任智群

摘 要：幼兒教育在我國(guó)有著非常龐大的應(yīng)用前景，許多的教育類(lèi)機(jī)構(gòu)都已經(jīng)注意到這一點(diǎn)，并且開(kāi)始匹配相應(yīng)的資源。幼兒教育類(lèi)APP作為新式互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育問(wèn)題相結(jié)合的產(chǎn)物，越來(lái)越多的為幼兒在成長(zhǎng)生活中遇到的問(wèn)題提供指導(dǎo)與分析，有效地加強(qiáng)了幼兒各方面能力的發(fā)展。本文主要對(duì)目前幼兒教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，通過(guò)分析一些具體的案例，找到幼兒發(fā)展的特征，基于這些特征分析在開(kāi)發(fā)幼兒教育類(lèi)APP過(guò)程中應(yīng)該需要注意的事項(xiàng)，為實(shí)際的應(yīng)用提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育 APP應(yīng)用 移動(dòng)教育

1 引言

在新的網(wǎng)絡(luò)交互時(shí)代下，幼兒教育類(lèi)APP發(fā)展迅速，通過(guò)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相互融合在一起，可以給幼兒的學(xué)習(xí)認(rèn)知提供很好的視野環(huán)境，能夠在多種情況下多角度的促進(jìn)幼兒的能力培養(yǎng)與進(jìn)步。幼兒教育類(lèi)APP通過(guò)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)本身的優(yōu)勢(shì)，將多種不同風(fēng)格的學(xué)習(xí)與認(rèn)知方式結(jié)合在一起，為幼兒的學(xué)習(xí)打造一個(gè)方便快捷的環(huán)境，能夠十分有效地提高與完善幼兒各方面能力的發(fā)展與提高。但是在一些細(xì)節(jié)的方面，如學(xué)習(xí)知識(shí)的開(kāi)發(fā)與拓展、整體學(xué)習(xí)認(rèn)知層次的設(shè)計(jì)以及相應(yīng)的用戶體驗(yàn)方面可能會(huì)存在著一些仍然需要提高的部分。因此，如何滿足不同年齡階段的幼兒自身的發(fā)展需求，進(jìn)行不同層面的教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)，做到教育內(nèi)容與幼兒的發(fā)展水平相適應(yīng)，并且能夠提高幼兒本身的情感體驗(yàn)是幼兒教育類(lèi)APP需要發(fā)展的方面。

2 幼兒教育市場(chǎng)與規(guī)律分析

當(dāng)前幼兒教育行業(yè)有著非常廣泛的應(yīng)用前景，中國(guó)每年有著非常多的適齡兒童接受學(xué)習(xí)教育，幼兒教育的重要性越來(lái)越深入人心。由于有著越來(lái)越多的關(guān)注人群，再加上網(wǎng)絡(luò)自媒體的拓展作用，幼兒教育類(lèi)APP的出現(xiàn)有著非常堅(jiān)定的發(fā)展基礎(chǔ)。幼兒教育問(wèn)題逐漸受到越來(lái)越多家長(zhǎng)的重視，這也給這個(gè)教育市場(chǎng)的發(fā)展帶來(lái)了更多的動(dòng)力。目前，傳統(tǒng)的教育觀念開(kāi)始漸漸偏向于素質(zhì)教育，對(duì)于幼兒的低階段的教育受到了越來(lái)越多的關(guān)注，越來(lái)越多的教育公司開(kāi)始開(kāi)發(fā)線上與線下相結(jié)合的教育平臺(tái)。由此可以看出，利用各種教育資源進(jìn)行移動(dòng)類(lèi)教育APP的開(kāi)發(fā)應(yīng)用前景巨大，現(xiàn)如今已經(jīng)有許多的教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始重視APP的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，應(yīng)用這種交互設(shè)計(jì)APP平臺(tái)可以更加促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展程度，更加吸引幼兒的學(xué)習(xí)注意力，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，所以幼兒教育類(lèi)APP可以更好地幼兒的自身發(fā)展。

目前，幼兒教育類(lèi)APP在許多移動(dòng)終端上都有著應(yīng)用，各大手機(jī)應(yīng)用商店中有關(guān)于幼兒教育類(lèi)的APP有著非常多的種類(lèi)，其中有著很多是專(zhuān)門(mén)為了幼兒所設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的。因此，如何提高自身APP的吸引程度是各個(gè)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)人員需要關(guān)注的方面。在開(kāi)發(fā)幼兒教育類(lèi)的APP時(shí)，需要對(duì)幼兒本身的發(fā)展需求有著很全面的了解，基于用戶的需求分析，開(kāi)發(fā)出真正適合的應(yīng)用產(chǎn)品，同時(shí)在對(duì)幼兒教育進(jìn)行不斷開(kāi)發(fā)創(chuàng)新的同時(shí)，還需要結(jié)合幼兒教育的市場(chǎng)，做到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與幼兒教育理念相結(jié)合。

從另一個(gè)角度來(lái)看，兒童在早期階段的認(rèn)識(shí)水平的發(fā)展是十分迅速的，幼兒在出生后的幾個(gè)月內(nèi)就能夠?qū)λ磉叺沫h(huán)境有著一定的感受，在發(fā)展的早期階段就能夠與現(xiàn)實(shí)生活中的事物有著穩(wěn)定的理解，在幼兒的早期發(fā)展階段對(duì)其進(jìn)行相適應(yīng)的教育能夠很好地利用幼兒這一發(fā)展特點(diǎn)，保證幼兒在各個(gè)階段的發(fā)展目標(biāo)是明確的，其各項(xiàng)學(xué)習(xí)與認(rèn)知內(nèi)容與幼兒自身的發(fā)展成長(zhǎng)規(guī)律是相一致的，進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)，充分利用好幼兒發(fā)展的最佳時(shí)期，讓設(shè)計(jì)與內(nèi)容和方法相互結(jié)合，這是有效促進(jìn)幼兒各項(xiàng)能力提高的基礎(chǔ)。在幼兒教育APP的用戶體驗(yàn)方面，關(guān)注于幼兒的認(rèn)知能力與各項(xiàng)行為習(xí)慣，進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，有效地協(xié)助幼兒對(duì)所接受的內(nèi)容與知識(shí)進(jìn)行處理與分析，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

3 開(kāi)發(fā)APP時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

（1）用戶體驗(yàn)。目前大部分的移動(dòng)終端使用的都是LED屏幕，這種屏幕在使用過(guò)程中有可能會(huì)對(duì)幼兒自身的視力等水平造成影響，同時(shí)在使用過(guò)程中，如何提高用戶的各項(xiàng)舒適度，保證幼兒在進(jìn)行APP的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠十分的享受與舒適，不會(huì)有一些不適感等是幼兒教育類(lèi)APP的開(kāi)發(fā)過(guò)程中需要首先解決的問(wèn)題。

（2）內(nèi)容開(kāi)發(fā)。在教育只是水平上，開(kāi)發(fā)者應(yīng)主要關(guān)注于具有多角度，能夠進(jìn)行多方面的學(xué)習(xí)探究，并且可以分階段充分利用時(shí)間的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，將目前對(duì)于幼兒教育的學(xué)習(xí)理念與思想加入到幼兒教育APP的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，進(jìn)一步能夠保證幼兒在應(yīng)用此類(lèi)APP進(jìn)行玩樂(lè)的同時(shí)，有效地利用時(shí)間學(xué)習(xí)到對(duì)自身有提高的知識(shí)。

（3）市場(chǎng)調(diào)研。從具體開(kāi)發(fā)的內(nèi)容上來(lái)看，在產(chǎn)品APP開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)該類(lèi)幼兒教育APP的具體應(yīng)用場(chǎng)景與領(lǐng)域有著一定程度的市場(chǎng)調(diào)研，結(jié)合目前國(guó)內(nèi)外相應(yīng)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)水平與發(fā)展規(guī)模，對(duì)產(chǎn)品的發(fā)展形式的方向有一定的規(guī)劃，并進(jìn)行參考分析。了解同類(lèi)APP的形態(tài)與發(fā)展，并且對(duì)用戶的實(shí)際需求做出分析，是提高該產(chǎn)品的應(yīng)用前景的必要因素。

（4）風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。由于開(kāi)發(fā)APP類(lèi)產(chǎn)品是一個(gè)需要結(jié)合實(shí)際應(yīng)用生活的過(guò)程，在這個(gè)開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，需要有許多的投入，因此必須要對(duì)開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)水平等進(jìn)行一定的評(píng)估，對(duì)產(chǎn)品的可行性和具體的適用人群進(jìn)行分析，也就是對(duì)幼兒群體進(jìn)行了解，同時(shí)對(duì)發(fā)展前景等進(jìn)行評(píng)估，還需要確定開(kāi)發(fā)者所能夠承受的風(fēng)險(xiǎn)水平，并且做好相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。

4 結(jié)語(yǔ)

幼兒教育APP能夠結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)信息傳播速度快的特點(diǎn)，將不同樣式的學(xué)習(xí)認(rèn)知方式結(jié)合在一起，同時(shí)利用多角度的學(xué)習(xí)能力，開(kāi)發(fā)具有生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)形式，有效地為幼兒早期階段的學(xué)習(xí)提供適合的氛圍與環(huán)境，大大促進(jìn)幼兒的能力提高。結(jié)合幼兒自身的發(fā)展規(guī)律和市場(chǎng)情況，為APP的開(kāi)發(fā)提供參考依據(jù)。同時(shí)，在開(kāi)發(fā)幼兒教育類(lèi)APP的過(guò)程中，還應(yīng)該注意對(duì)所開(kāi)發(fā)的APP的用戶體驗(yàn)與內(nèi)容等進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的研究，力求將幼兒教育類(lèi)APP的體驗(yàn)與優(yōu)化設(shè)計(jì)相結(jié)合，為幼兒的各方面發(fā)展提供保障。

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