知識

教師在開展安全教育活動的同時，應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生灌輸一些法律知識。法律是國家最具權(quán)威的武器，它對人身權(quán)利和義務(wù)具有一定的保障，同樣會為學(xué)生的安全起到一定的促進(jìn)作用。教師將基本的法律知識傳授給學(xué)生，將這樣的法律意識潛移默化給他們，就能促進(jìn)他們在遇到危險的同時，可以自己拿起法律的武器保護(hù)自己的人身安全，這也是開展安全教育活動不可缺少的過程。在實(shí)際的應(yīng)用過程中。教師可以根據(jù)具體的情況給學(xué)生進(jìn)行滲透。例如：在講解“正確應(yīng)對小偷”的時候，可以根據(jù)這樣的教學(xué)內(nèi)容，將相應(yīng)的法律知識進(jìn)行滲透，讓學(xué)生懂得這種情況下要能夠根據(jù)自己的能力選擇見義勇為，但是更重要的是拿起法律的武器幫助別人或是自己。這樣不僅能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，而且能夠讓學(xué)生在面對不法分子犯罪的情況下，拿起法律的武器保護(hù)自身的權(quán)益。

3.4 家校合作

在開展安全教育的過程中，單單依靠學(xué)校的力量還是不夠的。應(yīng)該促進(jìn)家校合作，將學(xué)生的安全性問題高度重視，促進(jìn)大學(xué)生健康成長。在具體的實(shí)施過程中，教師應(yīng)該建立一定的交流平臺，促進(jìn)家長的積極參與，宣傳學(xué)生安全性問題的重要性，呼吁家長提高意識，與學(xué)校積極配合，保證大學(xué)生的人身安全。家長和教師要保持及時的交流，對學(xué)生的情況進(jìn)行全面的了解，家長也要在日常生活中嚴(yán)格把控學(xué)生的行為規(guī)范，為他們灌輸一定的安全意識。

4 結(jié)語

針對當(dāng)前大學(xué)生安全意識和安全防范技能缺失等問題，促進(jìn)大學(xué)生安全教育的增強(qiáng)，需要高校和家長進(jìn)行緊密的結(jié)合，改善教學(xué)方法，促進(jìn)安全教育效率，從而保證大學(xué)生的身心健康，促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙英華.合作教育視域下大學(xué)生安全教育模式探索[J].中國成人教育，2017（13）：78-80.

[2] 李彩麗.女大學(xué)生安全意識的缺失與培養(yǎng)[J].勞動保障世界，2017（30）：27.

[3] 李燕.高校女大學(xué)生安全防范意識探析[J].學(xué)理論， 2015（34）：105-106.