何秋娥

摘 要：高中生物是理科學(xué)生學(xué)習(xí)的一門必要的學(xué)科，因?yàn)樵诮?jīng)濟(jì)技術(shù)和生物技術(shù)日趨發(fā)展的今天，生物學(xué)作為自然科學(xué)的一個(gè)分支，在未來會(huì)有很多的空間去發(fā)展，本文從學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)的要點(diǎn)談到了高中生物應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)，怎樣用最有效的方法把一門學(xué)科學(xué)的精通，融會(huì)貫通到自己的腦中去。

關(guān)鍵詞：高中；生物教學(xué)；教學(xué)方法

生物科學(xué)在未來最有發(fā)展前景，這并不是胡編亂造，因?yàn)殡S著人口的增加，人類正面臨各種各樣的問題。這些問題將來都需要用到生物科學(xué)才能夠得以解決，因此只有當(dāng)生物科學(xué)進(jìn)步了，只有生物科學(xué)發(fā)展了，人類面臨的各類問題才有可能得到進(jìn)一步的研究解決，人類社會(huì)才能夠得到進(jìn)步。因此要對(duì)高中生物學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

高中生物學(xué)習(xí)的最基本的也是唯一的一個(gè)方法就是：“記憶”。很多學(xué)生不知道生物題該怎么做，或者是不理解題是什么意思，并不是他不會(huì)做，是他根本沒有生物的基本概念，沒有把概念記憶下來。高中生物為什么要進(jìn)行記憶呢？生物與其他學(xué)科不同點(diǎn)在于，它是抽象的概念，細(xì)胞雖然是具體的，但是你用肉眼看不到，各種組織、各種有機(jī)物之間的關(guān)系你更是無從考究，因此只有把他們記下來才能夠有可能真正的掌握他們之間的邏輯關(guān)系。如果連基本的概念都不清楚，那學(xué)習(xí)生物根本無從談起。生物學(xué)之間的各個(gè)名詞都是有一定的聯(lián)系的，不是說前面講到的內(nèi)容到了后面就沒有作用了，他們是一體的，是一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體。當(dāng)學(xué)生把高中所用的生物課內(nèi)容都看完之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)后面的知識(shí)和之前所學(xué)的知識(shí)有很大的聯(lián)系，所以對(duì)知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行相互的聯(lián)系比較，得出自己能夠理解的概念，并把自己認(rèn)為重要的知識(shí)點(diǎn)羅列出來。高中生物每學(xué)完一冊(cè)的時(shí)候，自己合上書，把書本上自己認(rèn)為是重要的內(nèi)容進(jìn)行一次詳細(xì)的總結(jié)，當(dāng)遇到自己不會(huì)的進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。多進(jìn)行幾次這樣的分析總結(jié)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己腦海中已經(jīng)有了非常清晰的知識(shí)點(diǎn)思路，并且能夠熟悉的找出各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這就是要達(dá)到的效果。

做好了以上的事情之后，剩下的就是在復(fù)習(xí)中要做的事情了，把自己熟悉的知識(shí)點(diǎn)歸納一起，把自己不是十分清楚的知識(shí)點(diǎn)放到一起，把自己根本不懂的一些知識(shí)點(diǎn)歸類，當(dāng)自己發(fā)現(xiàn)把各種知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系都?xì)w納出來后，會(huì)發(fā)現(xiàn)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系是必然的，這時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己豁然開朗。另外，對(duì)于那些自己不熟悉的知識(shí)點(diǎn)，要多加練習(xí)，多做練習(xí)題，特別是高考題，簡答題要充分的弄懂，不能只是看一個(gè)答案就沒事了，要對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，記下一些技巧性的東西對(duì)自己十分有用；對(duì)那些特別不懂的問題，也不要一直在浪費(fèi)時(shí)間，要跟上老師的步伐，多多地向老師請(qǐng)教問題，即使是學(xué)生覺得自己對(duì)于某個(gè)問題很有獨(dú)特的見解，但是還是要聽一聽老師的看法，也許換一個(gè)思路你會(huì)有不同的收獲。

興趣是學(xué)習(xí)的主要的動(dòng)力之一，有了學(xué)習(xí)生物的興趣，你才愿意多花費(fèi)時(shí)間在生物的學(xué)習(xí)上，不會(huì)覺得學(xué)習(xí)生物是一種負(fù)擔(dān)，反而會(huì)覺得學(xué)習(xí)生物是一件幸福的事情。如果對(duì)高中生物有了興趣，那么記憶也就不是一件復(fù)雜的事情，就能夠很快的對(duì)其進(jìn)行了解，能夠迅速的從中獲得成就感。興趣是自己培養(yǎng)的，但是學(xué)習(xí)的勁頭卻和老師有很大關(guān)系，這樣說的目的不是讓學(xué)生和老師套近乎，那樣更不會(huì)有好的成績，學(xué)生只有從心里真正的認(rèn)可這個(gè)老師，才能從這個(gè)老師的身上看到他所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，才能夠真正的認(rèn)可老師，老師才能夠真正的成為學(xué)生的引路人，只有這樣才能夠提高學(xué)生的成績。

高中生物的學(xué)習(xí)其實(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的關(guān)系，如果說初中的努力是為了能夠考一所好的高中的話，那么高中的學(xué)習(xí)就是要考一所好的大學(xué)，這需要從高一開始就應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了高二學(xué)習(xí)生物的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)高中生物的時(shí)候不會(huì)感到恐懼，就會(huì)覺得學(xué)習(xí)就是一件很快樂的事情，不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)來看，只有一步一個(gè)腳印，最后才能夠功到自然成。

高中生物的學(xué)習(xí)方法主要分為四個(gè)步驟。步驟1：記憶書中描述的各個(gè)概念，并且能夠融會(huì)貫通，知道其描述的具體含義是什么，抓住結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的原則，充分理解生物知識(shí)所要描述的概念；步驟2：觀察是身體感知的一種方式，這里所說的觀察就是要查看生物知識(shí)，通過觀察得以比較各個(gè)生物知識(shí)之間的概念，比如說動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的根本區(qū)別，光合作用和呼吸作用有哪些區(qū)別和聯(lián)系，只有徹底地了解了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系和概念才能夠?qū)ζ溥M(jìn)行對(duì)比，并且做出正確的判斷；步驟3：就是總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，并不是說高中生物記住了解就可以了，學(xué)生還要總結(jié)各個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，把自己不明白的知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)系統(tǒng)的整理，為之后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備；步驟4：就是要進(jìn)行運(yùn)用，不同的題其表現(xiàn)形式是不同的，但是萬變不離其宗，其性質(zhì)是不會(huì)改變的，就要看知識(shí)掌握的程度和運(yùn)用的效果怎么樣了。

生物學(xué)是研究生命和自然的一門學(xué)科，主要是通過實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)的。高中生物雖然簡單，但是其涉及的理論知識(shí)比較復(fù)雜，很容易引起對(duì)概念的混淆。實(shí)際上熟悉生物的同學(xué)都知道，生物課其實(shí)是本質(zhì)就是把握生命主線進(jìn)行的研究。一門龐而不雜的學(xué)科，只要能夠做到系統(tǒng)的整理，做好系統(tǒng)的筆記，相信學(xué)生會(huì)對(duì)高中生物有一個(gè)深層次的了解。

其實(shí)生命這一詞在生物學(xué)中的解釋是具有一定的生理結(jié)構(gòu)和能夠完成一定的生理活動(dòng)。不管是什么樣的考題，歸根揭底都是在考生命體的特征，其實(shí)這就是高中生物的最基本的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)生物的過程中，一定要加強(qiáng)記憶與練習(xí)相結(jié)合的原則，要學(xué)會(huì)學(xué)以致用，不僅能夠懂得理論的知識(shí)，更應(yīng)該讓理論知識(shí)和實(shí)際相結(jié)合，與生活相聯(lián)系。有時(shí)候我們?cè)谧鲇械念}時(shí)會(huì)感覺難以理解，不僅僅因?yàn)槠涫菚旧系臇|西，更重要的是它會(huì)與生活中的實(shí)際問題相結(jié)合。只有充分地了解周圍的生活，我們才能夠理解其中的原理，能夠解釋其生命現(xiàn)象，也才能更深層次的理解生物學(xué)這一學(xué)科。