摘 要：自從實(shí)行改革開放以后，我國的基礎(chǔ)教育獲得的果實(shí)頗豐，可是從整體上來看水平還有待提高。為貫徹落實(shí)我國的課程改革策略，教育部門大力推行基礎(chǔ)教育改革，創(chuàng)建全新的基礎(chǔ)教育體系。課改需要學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，提倡學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)得到一定的培養(yǎng)。而若想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，教師就一定要對課堂教學(xué)給予一定的改良，創(chuàng)建高效和創(chuàng)新型的課堂，以便學(xué)生能夠發(fā)展得更好。

關(guān)鍵詞：高中歷史；高效課堂；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)

一、 分析高中歷史高效課堂的研究背景

高效課堂主要指的是在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，通過較高的質(zhì)量來關(guān)注學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而獲得較為滿意的教學(xué)成果。在高中時(shí)期，高效課堂屬于一種必備的教育理念，雖其沒有突出的一個(gè)衡量指標(biāo)，但卻尤其關(guān)注教學(xué)活動(dòng)中兩邊關(guān)系的改進(jìn)，也就是教師的講解要具有高效化，學(xué)生的學(xué)習(xí)要具有高效化。就高中時(shí)期的歷史學(xué)科來說，里面含有很多年代、任務(wù)和事件等內(nèi)容，需要記憶的地方有很多，假如我們能夠真正意義上的實(shí)現(xiàn)高效課堂，那么不管是對教師還是對學(xué)生來說都是有百利而無一害的，尤其是在注重核心素養(yǎng)培養(yǎng)的今天，高效課堂所起到的作用更能被全面地發(fā)揮出來。

二、 培養(yǎng)高中歷史高效課堂與核心素養(yǎng)的具體策略

（一） 新課導(dǎo)入跟高效課堂

成功的歷史課與巧妙導(dǎo)入息息相關(guān)，導(dǎo)入是調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、開啟新課程的“金鑰匙”。成功的課堂導(dǎo)入不但能夠迅速將學(xué)生的思維與注意力調(diào)整到課堂上，而且還會發(fā)揮先聲奪人的作用，為課堂的開展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而幫助課堂教學(xué)發(fā)揮事半功倍的作用。我們知道對學(xué)生來講，興趣是他們學(xué)習(xí)和接受新知識的最好的老師。在展開課堂導(dǎo)入的時(shí)候，我們可以是通過一小段故事，也可以是通過一個(gè)笑話等進(jìn)行導(dǎo)入。其實(shí)高中的歷史是一項(xiàng)趣味十足的學(xué)科，簡單來講，歷史就是由許許多多個(gè)歷史故事所構(gòu)成的。在學(xué)習(xí)新課程以前，教師可以將一些人物的故事作為引子，當(dāng)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和關(guān)注以后，再恰當(dāng)導(dǎo)入新課，這對于構(gòu)建高效課堂來說是極為有利的。

（二） 通過史實(shí)來激發(fā)學(xué)生的愛國熱情

在高中的歷史學(xué)科中，關(guān)于列強(qiáng)侵略與中國人民反抗斗爭這部分的內(nèi)容，不僅僅是考試當(dāng)中的必考點(diǎn)，更重要的是身為一名中華兒女，這是需要我們時(shí)刻銘記的恥辱。抗日戰(zhàn)爭屬近百年來我國人民第一次獲得完全勝利的偉大民族解放戰(zhàn)爭，抗日戰(zhàn)爭的勝利不僅捍衛(wèi)了我國的領(lǐng)土完整，幫助我們逃脫被奴役的命運(yùn)，更重要的是也為全世界人民解放做出了杰出的貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)該段歷史的過程中，教師要通過史實(shí)來向?qū)W生描述帝國主義的野心、我國人民不屈不撓進(jìn)行斗爭的精神；同時(shí)還要告訴學(xué)生勿忘國恥，讓學(xué)生意識到現(xiàn)在生活的來之不易，今天的和平是先輩們用他們的鮮血換來的；進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使他們明白他們身上肩負(fù)的重任，并意識到只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，以后才會為國家做貢獻(xiàn)，奉獻(xiàn)自己的一分力量，把我國發(fā)展得更加強(qiáng)大更加輝煌。

（三） 使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到培養(yǎng)

讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)我國的歷史知識不僅是幫助他們提高考試成績，更重要的是為了提高他們的歷史素養(yǎng)，做到博古通今。最近這些年的歷史考題正在不斷增多，涉及的范圍也變得愈來愈廣，考查的知識也是變得越來越靈活。所以，要想幫助學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)成績，教師一定要盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括有時(shí)空觀念、歷史解釋、唯物史觀、史料實(shí)證和家國情懷等。當(dāng)教師設(shè)計(jì)具體的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要深刻跟歷史學(xué)科具備的核心素養(yǎng)內(nèi)涵相結(jié)合，我們將歷史課程標(biāo)準(zhǔn)作為前提，教師要掌握歷史核心素養(yǎng)的目標(biāo)以及其中的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)要知道學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成與發(fā)展并不是一蹴而就的，而是需要我們徐徐善誘，不斷深入的一個(gè)過程。同時(shí)教師還要做到時(shí)刻查看教學(xué)目標(biāo)是否有效，查看其是不是跟教材內(nèi)容相符合，是不是真正意義上的對學(xué)生學(xué)習(xí)有利。然而上面提到的這些所有需要實(shí)行的前提，就是教師本身首先要養(yǎng)成一個(gè)良好的歷史素養(yǎng)。實(shí)際上，培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)，就是在為我國的今后發(fā)展提供人才。通過學(xué)習(xí)歷史，學(xué)會古為今用，使學(xué)生的愛國情懷得到充分培養(yǎng)，這是每名歷史教師都應(yīng)該肩負(fù)的義務(wù)和責(zé)任。

（四） 開展歷史文化教育

在高中生展開史料實(shí)證的過程中，文化氛圍的支持也起著至關(guān)重要的作用，這就意味著教師要對歷史文化教育的開展給予一定的重視，為學(xué)生提供更多的機(jī)會來分析歷史，幫助學(xué)生在跟過去文化相碰撞的同時(shí)豐富學(xué)生的視野，加強(qiáng)學(xué)生的能力，將人文精神轉(zhuǎn)化成歷史研究能力。而為了獲得這種效果，教師還應(yīng)該在實(shí)踐教學(xué)中，連續(xù)不斷地提供跟歷史文化有關(guān)聯(lián)的一些內(nèi)容，豐富教學(xué)課堂。例如，在學(xué)習(xí)跟物質(zhì)生活與習(xí)俗變遷有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師不僅能夠要求學(xué)生通過之前采訪的身邊那些經(jīng)驗(yàn)豐富老人這種方式來對新中國物質(zhì)生活不同時(shí)代的變遷有所了解，而且還可以通過一些影視作品來觀看和分析我國政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面的改變。換句話說，通過這些文化上的充實(shí)，能夠幫助在課堂上產(chǎn)生對學(xué)生時(shí)空觀念和歷史情感等這些核心素養(yǎng)的養(yǎng)成有利的因素。此外，教師還要逐步擴(kuò)展和豐富自我能力，方便教師在跟學(xué)生圍繞歷史文化知識展開溝通交流的時(shí)候，能夠做到“游刃有余”，親身教學(xué)，鼓舞學(xué)生展開這方面的探究工作。

三、 結(jié)論

綜上所述，我們發(fā)現(xiàn)高中時(shí)期的歷史教師肩上所承擔(dān)的責(zé)任是無比巨大的，他們要將中華民族上下五千年的歷史，以及被列強(qiáng)侵入的那段屈辱歷史，都一一不落地向?qū)W生進(jìn)行傳授，而且教師還要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性與興趣，幫助學(xué)生在考試中獲得好成績的同時(shí)，相應(yīng)地提高學(xué)生自身的綜合素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。教學(xué)實(shí)際上也屬于一門藝術(shù)，每個(gè)人接受教學(xué)的方式不同，課堂教學(xué)所采用的方式也要有所不同。由于時(shí)代的變遷跟發(fā)展，教育開始面臨著一輪又一輪的改革，相應(yīng)的教學(xué)方式也在不斷地發(fā)展和改進(jìn)。教師要盡可能地借助最恰當(dāng)最適合的教學(xué)方式，幫助學(xué)生不斷適應(yīng)新課改提出的各種要求，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，進(jìn)而創(chuàng)建更加高效的課堂。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

杜萬忠，甘肅省武威市，甘肅古浪縣第一中學(xué)。