康國勝

摘 要：隨著互聯(lián)網技術的發(fā)展，人們的社會生活也越來越豐富，互聯(lián)網在教育中的普及程度也越來越高，特別是在高職教育中，教師將互聯(lián)網應用到日常的教學中，激發(fā)學生的學習積極性，拓展學生的學習視野，同時幫助學生延伸更多的知識，提高學生的學習能力，也教會學生正確使用互聯(lián)網，實現(xiàn)個性化的學習。本文分析了互聯(lián)網的特點，同時闡述了移動互聯(lián)網在高職教育中的應用，提出了合理化的建議，以促進學生學習能力的提高，幫助學校實現(xiàn)教學理念的創(chuàng)新。

關鍵詞：移動互聯(lián)網 高職教育 應用

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）04（c）-0180-02

互聯(lián)網在高職學生中的應用越來越廣泛，學生富有活力，敢于嘗試，他們不喜歡被束縛在課堂，渴望開展個性化的學習，互聯(lián)網的開發(fā)與使用正好解決了這一難題，幫助學生隨時隨地開展個性化學習，改善了傳統(tǒng)的單一教學課堂模式，為課堂增添了趣味性，移動互聯(lián)網在高職教育中的應用，不僅僅是教育理念創(chuàng)新的體現(xiàn)，更是教育部門與教師思想的進步，著力于開拓學生的學習視野，幫助學生接觸更多的新鮮事物，從而促進學生自主學習能力的提高，充分利用碎片化時間，更好地進行學習，從而提高學生的綜合學習能力。

1 移動互聯(lián)網的特點

互聯(lián)網在國家的發(fā)展中具有不可替代的作用，是社會發(fā)展的重要基礎設施，移動互聯(lián)網近幾年來隨著寬帶網絡速度的升高而快速的普及，移動通信網絡與互聯(lián)網的結合也使得人們對于互聯(lián)網的了解逐漸加深。

1.1 便捷性

移動互聯(lián)網具有很多特性，便捷性是最受大眾歡迎的一個因素，他的上網線路是無線的，因此實現(xiàn)了網絡信號的全面覆蓋，用戶可以使用移動智能手機為代表的智能終端設備進行上網，瀏覽新聞消息，填補了碎片化時間，使人們不受時間的限制隨時隨地的享受互聯(lián)網帶來的便利。

1.2 智能感知

應用移動互聯(lián)網技術接入互聯(lián)網的智能終端設備都帶有定位系統(tǒng)，可以明確的知道在哪里，周圍有什么資源，它使人們的生活更加的便捷，隨著各種新技術被引入到智能終端設備，也可以采集語音，導航還可以定制個性化的語音播報，有的手機甚至可以通過太陽能充電，感受到重力的變化等等[1]。

1.3 個性化

每個人對互聯(lián)網的需求都有所不同，互聯(lián)網中的信息更是豐富多彩，用戶可以根據(jù)自己的需求來進行選擇，隨著大數(shù)據(jù)的發(fā)展，移動互聯(lián)網也逐漸趨向于滿足用戶的個性化需求，根據(jù)用戶瀏覽的頁面，點擊的信息，對用戶的喜好進行挖掘，從而更加精確的了解用戶的需求，將用戶感興趣的信息推送給用戶，不同的用戶實現(xiàn)個性化的推薦，這體現(xiàn)了個性化效應，用戶也可以根據(jù)自己的喜好，選擇移動智能設備與互聯(lián)網運營商，從而滿足個性化的需要。

2 移動互聯(lián)網在高職教育中的應用

隨著知識經濟的發(fā)展，教育部門越來越重視互聯(lián)網在教學中的應用，高校是人才培養(yǎng)的重要地方，社會的快速發(fā)展對人才的需求也逐漸旺盛，但是很多高職學校仍然局限于傳統(tǒng)的教學模式，教學方式沒有及時的創(chuàng)新，很大程度上影響了對學生的培養(yǎng)，互聯(lián)網技術的出現(xiàn)必將有力的推動學生的發(fā)展，為高職教育提供全方位的信息服務，實現(xiàn)教學理念的轉變。

2.1 有效進行學生管理

很多高職學生與家長之間的聯(lián)系比較少，這就要求教師與學生家長之間增加互動，經常進行信息的溝通，移動互聯(lián)網技術的出現(xiàn)使這種溝通變得便捷高效。教師通過智能手機連接無線網，通過微信與學生家長保持長期的聯(lián)系，學校的通知，學生的學習情況以及課程安排，教師都可以通過互聯(lián)網及時傳遞給家長，提高工作的效率，也可以通過微博這一平臺，實現(xiàn)教師與家長的及時溝通，不僅可以關注到學生的學習狀況，也可以潛移默化地對學生展開思想教育，更好地跟學生進行溝通，增進教師與學生之間的關系[2]。

2.2 實行移動教學

移動教學是指不限時間，不限場合的教學，利用互聯(lián)網實現(xiàn)實時的教學方式，使學生能夠自主學習，移動教學很好的適應了現(xiàn)在教學的趨勢，也必將是未來學習模式不可缺少的一部分，高職院校應充分認識到這一點，積極的應用移動教學模式，改善傳統(tǒng)教學效果不好的弊端，通過動畫或者音頻的形式來呈現(xiàn)知識點，開發(fā)能夠促進學生學習，能夠與教師產生互動的教學方式，移動課程的設計應具有短小精悍，內容獨立的特點，但是課程之間又具有銜接性，課程的知識點更加直觀的呈現(xiàn)在學生的面前，方便學生進行能夠進行系統(tǒng)性的學習，學生利用自己的空暇之間來進行碎片化的學習，教師采用移動教學的方式，應首先確立學生的學習主體地位，將移動教學與傳統(tǒng)教學相融合，通過互聯(lián)網平臺來了解學生的學習狀況，并及時進行指導，通過課后檢測或者是學生自己寫課堂小結的方式，來檢測學生的學習效果。移動教學是一種全新的教學方式，它開創(chuàng)了教學的新時代，教師應充分認識到移動教學的重要性，豐富教學形式，利用它開展教學改革，從而提高教學質量，增強課堂效果[3]。

2.3 做好后勤服務

移動互聯(lián)網在高職教學中的應用，不僅利于學生學習情況的了解，還大大的方便了教職工對學習實施狀況的了解，例如學校的交通狀況。通過互聯(lián)網可以及時了解食堂的用餐狀況，座位的空閑狀況，也可以通過互聯(lián)網來記錄外來人員的入校狀況，查看校園的地圖，在新生報到期間，通過互聯(lián)網來幫助新生家長辦理報到流程，自助繳費，大大提高了辦事效率，同時學生還可以利用互聯(lián)網來實現(xiàn)公共設施的保修，飯卡的充值，以及校車的預約等等，移動互聯(lián)網的使用，都在不同程度上方便了學生的生活，節(jié)省了時間，提高生活與學習的效率[4]。

2.4 建立數(shù)字圖書館

圖書館是高職院校的重要場所之一，它為學生與教師提供資料的查閱，知識的獲取的機會，移動互聯(lián)網技術使圖書館擺脫了時間與空間的限制，以數(shù)字化的形式呈現(xiàn)在學生的面前，讀者可以不受地域和時間的限制，利用碎片化的時間進行學習，圖書館應該加強數(shù)字資源的利用率，引進數(shù)字閱讀設備，不僅可以能夠加快信息資源的傳播速度，而且也滿足現(xiàn)代人們快速生活發(fā)展的需要，方便用戶的閱讀，查找；圖書館存儲的資源也可以分為文獻資源與電子資源兩種，一方面能夠使資源的存儲更加多樣化，更一方面也滿足不同用戶的需要，從而吸引更多的用戶，建立系統(tǒng)化，類型化的圖書館服務模式是勢在必行的，圖書館管理人員應該不斷吸收新的知識，在掌握專業(yè)知識的基礎上，能夠熟練運用現(xiàn)代化的信息設備，按照不同的用戶需求，對網絡上的資源進行整合，帶給用戶不一樣的體驗；不同用戶的需求也不相同，因此，圖書館管理人員應多了解用戶的需求，及時補充更新圖書館的資料，保證廣大用戶的利益?！盎ヂ?lián)網+”時代下的高校圖書館，不僅僅是自身資源的存儲與應用，還包括對外部資源的搜集與整理，優(yōu)化組合，使外部資源能夠成為自己圖書館資源的一部分，增加競爭力。圖書館資源的管理與使用，離不開學校各方面的努力，圖書館應與學校各部門保持良好的聯(lián)系，以利于獲得各方面的幫助與支持，利用校園網，建立網絡化的圖書交流平臺，便于用戶進行交流與溝通，將自己的意見與建議都反饋到上面，不斷優(yōu)化自身的發(fā)展，不同地區(qū)的圖書館也可以相連接，將資源進行優(yōu)化整合，提高資源的利用率，實現(xiàn)資源共享[5]。

2.5 建立移動辦公

高職院校應建立移動辦公，數(shù)字化的校園建設應滿足多樣化的辦學形式，建立多種多樣的辦公系統(tǒng)，提高教職工的教學形式，推動校園信息化建設，為學生提供更加多樣化的學習空間，同時學校還應進一步完善網絡辦公系統(tǒng)，使互聯(lián)網技術進一步惠及教師與學生，學校的管理人員與教師都可以通過手機等移動終端設備來隨之隨地查看郵件，收發(fā)信息，查看新聞與通知，進行工作的安排與教學進度的查看，總之，移動辦公的實行，使教職工的工作效率大大提高，教師與學生都能夠更好的開展工作與學習。

3 結語

綜上所述，移動互聯(lián)網在高職教育中的應用，極大的促進了其教育的進步，使學生養(yǎng)成自主學習的習慣，有利于實現(xiàn)個性化教學，移動互聯(lián)網以其便捷，高效和智能化的特點被人們廣為接受，并且潛移默化的影響著人們的生活，隨著網絡寬帶技術的不斷發(fā)展，網速逐漸提高，終端設備的價格也逐漸降低，使人們使用互聯(lián)網進行學習與工作的費用越來越低，從而開展更加高效的學習與工作，有效的進行學校管理，建立數(shù)字化的圖書館，建立移動辦公，做好后勤服務，實施移動教學，從而更好地促進高職院校教育工作的開展，加強互聯(lián)網技術在高職院校中的應用，創(chuàng)新高職院校辦學模式，實現(xiàn)教學理念的新型化，改革教學制度，使移動互聯(lián)網能夠真正地融入到高職院校的教學當中來，從而促進高職院校整體教學水平的提高。

參考文獻

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