令亞男

摘要：對于高中生來說，化學(xué)學(xué)科是非常重要的，化學(xué)學(xué)科也經(jīng)常會接觸到一些化學(xué)實驗等內(nèi)容。化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科也有很大不同，所以就需要教師在教學(xué)中制定適合學(xué)生的教學(xué)方案。學(xué)生的學(xué)習(xí)是基于對某事物有一定的興趣，才會更加主動地去探究和學(xué)習(xí)。所以，就需要教師可以在教學(xué)中增加趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文通過總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提出了一些關(guān)于提高高中化學(xué)趣味性教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);趣味性教學(xué)模式;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)方法

趣味性教學(xué)是提升學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科的興趣。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，滿足學(xué)生的好奇心，從而不斷探索和進步。采用趣味性教學(xué)模式進行教學(xué)，需要更好地了解學(xué)生的興趣所在，讓他們可以感受到化學(xué)學(xué)科中的趣味性，使學(xué)生對于化學(xué)的一些知識更加感興趣。教師通過對化學(xué)知識點的整體把握，靈活地應(yīng)用趣味性教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

一、應(yīng)用好的導(dǎo)入方式，營造好的課堂氛圍

趣味性教學(xué)模式的關(guān)鍵是趣味，也就是說課堂的設(shè)置要滿足學(xué)生對于化學(xué)知識的好奇和渴望，從而使他們能夠更好地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該找到適合學(xué)生的導(dǎo)入方法，清楚學(xué)生的興趣所在，再進行課堂的設(shè)置，將課本內(nèi)容與學(xué)生感興趣的事情相結(jié)合，提高學(xué)生的好奇心。比如，在學(xué)習(xí)“豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)”時，教師可以讓學(xué)生自己想一下化學(xué)應(yīng)該是什么？化學(xué)家們是做什么的？自己從化學(xué)的角度來看，物質(zhì)世界是什么樣子的？等問題。通過學(xué)生自己的理解，教師把握學(xué)生的知識面，了解學(xué)生對于知識理解程度再進行教學(xué)。教師可以通過講故事，情人節(jié)一般都會送巧克力，化學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)，巧克力中的一些物質(zhì)，可以讓人感覺到快樂，如絲般潤滑的感覺，所以也就會覺得愛人更加可愛，這也就是為什么會送巧克力。通過這樣的故事，學(xué)生也會對化學(xué)產(chǎn)生更多的興趣，也使課堂氛圍更加輕松愉快，為之后化學(xué)知識的展開做一個好的鋪墊。

二、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課改中也提倡在教學(xué)中使用新的科學(xué)技術(shù)，在信息化時代，通過應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以在課堂上節(jié)省一些時間，也可以在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以針對高中生的特點，通過使用多媒體，在課堂上，將一些知識點與一些故事，或者視頻片段相結(jié)合，提高課堂的趣味性，也使學(xué)生在課堂上可以更加積極地思考問題，多媒體技術(shù)可以顯示出更生動形象的情境，也可以幫助學(xué)生感受到化學(xué)知識的重要性。例如，在講解對于原子結(jié)構(gòu)的認識部分的內(nèi)容時，教師可以通過一些圖片，水以及日常做飯用到的鹽等圖片，提問學(xué)生水是水分子構(gòu)成，那么所有的東西都是分子構(gòu)成的嗎？通過展示物質(zhì)的構(gòu)成圖片，向?qū)W生講解，水是由氫氧原子構(gòu)成，鹽也就是氯化鈉，是氯離子和鈉離子組成。結(jié)合教材，讓學(xué)生自己對其他一些常見的分子進行分析，推理出其他的原子結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，也可以更好練習(xí)，加深學(xué)生的印象。

三、結(jié)合實際生活，提升學(xué)生探究欲

高中化學(xué)雖然比較抽象，但是仍然與我們的生活息息相關(guān)，在日常生活中，很多事情都可以應(yīng)用到化學(xué)知識。教師在進行教學(xué)時，也可以抓住這個特點，將教學(xué)內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更有興趣進行探究和學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)“生產(chǎn)生活中的含氮化合物”時，教師可以通過播放學(xué)生們都見到過的閃電，向?qū)W生提問，這樣的閃電，除了視覺聽覺方面的震撼，還有什么用處？然后將氮氣和氧氣反應(yīng)生成一氧化氮的反應(yīng)式展示出來，并解釋道，氮氣以游離的形式存在于空氣中，但是這樣的氮氣，植物沒有辦法吸收，通過這樣的轉(zhuǎn)換，一氧化氮和二氧化氮都可以被吸收。通過閃電這樣的一個例子，與學(xué)生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容聯(lián)系起來，提高學(xué)生對于化學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣。

四、合理設(shè)計化學(xué)實驗，促進學(xué)生積極探索

實驗是化學(xué)學(xué)科的重要學(xué)習(xí)部分，也是進行趣味性教學(xué)的有效方式。教師可以在日常教學(xué)中演示一些比較有趣的小實驗，讓學(xué)生主動進行思考，更快地進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使學(xué)生更積極地探索知識。另外，也可以讓學(xué)生自己動手，引導(dǎo)學(xué)生進行實驗，讓學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)科的神奇和魅力。

比如，教師在兩個試管中，都加入適量的溴水，其中一支滴加一毫升的四氯化碳，震蕩，靜置，學(xué)生可以觀察到加入四氯化碳的試管出現(xiàn)分層下層變?yōu)槌燃t色，另一個沒有變化。教師可以讓學(xué)生進行討論，得出結(jié)果。學(xué)生可以得出四氯化碳不溶于水，但是溴在四氯化碳中溶解度要比水好，所以溴溶于四氯化碳中。通過這樣的實驗，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)到新知識的同時，也有了更好理解。

五、加強課堂互動，構(gòu)建和諧課堂

良好的課堂氣氛能夠讓學(xué)生思維活躍，所以課堂中要多讓學(xué)生去表現(xiàn)，給學(xué)生更多的展示機會，增強學(xué)生的自信心和興趣。根據(jù)不同學(xué)生的水平，設(shè)計不同的問題和教學(xué)任務(wù)，讓每個同學(xué)都有成就感。最終要用幽默的語言進行評價，即使學(xué)生回答錯誤，幽默的否定也不會引起學(xué)生的抵觸情緒，從而拉近師生的距離，構(gòu)建和諧的課堂氛圍。

六、結(jié)語

在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味性教學(xué)，可以幫助學(xué)生提高對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生更好理解和記憶。化學(xué)教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，靈活地應(yīng)用趣味性教學(xué)方法，通過一個有趣的課堂導(dǎo)入，好的視頻和圖片的展示，以及聯(lián)系實際生活等方式，營造更好的高中化學(xué)課堂，使課堂的學(xué)習(xí)效率大大提升。

（責(zé)編? 張 欣）

參考文獻：

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