蘇波

【摘 要】 在初中思想品德教學(xué)中，教師要積極探索適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的新方法進(jìn)行教學(xué)，抓好課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)思想品德知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 初中思想品德；教學(xué)；實(shí)踐；探索

一、注重時(shí)事教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在進(jìn)行思想品德課程教學(xué)中，要合理引用新聞事件進(jìn)行輔助性教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果。比如在講述“和平與發(fā)展是世界兩大主題”時(shí)，教師可以讓學(xué)生在掌握思想政治知識(shí)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地提升課堂的教學(xué)效果。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該組織學(xué)生自己講述近期發(fā)生的國(guó)家大事，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，根據(jù)自己的興趣將近期發(fā)生的新聞內(nèi)容進(jìn)行搜集和播報(bào)。長(zhǎng)此以往，教師在這種方式的指導(dǎo)下能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課程的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生搜集、處理信息的能力，并提高了學(xué)生的自信心，提升了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)

初中思想政治的教學(xué)過(guò)程中，需要教師不斷的創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)“防微杜漸，減少和預(yù)防犯罪”這一知識(shí)時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)情境，可以安排角色“受害人”“犯罪人”“法官”等，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色，大大提升了課堂效果。教師可以根據(jù)課堂的進(jìn)行，問(wèn)學(xué)生犯罪人在整個(gè)事件中的犯罪過(guò)程說(shuō)明了什么，給我們帶來(lái)的啟示是什么。讓學(xué)生分組討論，根據(jù)所學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)回答，打破了學(xué)生傳統(tǒng)的思維模式，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

三、正確對(duì)待“鉆牛角尖”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

學(xué)生在思考的過(guò)程中容易鉆牛角尖，這是學(xué)生充分思考的結(jié)果，教師應(yīng)該支持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要能夠嚴(yán)格的控制課堂的進(jìn)程，對(duì)在課堂上不需要回答的問(wèn)題可以暫時(shí)不回答，將問(wèn)題留給學(xué)生。教師可以采用存疑待解法，最大限度地保護(hù)學(xué)生的積極性，留下探討的懸念，也為教師順利完成教學(xué)做準(zhǔn)備。但是，當(dāng)學(xué)生提出的問(wèn)題和課堂內(nèi)容本身密切相關(guān)時(shí)，就需要教師將問(wèn)題拋給學(xué)生，在教師的引導(dǎo)下，組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，不斷幫助學(xué)生掌握解答問(wèn)題的方法。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，有意識(shí)地組織學(xué)生一起討論問(wèn)題，在教師的引導(dǎo)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將知識(shí)系統(tǒng)性的進(jìn)行總結(jié)，促使學(xué)生能夠深刻地認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)的重要性。

四、充分利用附加問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)時(shí)效

在人教版思想品德初中課程中，每一個(gè)課時(shí)都有附加問(wèn)題，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要能夠幫助學(xué)生更好地找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。首先，可以利用“學(xué)習(xí)前的附加問(wèn)題”指導(dǎo)學(xué)習(xí)。主要在教師的引導(dǎo)下，指導(dǎo)學(xué)生利用這些附加問(wèn)題把注意力引導(dǎo)到教材的重點(diǎn)上去，引導(dǎo)學(xué)生更快學(xué)習(xí)知識(shí)，有條理地學(xué)習(xí)思想品德知識(shí)。其次，利用“學(xué)習(xí)中的附加問(wèn)題”幫助學(xué)習(xí)。在這部分內(nèi)容中，主要針對(duì)每一塊知識(shí)內(nèi)容對(duì)議一議、想一想等環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以利用這部分內(nèi)容積極的思考，教師不斷地引導(dǎo)學(xué)生深化理解思想品德課程的基本概念和基本觀點(diǎn)。再次，利用“學(xué)習(xí)后的附加問(wèn)題”鞏固學(xué)習(xí)。這些附加問(wèn)題都是根據(jù)教材設(shè)計(jì)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，對(duì)教材中的一些小欄目也進(jìn)行思考，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)過(guò)后，能夠掌握基本題型。

【參考文獻(xiàn)】

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