汪洋

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)習(xí)各門學(xué)科的基礎(chǔ)，擁有扎實(shí)的語(yǔ)文漢字寫作功底，在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)方面，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。近年來(lái)，關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法在不斷地改進(jìn)。合作學(xué)習(xí)作為一種新興的學(xué)習(xí)方法，被一些老師應(yīng)用在課堂教學(xué)中。但合作學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用并不是一帆風(fēng)順的，存在課堂教學(xué)低效等問(wèn)題，淺談合作學(xué)習(xí)的意義以及改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；改進(jìn)措施

目前，我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的廣度和深度都進(jìn)入了新階段，合作在經(jīng)濟(jì)、政治、文化方面的交流和學(xué)習(xí)中已經(jīng)變得越來(lái)越重要了。語(yǔ)文教學(xué)是教師去引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式掌握規(guī)范的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)將語(yǔ)言應(yīng)用在學(xué)習(xí)和生活中的學(xué)科。合作學(xué)習(xí)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的影響，它既是一種教學(xué)策略，同樣也是一種學(xué)習(xí)方法。合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用有助于學(xué)生從小養(yǎng)成一種講團(tuán)結(jié)、顧大局的學(xué)習(xí)態(tài)度。

一、合作學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，只有他們真正地健康成長(zhǎng)，社會(huì)才會(huì)不斷進(jìn)步。而小學(xué)語(yǔ)文的教育方法、教育內(nèi)容、教育策略對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展有很大的影響，只有教師的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，才是具有生命力和創(chuàng)造力的。

合作學(xué)習(xí)有助于讓學(xué)生更能清晰地了解自己，理解他人。在合作學(xué)習(xí)中，爭(zhēng)論和矛盾是不可避免的事情。當(dāng)發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，學(xué)生可以站在同伴的角度上學(xué)會(huì)換位思考，去拓寬自己思維的寬度和深度，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以從他人的角度來(lái)認(rèn)識(shí)自己，不再以自己為中心。

2.提高小學(xué)教師的教學(xué)素養(yǎng)

合作學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)方法，對(duì)于這個(gè)教學(xué)方法，教師沒(méi)有可以借鑒的教學(xué)體系，這就要求教師要深入研究這種教學(xué)的思想和方法，以提升自己的教學(xué)理論水平。合作學(xué)習(xí)需要學(xué)生自主探究，學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)不僅僅局限于課本，涉及的范圍非常的廣泛。這也對(duì)教師提出了新的要求，教師要不斷學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)體系。

合作學(xué)習(xí)也使得教師從教學(xué)主導(dǎo)者慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，迫使教師改變了原來(lái)高高在上的位置，學(xué)會(huì)去聆聽(tīng)同學(xué)的問(wèn)題，解決同學(xué)提出的問(wèn)題和產(chǎn)生的困惑，這就要求教師有更高的教育素養(yǎng)。

3.合作學(xué)習(xí)建立高效課堂

傳統(tǒng)的教學(xué)提倡個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，同伴之間是一種競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。而合作學(xué)習(xí)的小組目標(biāo)與個(gè)人是一致的，個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步。同時(shí)，還可以激發(fā)同學(xué)共同進(jìn)步，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，提高課堂的教學(xué)效率。合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展，需要學(xué)生的廣泛參與，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，老師發(fā)揮課堂的教學(xué)引導(dǎo)作用。老師還可以根據(jù)不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)把學(xué)生分成討論小組，課堂上老師針對(duì)教學(xué)選段，讓大家談?wù)勎恼碌闹行乃枷耄约白髡叩谋磉_(dá)思路、文章的結(jié)構(gòu)、成語(yǔ)解析等，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生課堂思考能力、分析能力、團(tuán)體協(xié)作能力，又能提升課堂的活躍程度。

二、小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)的有效策略

合作學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，要想尋找到一條適合中國(guó)國(guó)情的小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)的道路，需要花費(fèi)大量的人力、物力，需要教師、學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)等各個(gè)方面的大量支持和協(xié)助。教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中要正確把握以下幾點(diǎn)：

1.掌握合作學(xué)習(xí)的操作方法

小學(xué)階段的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自主性和規(guī)劃性，教師的正確操作和監(jiān)督是合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。教師除了對(duì)合作學(xué)習(xí)理論要有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)外，還要在實(shí)際的操作過(guò)程中有自己的把握。

教師要想提高自己的實(shí)際教學(xué)操作水平，可以多看名師的課例。教師還需要有教育機(jī)智，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到一些意想不到的情形，比如，小組的分配、合作的效率。教師要做到靈活變通，隨機(jī)應(yīng)變。

2.提高學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)

學(xué)生是教學(xué)的主體，沒(méi)有同學(xué)積極踴躍的參加，合作學(xué)習(xí)就是一句空話。因此，學(xué)生成為了合作學(xué)習(xí)能否有效實(shí)施的關(guān)鍵因素。教師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)以前要向同學(xué)講述合作學(xué)習(xí)的意義和方法，讓學(xué)生明白學(xué)會(huì)與別人合作是一種終身受用的能力。在小學(xué)階段，習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要的。學(xué)生一旦接受、掌握并且應(yīng)用了合作學(xué)習(xí)的方法，這將對(duì)他今后的學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生重大的影響。

3.完善合作交流學(xué)習(xí)小組模式

新課程倡導(dǎo)自主探究、合作學(xué)習(xí)。通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠親自經(jīng)歷知識(shí)生成的過(guò)程，因此，學(xué)生就能夠更加透徹地理解相關(guān)知識(shí)。比如，在蘇教版小學(xué)四年級(jí)的課本中習(xí)作2，要求學(xué)生寫出自己的本領(lǐng)和長(zhǎng)處。用合作學(xué)習(xí)的方法讓學(xué)生進(jìn)行小組探討，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)言，提升學(xué)生的自信心。還可以讓學(xué)生相互指出伙伴沒(méi)有意識(shí)到的長(zhǎng)處，讓學(xué)生可以全面發(fā)展。

小學(xué)語(yǔ)文教育是塑造學(xué)生人格的關(guān)鍵時(shí)期，這不僅影響著一個(gè)學(xué)生的未來(lái)，還影響著一個(gè)國(guó)家的未來(lái)。正確的合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法能促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，還能使學(xué)生建立正確的三觀，樹(shù)立健全的人格。所以，做好小學(xué)語(yǔ)文教育從各方面來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的，但是在對(duì)于這方面的教育還有很多值得我們?nèi)ヌ接懙?。在此，我提出了部分建議希望對(duì)我國(guó)現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教育有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

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