董虎

摘 要：怎樣讓枯燥乏味的體育訓(xùn)練走進(jìn)學(xué)生的生活，讓學(xué)生們能獲得健康的體魄，這是擺在每一個體育教師面前的課題。要解決這一問題，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)形式，落實趣味體育應(yīng)用，構(gòu)建趣味體育課堂，運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)手段，切實達(dá)到讓體育教學(xué)充滿生機(jī)和活力的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；趣味性

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）32-0164-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.32.103

眾所周知，體育訓(xùn)練是枯燥的，但體育訓(xùn)練卻又是提高小學(xué)生身體綜合素質(zhì)的重要手段。所以，我們要在原先進(jìn)行體育教學(xué)和訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，讓單調(diào)的體育訓(xùn)練變得充滿生機(jī)和活力，這就需要我們在平常的體育教學(xué)中增加趣味性。畢竟小學(xué)生的天性就是活潑好動、喜歡新鮮有趣的事物的，莎士比亞就曾經(jīng)說過：“游戲是學(xué)生的工作。”所以我們要緊緊抓住小學(xué)生好玩、愛動的特點，設(shè)計一些有趣的體育游戲融合在我們的訓(xùn)練和教學(xué)中，既能讓學(xué)生享受體育運(yùn)動的樂趣，又能讓學(xué)生在玩樂中得到鍛煉和提升，從而激發(fā)他們對體育運(yùn)動的興趣，讓他們感受到體育訓(xùn)練帶給他們的快樂，從而促使他們積極主動地投身體育訓(xùn)練，提高他們的綜合能力，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，合理設(shè)計游戲，構(gòu)建趣味體育課堂

曾經(jīng)，由于擔(dān)心學(xué)生安全，體育課變得畏首畏尾，一些該開展的體育訓(xùn)練、該組織的體育活動統(tǒng)統(tǒng)被砍掉了，學(xué)生要么在教室里上內(nèi)堂，聽教師講講故事、看點視頻，要么在操場上集體活動，圍著操場走兩圈、跑兩圈，然后就開始自由活動，學(xué)生則三五成群地做游戲、閑聊……就這樣，體育課變成了自由課，變成了放松課。即便有的教師想認(rèn)真組織訓(xùn)練，但由于體育訓(xùn)練的嚴(yán)謹(jǐn)性不足或過于講究循規(guī)蹈矩，項目訓(xùn)練單調(diào)乏味，如訓(xùn)練投擲壘球，就從預(yù)備、助跑、投擲等一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地按部就班地進(jìn)行，隨著時間的推移，學(xué)生訓(xùn)練的興奮點逐漸就消失了，他們只是機(jī)械地重復(fù)動作要領(lǐng)，整個訓(xùn)練除了疲勞就是疲勞，一點高興勁都沒有了。這樣的訓(xùn)練何談效果呢？因此，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，既要強(qiáng)化體育訓(xùn)練的意識，又要學(xué)習(xí)了解教學(xué)前沿的教學(xué)方式，真正深入教學(xué)實際進(jìn)行研究，提高課堂的應(yīng)變能力，以趣味教學(xué)為導(dǎo)向，在完成教學(xué)內(nèi)容的前提下實現(xiàn)三維目標(biāo)，讓游戲、趣味與體育課不分離。比如在開展50米跑這一教學(xué)內(nèi)容時，我們就可以選用“踩尾巴”游戲、“石頭、剪刀、布”游戲、“跳繩”游戲等，融入教學(xué)環(huán)節(jié)之中，使枯燥乏味的訓(xùn)練變得津津有味，讓學(xué)生既能享受身體素質(zhì)的訓(xùn)練，又能感受到體育運(yùn)動的無窮樂趣，從而在輕松、愉快的氛圍中，掌握50米跑的動作要領(lǐng)，提高自己快速奔跑的能力。只有這樣，才能充分調(diào)動學(xué)生主動鍛煉的積極性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新技術(shù)的壓力轉(zhuǎn)變?yōu)槿の痘倪\(yùn)動，也只有這樣，才能真正讓操場變成學(xué)生們向往的樂園。

二、創(chuàng)新教學(xué)形式，巧妙設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，落實趣味教學(xué)應(yīng)用

眾所周知，一個教學(xué)形式豐富、新穎、獨(dú)特的教師在課堂上展示給學(xué)生的一定是豐富多彩的，這其中包含體育教師豐富的表情、詼諧幽默的語言、略顯夸張的肢體動作等，都可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生不自覺地就想模仿教師的一舉一動，從而實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)的目的。比如，在進(jìn)行耐力跑訓(xùn)練的時候，就可以變換多種形式進(jìn)行，可以讓學(xué)生穿越障礙跑，通過設(shè)置不同的障礙物，增強(qiáng)學(xué)生破解障礙的成就感，降低他們長跑訓(xùn)練中的疲勞，也可以把路線設(shè)計成蛇形、螺旋形、波浪形等等，既能滿足學(xué)生的好奇心，又能提高教學(xué)效果，一舉兩得。教師經(jīng)常在課堂上出其不意地運(yùn)用一些小游戲可以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中提高素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，隨著教學(xué)的深入，學(xué)生在德智體美勞等方面就能得到全面發(fā)展。

在體育教學(xué)過程中，可以根據(jù)學(xué)生的生活實際經(jīng)驗來有目的地選擇教學(xué)內(nèi)容，充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗來拓展豐富他們的體育訓(xùn)練內(nèi)容，吸引他們參與的積極性。比如我們可以模仿小學(xué)生的個性，結(jié)合他們的生活改編一些體育活動，比如在進(jìn)行足球訓(xùn)練時，我們可以利用廢舊報紙團(tuán)成球狀來讓學(xué)生測試，增強(qiáng)他們訓(xùn)練的多樣性。再如我們可以讓學(xué)生胸前頂著一張白紙奔跑，看誰有辦法不用手和工具幫助的情況下能保持不讓白紙掉下來的時間最長。在體育訓(xùn)練的間隙，我們也可以添加一些趣味性的小游戲輔助練習(xí)，如推小車、鴨子學(xué)步、蛙跳等，這些練習(xí)方法來自于學(xué)生的生活實際，很容易吸引學(xué)生的注意，很輕易地使原本枯燥的動作練習(xí)因模仿而變得形象化、生動化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然濃厚。我們還可以將一些學(xué)生喜聞樂見的故事融合到訓(xùn)練中，如“智過火焰山”“越過封鎖線”等，讓學(xué)生在故事的描繪中進(jìn)行跑、走、跳、投等練習(xí)，可以有效地使枯燥的訓(xùn)練形象化，從而拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們更主動地參與體育訓(xùn)練，提高體育訓(xùn)練的效率。

沒有哪一個學(xué)生不希望聽到教師的表揚(yáng)，所以我們可以在體育訓(xùn)練的過程中適時地給學(xué)生以鼓勵，既可以是口頭表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注，也可以是教師的巧妙設(shè)計，因地制宜、因時制宜地對學(xué)生進(jìn)行表彰鼓勵。比如，在進(jìn)行走跳練習(xí)時，我就讓學(xué)生想象自己就是動物園里的小動物，讓他們分別模仿動物走路的樣子，這時，學(xué)生們就會紛紛拿出自己的本事，或模仿小兔子，或模仿小青蛙，或模仿大猩猩……然后教師根據(jù)教學(xué)的進(jìn)程，給學(xué)生設(shè)計不同的場景，如下雨天、游樂園等，讓他們在輕松愉快的氛圍中對跳有了新的認(rèn)識，也避免了泛泛的口頭表揚(yáng)，為小學(xué)生的個性發(fā)展提供了機(jī)會。

當(dāng)然，在體育教學(xué)中，并不是所有的訓(xùn)練都可以采取趣味教學(xué)，我們要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際，選擇難度適中、情節(jié)適宜的游戲活動來輔助教學(xué)過程，同時加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行體育活動過程中的安全教育，確保學(xué)生安全有序地參加體育訓(xùn)練，并根據(jù)學(xué)生年齡和身體的發(fā)展?fàn)顩r，逐步增加訓(xùn)練難度，讓每一個學(xué)生都能循序漸進(jìn)地接受體育訓(xùn)練，并在快樂的體育訓(xùn)練中得到身心的健康發(fā)展。