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        小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)對策

        2018-10-24 11:04:16王小林
        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文

        王小林

        【摘要】 在社會上與人交流時,一個人的語言表達(dá)能力和自身體現(xiàn)的文化素養(yǎng),彰顯了這個人的氣質(zhì)和生活的環(huán)境,為了提升中學(xué)生的語文表達(dá)能力,必須要多和社會接觸才能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,教師還要多鍛煉學(xué)生的膽量,有的學(xué)生在面對陌生人會體現(xiàn)膽怯的心理,這對于學(xué)生來說很不利,小學(xué)語文教學(xué)中,學(xué)生在語言表達(dá)能力上要有邏輯性,使用的語句上要委婉、大方得體,還要學(xué)會察言觀色什么樣的參合談?wù)撌裁矗谟龅絾栴}時,要注意自身的語言使用再想辦法決定。

        【關(guān)鍵詞】 語言表達(dá)能力 小學(xué)語文 膽量

        【中圖分類號】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711(2018)07-077-01

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        前言

        培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,首先要讓學(xué)生在面對陌生人或者朋友時,不會害怕、心慌能夠保持冷靜的思考問題,這是鍛煉學(xué)生語言運用能力最基本的條件之一,在社會上生存必須具備良好的語言表達(dá)能力,才能展示自身各方面的才華,而且在遇到問題時出色的語言表達(dá)能力,可以通過某種信息可以解決一些棘手的問題,在人際交往中能對自身結(jié)交的人脈起到關(guān)鍵性的作用,因此,小學(xué)語文教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力是一種非常好的教學(xué)方案,這不僅對學(xué)生步入社會起到重要作用,還能讓學(xué)生提升自身的語言表達(dá)能力。

        一、小學(xué)語文教學(xué)的問題

        1. 舊教學(xué)模式影響

        舊教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很不好,課堂上靜的連一根針掉地上都能聽得見,學(xué)習(xí)的氣氛都是死氣沉沉的,沒有看到學(xué)生在學(xué)習(xí)上的動力,教師在課堂上是靜止學(xué)生發(fā)言、講話的,講解的過程中,完全不考慮學(xué)生是否能力聽懂,在語文的重要詞匯運用中,需要學(xué)生利用習(xí)題在課堂上完成重點詞匯的填寫,學(xué)生填寫完時,教師都在自顧自的直接講解答案,完全沒有提問學(xué)生為什么這樣做?長此以往會讓學(xué)生在語言使用詞匯上很容易出錯,會直接影響學(xué)生的語言表達(dá)能力。

        2. 學(xué)生不主動學(xué)習(xí)

        在小學(xué)語文教學(xué)中,大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時都是被動的去學(xué)習(xí),教師在課堂上講解基礎(chǔ)知識時,學(xué)生都是在睡覺、玩弄別的東西,注意力完全不在課堂上,教師在課后布置練習(xí)的作業(yè)時,有的學(xué)生不想做,有的學(xué)生直接抄襲同學(xué)的作業(yè)來應(yīng)付老師,小學(xué)語文是學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識最重要的階段,尤其是在學(xué)習(xí)發(fā)音階段中的學(xué)習(xí)非常的重要,這不僅僅是影響發(fā)音,還會直接影響學(xué)生在語言表達(dá)上容易出錯,因此,教師在上課時,要讓學(xué)生利用課堂上講解的重要詞匯,進行學(xué)生之間的語言表達(dá),要讓學(xué)生通過語言交流進行練習(xí)重點詞匯的運用以及詞匯的發(fā)音,通過這樣的語言交流來吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)主動的去激發(fā)自身潛在的語言表達(dá)能力,不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí),還能提升教師的課堂效率。

        二、小學(xué)語文培養(yǎng)中學(xué)生語言表達(dá)能力的策略

        1. 讓家長帶領(lǐng)學(xué)生接觸社會

        教師要鼓勵家長帶學(xué)生去社會人群比較密集的地方熟悉環(huán)境,也要讓學(xué)生學(xué)會適應(yīng)新的環(huán)境,在面對陌生人聊天時家長鼓勵學(xué)生主動的去回答問題,在回答問題時要讓學(xué)生保持冷靜的頭腦,讓學(xué)生能夠清晰的思考即將要回答的問題,例如:麗麗媽媽帶著麗麗去公園的路上散步時,路邊正在乘涼的張爺爺看見麗麗媽媽,張爺爺:麗麗媽媽你家孩子真可愛現(xiàn)在多大了呀?上學(xué)了嗎?麗麗媽媽:寶貝,張爺爺夸你可愛呢!麗麗你大膽的告訴張爺爺你有幾歲了,在哪上小學(xué)呀!這樣的社交活動可以鍛煉學(xué)生的膽量,也能讓學(xué)生慢慢的學(xué)會最基礎(chǔ)的語言表達(dá)能力,家長要陪伴學(xué)生逐漸的去熟悉自己身邊的環(huán)境,以及家長自己身邊的人,這樣才能讓學(xué)生慢慢的學(xué)會主動的去交流,這是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的基礎(chǔ)工作,也是不可少語言交流的流程。

        2. 課堂的語言交流賽

        小學(xué)語文教學(xué)中,教師要提前做好備課的準(zhǔn)備,課堂上教師講解完重點詞匯、成語以及重要的語句之后,讓學(xué)生進行詞匯和成語的組詞造句比賽,兩個人一組,教師把課堂上剛講解完的重點詞匯依次寫出來,然后讓學(xué)生利用每個詞匯、成語造句,每個詞匯、成語必須做出三道四個句子,哪組做的又快又好就是哪組贏了,例如:小麗和小明一組,教師在黑板上寫出的重點詞匯、成語是“持之以恒、善良”,然后小麗和小明分別用這兩個詞匯、成語造出三個到四個句子出來,造句時要通順,不能有錯別字,而且要以最快的速度做出來等等,通過這樣的比賽環(huán)節(jié)不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還讓學(xué)生鞏固了基礎(chǔ)知識。

        3. 教師組織學(xué)生參加社會活動

        小學(xué)語文教學(xué)中,要重視課堂上的活躍性,讓學(xué)生能有舉手發(fā)言或者有機會與不同類型的人進行交流,為了能讓學(xué)生鍛煉語言表達(dá)能力和膽量,教師可以組織一些社會活動。

        三、利用網(wǎng)絡(luò)資源,鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力

        社會在不斷的進步,網(wǎng)絡(luò)信息也是涉及廣泛,因此,教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源對學(xué)生進行語文教學(xué),通過網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)視頻,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上能夠更加專注的學(xué)習(xí),也能模仿視頻的語言對話,視頻教學(xué)是一個能吸引學(xué)生眼球的一種教學(xué)方案,也能讓學(xué)生感到新鮮學(xué)習(xí)時更認(rèn)真,教師可以適當(dāng)?shù)牟扇∫曨l教學(xué),這樣不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量還能提升教學(xué)效率。

        四、總結(jié)

        一個人的語言表達(dá)能力和自身體現(xiàn)的文化素養(yǎng),彰顯了這個人的氣質(zhì)和生活的環(huán)境,為了提升中學(xué)生的語文表達(dá)能力,必須要多和社會接觸才能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,教師還要多鍛煉學(xué)生的膽量,為了能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師使用視頻教學(xué)是一個能吸引學(xué)生眼球的一種教學(xué)方案,也能讓學(xué)生感到新鮮學(xué)習(xí)時更認(rèn)真,教師可以適當(dāng)?shù)牟扇∫曨l教學(xué),這樣不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量還能提升教學(xué)效率。

        [ 參 考 文 獻(xiàn) ]

        [1]王曉姍.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)對策[J].新課程(小學(xué)),2014(10):82.

        [2]姜紅霞.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)對策[J].中華少年,2017(19):85-86.

        [3]謝錢浩.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)對策[J].作文成功之路(上),2017(09):47.

        [4]吳翔.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)對策[J].新課程(小學(xué)),2014(03):114.

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