摘 要：《反對(duì)本本主義》是毛澤東對(duì)調(diào)查研究理論的系統(tǒng)闡述，在當(dāng)時(shí)發(fā)揮了十分重要的作用，其中的基本精神和科學(xué)方法對(duì)當(dāng)下高校思想政治教育工作仍然有著重要的借鑒意義：思想政治教育主體要樹(shù)立調(diào)查研究意識(shí)；思想政治教育客體要樹(shù)立調(diào)查研究意識(shí)；要實(shí)現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容的理論聯(lián)系實(shí)際；要實(shí)現(xiàn)思想政治教育環(huán)境的“理論聯(lián)系實(shí)際”。

關(guān)鍵詞：調(diào)查研究；思想政治教育；理論聯(lián)系實(shí)際

《反對(duì)本本主義》是毛澤東在特定歷史時(shí)期針對(duì)紅四軍黨內(nèi)存在的教條主義傾向而寫(xiě)的一篇重要的作品，毛澤東曾經(jīng)指出：“這篇文章是經(jīng)過(guò)一番大斗爭(zhēng)以后寫(xiě)出來(lái)的，是在紅四軍黨的第九次代表大會(huì)以后，一九三○年寫(xiě)的”。毛澤東寫(xiě)了這篇文章批評(píng)黨內(nèi)一些同志過(guò)于依賴(lài)共產(chǎn)國(guó)際的“本本”而不顧實(shí)際情況來(lái)指導(dǎo)中國(guó)革命的偏激思想，他再文章中一再?gòu)?qiáng)調(diào)調(diào)查研究的重要性。

1 《反對(duì)本本主義》的主旨：調(diào)查研究

《反對(duì)本本主義》原名《調(diào)查研究》，這篇文章中毛澤東繼續(xù)深化了對(duì)調(diào)查研究的認(rèn)識(shí)，指出了調(diào)查研究的目的及意義，道出了離開(kāi)調(diào)查研究工作的危害，闡述了調(diào)查工作的技術(shù)和方法?！白髡邲](méi)有把反對(duì)本本主義作為文章的中心，整篇文章的主旨強(qiáng)調(diào)的是‘調(diào)查工作。 它是毛澤東長(zhǎng)期以來(lái)從事調(diào)查工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)， 是紅四軍進(jìn)行調(diào)查研究工作的指導(dǎo)性文件?！磳?duì)本本主義只是毛澤東在寫(xiě)作過(guò)程中，由于特定的歷史背景所做的發(fā)揮?！盵1]

《反對(duì)本本主義》中毛澤東開(kāi)宗明義的點(diǎn)出“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)?！敝赋隽苏{(diào)查工作的極端重要性，“你對(duì)那個(gè)問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)情況和歷史情況既然沒(méi)有調(diào)查，不知底里，對(duì)于那個(gè)問(wèn)題的發(fā)言便一定是瞎說(shuō)一頓。[1]所以調(diào)查是擁有發(fā)言權(quán)的必要前提。調(diào)查的目的就在于要解決問(wèn)題，解決問(wèn)題首先要將困難問(wèn)題的來(lái)源弄清楚，不做調(diào)查研究，就不能找到問(wèn)題的根源，自然也就不能解決困難，需知“一切結(jié)論產(chǎn)生于調(diào)查情況的末尾，而不是在它的前頭[3]。”“調(diào)查就像“十月懷胎”，解決問(wèn)題就像“一朝分娩”。[4]毛澤東還提出了調(diào)查的技術(shù)和方法。調(diào)查研究就是為了將理論聯(lián)系實(shí)際，去合理的正確的解決問(wèn)題，《反對(duì)本本主義》一文中指出：馬克思主義的“本本”是要學(xué)習(xí)的，但是必須同我國(guó)的實(shí)際情況相結(jié)合。我們需要“本本”，但是一定要糾正脫離實(shí)際情況的本本主義。可見(jiàn)調(diào)查研究就是要理論聯(lián)系實(shí)際。在思想政治教育中，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)、理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的思想路線(xiàn)，有助于很好的開(kāi)展思想政治教育工作。

2 《反對(duì)本本主義》中調(diào)查研究思想對(duì)新時(shí)期高校開(kāi)展思想政治教育工作的啟示

“經(jīng)典文獻(xiàn)的價(jià)值不僅在于在特定的歷史條件下提出新的理論觀點(diǎn)，更在于不斷在新的時(shí)代條件下給當(dāng)代人的社會(huì)實(shí)踐以重要啟示”。[2]新時(shí)期我們更應(yīng)該借鑒經(jīng)典為思想政治教育注入活力。

2.1 思想政治教育主體要樹(shù)立調(diào)查研究意識(shí)

思想政治教育者作為思想政治教育主體在思想政治教育過(guò)程中發(fā)揮著中流砥柱的作用，當(dāng)下社會(huì)環(huán)境愈加復(fù)雜，思想政治教育也面臨著更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，“調(diào)查研究是做好大學(xué)生思想工作的重要傳家寶，是提高大學(xué)生思想政治教育方法的有效性的一個(gè)重要手段。”為此，思想政治教育者要牢固樹(shù)立調(diào)查研究意識(shí)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)調(diào)查研究的優(yōu)良傳統(tǒng)。

首先，思想政治教育者樹(shù)立調(diào)查研究意識(shí)，要有調(diào)查研究的鉆勁、韌勁和擠勁，意識(shí)到只有實(shí)事求是的進(jìn)行調(diào)查研究，才能制定出好的對(duì)策去解決高校思想政治教育工作中的難題。要利用調(diào)查研究解決大學(xué)生思想上所存在的問(wèn)題，利用調(diào)查研究掌握受教育者最新的思想動(dòng)向和面臨的問(wèn)題，克服理論與實(shí)際的脫離的教條主義傾向，真正提高思想政治教育的實(shí)效性。

其次，在調(diào)查研究過(guò)程中，要注意了解大學(xué)生實(shí)際，解決大學(xué)生面臨的困難；注意調(diào)查形式的多樣化，改進(jìn)調(diào)查方法；注意選擇典型“樣本”，善于解剖麻雀；注意一手資料的獲取，多搞直接調(diào)查；尤其要注意對(duì)當(dāng)前大學(xué)生面臨的重要問(wèn)題，做出深入調(diào)查了解。]“實(shí)踐證明，搞調(diào)研最重要的就是細(xì)，只有細(xì)才有真，只有細(xì)才能準(zhǔn)。我們之所以強(qiáng)調(diào)要‘解剖麻雀，就是因?yàn)橹挥懈闱逦⒂^，才能掌握宏觀，微觀搞得越清楚，宏觀決策越明晰?！盵6]

2.2 思想政治教育客體要樹(shù)立調(diào)查研究意識(shí)

高校大學(xué)生作為受教育者，也就是思想政治教育的客體是思想政治教育必不可少的部分。當(dāng)今高校大學(xué)生面對(duì)浩瀚的知識(shí)海洋，繁雜的理論作業(yè)，往往會(huì)忽略調(diào)查研究，或者只是將調(diào)查研究作為一個(gè)“形象工程”或者調(diào)查方法錯(cuò)誤，沒(méi)有真正樹(shù)立起調(diào)查研究意識(shí)，這就導(dǎo)致了理論和實(shí)踐的脫節(jié)的“兩張皮”。為此，高校受教育者要牢固樹(shù)立調(diào)查研究意識(shí)，掌握正確的調(diào)查研究方法，自我改造，自我提升，堅(jiān)持將理論付諸于實(shí)踐。

2.3 要實(shí)現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容的理論聯(lián)系實(shí)際

思想政治教育的內(nèi)容要理論聯(lián)系實(shí)際，一方面，高校思想政治教育的內(nèi)容的選擇要有針對(duì)性，要為實(shí)際生活中的問(wèn)題服務(wù)。隨著信息化時(shí)代到來(lái)，思想政治教育的內(nèi)容也越來(lái)越豐富，然而“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，實(shí)現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容的甄選就顯得格外重要，思想政治教育內(nèi)容應(yīng)該是與時(shí)俱進(jìn)的，應(yīng)該是能解決我們現(xiàn)實(shí)生活中遇到的疑惑，為我們提供指南的有用內(nèi)容。另一方面，思想政治教育工作中，思想政治教育者選擇內(nèi)容也應(yīng)該注重教育內(nèi)容的理論聯(lián)系實(shí)際，這就需要其不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，發(fā)展思想政治教育的內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法，以迎合時(shí)代的需要。

2.4 要實(shí)現(xiàn)思想政治教育環(huán)境的理論聯(lián)系實(shí)際

要做好高校思想政治教育工作，還要保證思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化，要將思想政治教育滲透在環(huán)境之中，充分發(fā)揮社會(huì)環(huán)境的作用，使得受教育者能接受良好的環(huán)境熏陶。在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，一方面，信息技術(shù)為思想政治教育提供了更加廣的平臺(tái)，高校學(xué)生獲取信息知識(shí)十分方便，“秀才不出門(mén)便可知天下事”；另一方面，在這種環(huán)境中，高校學(xué)生也生活在知識(shí)的“象牙塔”中，缺乏理論聯(lián)系實(shí)踐的意識(shí)和機(jī)會(huì)。為此高校思想政治教育工作需要優(yōu)化思想政治教育環(huán)境，提供更多理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)給受教育者，如校史館的開(kāi)放、圖書(shū)館建設(shè)、紀(jì)念館參觀等等；高校還應(yīng)該著力在實(shí)習(xí)實(shí)踐方面給受教育者創(chuàng)造平臺(tái)。

《反對(duì)本本主義》深刻闡述了調(diào)查工思想，對(duì)新時(shí)期高校思想政治教育工作有重大借鑒意義。

參考文獻(xiàn)

[1]毛澤東文集第 8 卷[M].北京：人民出版社，1999，第253頁(yè).

[2]戴洪波.論《反對(duì)本本主義》的主旨[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（03）：7-9

[3]《毛澤東選集》第1卷，北京：人民出版社，1991 年，第109頁(yè).

[4]《毛澤東選集》第1卷，北京：人民出版社，1991 年，第110頁(yè).

[5]《毛澤東選集》第1卷，北京：人民出版社，1991 年，第110頁(yè).

[6]《毛澤東選集》第1卷，北京：人民出版社，1991 年，第111頁(yè).

[7]金民卿.中國(guó)化馬克思主義初步形成的重要標(biāo)志————《反對(duì)本本主義》的思想價(jià)值及其當(dāng)代啟示[J].馬克思主義研究，2010，（4），第32頁(yè).

[8]楊倩，楊素穩(wěn).試析“調(diào)查研究”對(duì)提高大學(xué)生思想政治教育有效性的啟示——重讀《反對(duì)本本主義》有感[J].黑河學(xué)刊，2016（01）：75-77.

[9]向賢彪. 用好調(diào)查研究這個(gè)傳家寶[N]. 中國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)，2018-04-17（007）.

作者簡(jiǎn)介

屈麗萍（1996-），女，本科在讀，單位：西北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，研究方向：思想政治教育。