王杰鋒

摘 要：高中生物是我國(guó)基礎(chǔ)教育的組成部分，在教學(xué)過(guò)程中為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在當(dāng)前的新課標(biāo)下高中教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生互助、合作交流，建立民主、平等的師生關(guān)系，用心與學(xué)生溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，努力優(yōu)化課堂使教與學(xué)達(dá)到最佳效果。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 師生關(guān)系 樂(lè)趣 激發(fā)欲望 多媒體 高效課堂

在新課標(biāo)背景下，生物科學(xué)已經(jīng)成為21世紀(jì)最活躍的學(xué)科，它應(yīng)用日益廣泛，不僅在農(nóng)業(yè)、能源、環(huán)境、醫(yī)學(xué)、工業(yè)、信息工程方面產(chǎn)生影響，而且生物科學(xué)的應(yīng)用更加深入地滲透到各行各業(yè)，進(jìn)而影響我們的日常生活。高中生物課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效性是師生共同的追求目標(biāo)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的主陣地勢(shì)必落到課堂上來(lái)，因此，為了更好地實(shí)施新課標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，教師要提高課堂教學(xué)的效率，必須努力專研教材的同時(shí)，更應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，才能有效營(yíng)造高效課堂。

一、教師要努力專研教材

1、高中生物教材注重三維課程培養(yǎng)。生物學(xué)不僅僅是概念、原理、規(guī)律揭示生物的諸多真理，而且以建立這些知識(shí)體系 的科學(xué)思維和研究方法的升華。生物本身就是一門自然科學(xué)，是一門知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維課程培養(yǎng)目標(biāo)。

2、 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多時(shí)候，我們對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)課的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如對(duì)理論知識(shí)的重視。在很多教師看來(lái)，學(xué)生只要能夠記住實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果就可以了，至于懂不懂得如何進(jìn)行實(shí)際操作，在考試中并不能反映出來(lái)，從而也就顯得無(wú)關(guān)緊要了。在這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)之下，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在著很多講實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。在這種情況下所開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)自然不可能達(dá)到預(yù)期的效果，而學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ膊豢赡艿玫接行У奶嵘?。因此，我們要想提高?shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，首先就要從思想上重視實(shí)驗(yàn)課。教師要通過(guò)各種途徑讓學(xué)生了解到生物實(shí)驗(yàn)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待實(shí)驗(yàn)課程，在實(shí)驗(yàn)課上要敢于動(dòng)手、敢于思考創(chuàng)新，進(jìn)而不斷提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

二、激發(fā)學(xué)生的樂(lè)趣

學(xué)生若是對(duì)生物有濃密的樂(lè)趣，就會(huì)發(fā)生強(qiáng)烈的求知欲望。作為生物教師應(yīng)在課堂教學(xué)中啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生的樂(lè)趣。若是學(xué)生對(duì)生物發(fā)生了樂(lè)趣，他就會(huì)自動(dòng)地學(xué)，效率將會(huì)獲得很大的提高。在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)生物還可以減輕學(xué)生的心理壓力，從而發(fā)生積極自動(dòng)的學(xué)習(xí)念頭。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，那么就在于你的課堂設(shè)計(jì)是否新穎，是否接近生活，是否能走進(jìn)學(xué)生的心靈。

三、營(yíng)造良好的師生關(guān)系

在課堂教學(xué)中應(yīng)該做到：一、要理解和尊重學(xué)生，課堂教學(xué)成功的秘訣在于尊重學(xué)生；二、要以客觀公正、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度對(duì)待全體學(xué)生?？陀^地看待全體學(xué)生，也有利于學(xué)生正確看待自己，找準(zhǔn)自己的位置，形成健康的心理狀態(tài)。教師應(yīng)該注意自己的教育方式、方法，對(duì)待學(xué)生應(yīng)一視同仁、一碗水端平。三、要放下教師身份，既在保證教育教學(xué)正常進(jìn)行的前提下和學(xué)生打成一片，這樣學(xué)生才會(huì)沒(méi)有忌諱的在課堂中發(fā)揮自己，展示自己。

四、加強(qiáng)課堂提問(wèn)

高效課堂離不開(kāi)教師的提問(wèn)，教師提問(wèn)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力，針對(duì)不同層次的學(xué)生提問(wèn)難易度不同，提問(wèn)太難學(xué)生難以回答，通過(guò)提問(wèn)的方法或策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生思考是一種快樂(lè)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，把學(xué)生培養(yǎng)成能全面地考慮問(wèn)題的新一代人才。例如：在講解《基因分離定律》一對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，提問(wèn)學(xué)生親本是純合紫花和純合白花雜交，子一代為什么只出現(xiàn)紫花，讓學(xué)生回答什么是“隱性性狀”的概念。

五、高效課堂需要合理使用多媒體教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法已經(jīng)不再適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，單一的教學(xué)手段和教學(xué)方法不僅使課堂教學(xué)枯燥乏味也難以讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)并能靈活的運(yùn)用知識(shí)，課堂教學(xué)效率不高，學(xué)生對(duì)科目失去學(xué)習(xí)興趣。所以靈活、合理的綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法是提高課堂效率的有效途徑。例如：對(duì)于一些生理過(guò)程的教學(xué)，我們可以在教學(xué)中出示動(dòng)畫進(jìn)行講解，對(duì)于學(xué)生的理解肯定是高效的。

六、重視以學(xué)生為主體課堂教學(xué)

高效課堂是以學(xué)生為主體和中心的課堂，課堂上教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生。高效課堂應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生自主成長(zhǎng)，人人參與，人人進(jìn)步。在課堂上，我們應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體性，積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，形成課堂教學(xué)過(guò)程中師生交互主體的關(guān)系。教師在課堂上既要注意做到適時(shí)的站出來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)，也要能適時(shí)的后退聆聽(tīng)，給學(xué)生思維、表達(dá)的空間。

總之，要提高高中生物高效課堂，在新課標(biāo)的背景下，我深深的感到教師教學(xué)的方式要大大的改進(jìn)，教師不但要有效地起到自己的主導(dǎo)作用，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，既要有明確的目標(biāo)，因材施教，又要有靈活的方法，收效顯著的教學(xué)措施，同時(shí)還要注重專研教材、激發(fā)學(xué)生的樂(lè)趣，注重建立民主、平等的師生關(guān)系，用心與學(xué)生溝通，用愛(ài)去和學(xué)生交流，贏得學(xué)生的信任和熱愛(ài)，只有真正關(guān)注了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生在什么情況下學(xué)得更好，真正的心對(duì)心的走近學(xué)生的心靈，這樣才能提高課堂效率，打造出真正的高效課堂。