摘 要：本文主要針對趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用為重點進行分析，結(jié)合當下影響趣味化學(xué)實驗有效開展的因素為依據(jù)，從趣味化學(xué)實驗的必要性、趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用這兩個方面進行詳細的闡述，其主要目的在于探索趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，為全面提高初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：趣味化學(xué)實驗；初中化學(xué)；教學(xué)策略

隨著教學(xué)體制改革的深入，初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生的教學(xué)不僅停留在傳統(tǒng)的理論知識的教學(xué)中，為促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師在課堂教學(xué)中加強學(xué)生課堂學(xué)習興趣的培養(yǎng)，保障學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習效率，有效提高初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、 趣味化學(xué)實驗的必要性

初中化學(xué)教學(xué)中主要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習興趣，提高學(xué)生對化學(xué)知識的認識。在化學(xué)教學(xué)的過程中，教師要加強學(xué)生課堂學(xué)習興趣的培養(yǎng)，加強課堂教學(xué)中的趣味實驗，吸引學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習興趣，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的積極性，使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠充分掌握相關(guān)知識。趣味實驗教學(xué)中，教師將化學(xué)相關(guān)知識用實驗的方式進行講解，使學(xué)生在學(xué)習的過程中能夠直觀地了解化學(xué)知識。趣味實驗?zāi)軌蛴行岣邔W(xué)生在課堂教學(xué)中對相關(guān)知識的學(xué)習能力，改變傳統(tǒng)填鴨式理論教學(xué)模式，加強學(xué)生課堂教學(xué)中的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，提高學(xué)生化學(xué)知識的學(xué)習能力，形象化的趣味化學(xué)實驗?zāi)軌蛴行ПＵ蠈W(xué)生對化學(xué)知識的理解記憶能力。

二、 影響趣味化學(xué)實驗有效開展的因素

（一） 化學(xué)實驗條件限制

在化學(xué)教學(xué)中，部分化學(xué)試劑有強烈的腐蝕性，學(xué)生在課堂教學(xué)中對相關(guān)實驗操作不當容易發(fā)生危險，還有一部分實驗對環(huán)境要就比較高，課堂中無法進行相應(yīng)的實驗。所以在化學(xué)課堂教學(xué)中相關(guān)的實驗受到條件的限制不能夠在課堂中展開實驗，降低學(xué)生在課堂教學(xué)中的興趣，影響趣味化學(xué)實驗的開展。

（二） 教學(xué)經(jīng)驗不足

教師在課堂實驗教學(xué)中，教師的經(jīng)驗不足，化學(xué)實驗中出現(xiàn)意外情況，教師不能夠良好地處理相關(guān)問題，影響課堂教學(xué)質(zhì)量。同時，教師的經(jīng)驗不足，不能夠?qū)⒒瘜W(xué)實驗與理論知識相結(jié)合，導(dǎo)致化學(xué)實驗教學(xué)失去原本的意義。

（三） 學(xué)生參與性不足

教師在課堂教學(xué)中，沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，學(xué)生對相關(guān)知識的興趣有限，不能夠在教學(xué)的過程中積極地參與到課堂教學(xué)中，降低學(xué)生的課堂學(xué)習效率。學(xué)生在課堂中對相關(guān)知識教學(xué)的參與性比較低，不能夠在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，影響初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、 趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一） 改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，增強學(xué)生的趣味實驗

趣味化學(xué)實驗的教學(xué)中，為保障學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習效率，教師在課堂教學(xué)中要合理設(shè)置課堂教學(xué)實驗，保障學(xué)生在化學(xué)課堂實驗過程中能夠有效保障學(xué)生的安全，合理利用多媒體教學(xué)技術(shù)進行相關(guān)實驗的演示，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習興趣，保障學(xué)生在實驗課堂教學(xué)中的學(xué)習效率。比如在初中化學(xué)硫粉在空氣中燃燒的實驗中，教師就可以運用多媒體視頻的方式將相關(guān)實驗進行詳細的展示，硫粉在純氧中燃燒會發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放熱，產(chǎn)生刺激性氣味的氣體，在空氣中燃燒的過程中會發(fā)出淡藍色火焰，放熱，同樣會產(chǎn)生刺激性氣體。這種實驗不能夠在課堂中直接進行，為保障學(xué)生的安全，相關(guān)的實驗效果展示就可以結(jié)合多媒體視頻給學(xué)生進行講解，提高學(xué)生在化學(xué)實驗教學(xué)中的學(xué)習興趣，提高學(xué)生在化學(xué)知識的掌握。為保障學(xué)生對化學(xué)實驗課堂的學(xué)習興趣，教師在課堂教學(xué)中可以用鎂在空氣中的燃燒現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生在課堂中對相關(guān)實驗的感受，沒在燃燒的過程中會發(fā)出耀眼的白光放熱，產(chǎn)生白色粉末。教師在實驗中可以利用相似的安全實驗引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)實驗進行想象，加強趣味化學(xué)實驗的課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二） 完善課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生課堂學(xué)習積極性

在趣味化學(xué)實驗中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點選擇課堂教學(xué)方法，保障學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)生能夠積極地參與到課堂中，提高初中化學(xué)教學(xué)的效果。初中化學(xué)的課堂教學(xué)中，教師要加強相關(guān)知識的學(xué)習能力，保障學(xué)生在化學(xué)課堂教學(xué)中能夠積極地參與到課堂中，提高學(xué)生在課堂中的相關(guān)知識的掌握能力，課堂中教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)綜合素質(zhì)，保障學(xué)生初中趣味化學(xué)課堂的教學(xué)效率。比如在化學(xué)實驗水在直流電中的分解現(xiàn)象中，將水盛放在透明容器中進行實驗，通電后電極上會產(chǎn)生氣泡，正極產(chǎn)生的氣體能夠使帶火星的木條復(fù)燃，負極產(chǎn)生的氣體能夠在空氣中燃燒，并產(chǎn)生淡藍色的火焰。這種實驗的方法能夠有效提高學(xué)生在課堂中的參與能力，保障學(xué)生在課堂教學(xué)中積極地參與到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的課堂學(xué)習質(zhì)量。

（三） 加強與實際生活的聯(lián)系，深入了解化學(xué)現(xiàn)象

現(xiàn)實生活的過程中也存在非常多的化學(xué)現(xiàn)象，為保障學(xué)生在課堂教學(xué)對化學(xué)知識的掌握能力，教師在課堂教學(xué)中要加強學(xué)生的生活現(xiàn)象的引導(dǎo)，保障學(xué)生在課堂教學(xué)中對相關(guān)知識的探索能力。在氧化知識的學(xué)習中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對生活中的氧化知識進行聯(lián)想，教師在教學(xué)中可以將氧化反應(yīng)后的圖片進行分享，提高學(xué)生對氧化知識的了解。生活中食物氧化會腐爛，金屬制品氧化會產(chǎn)生銹或變色，教師教學(xué)中可以發(fā)動學(xué)生對自己身邊氧化的物品進行分享，并找到相應(yīng)的解決辦法，提高學(xué)生對氧化反應(yīng)的學(xué)習興趣，提高趣味化學(xué)實驗的課堂教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)的教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)觀念，保障學(xué)生在化學(xué)課堂中的學(xué)習效率。教師在教學(xué)的過程中要完善課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生在課堂中的積極性，使學(xué)生能夠在課堂中能夠掌握更多的專業(yè)知識。課堂教學(xué)中要聯(lián)系生活中的化學(xué)現(xiàn)象，保障學(xué)生在課堂教學(xué)中對相關(guān)知識的學(xué)習能力，使學(xué)生在初中化學(xué)教學(xué)中掌握更多化學(xué)專業(yè)知識，提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：

劉鳳明，寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市，寧夏海原縣三河中學(xué)。