摘要：信息技術(shù)在現(xiàn)今科技飛速發(fā)展的背景下已經(jīng)成為社會生活中所不可缺少的一項工具，人們利用信息技術(shù)的操作提高了自身的工作效率，信息技術(shù)在生活中所扮演的角色越來越重要。但是對于中學(xué)信息課程教學(xué)而言，信息技術(shù)這門科目始終沒有受到家長與學(xué)校的重視，無法發(fā)揮自己獨(dú)特的價值，在大環(huán)境的影響下，教師團(tuán)隊的教學(xué)理念不夠完善，學(xué)生參與實踐的程度較低，中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)陷入了一定的困境。筆者以多年的信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗為工具試著討論中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中的有效方法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)改革；初中教學(xué)

中學(xué)信息技術(shù)課程是學(xué)生最喜歡的課程之一，其輕松的教學(xué)特點(diǎn)減輕了中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生能夠在吸取知識的同時緩解日常學(xué)習(xí)壓力。但是隨著升學(xué)壓力的提高，其他學(xué)科受重視的程度不斷加深，信息技術(shù)學(xué)科在家長及學(xué)校眼中得不到重視，很多中學(xué)的信息技術(shù)課程水平不高，直接影響著學(xué)生生活中對于信息技術(shù)的操作。改善教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平成為了信息技術(shù)教師的主要任務(wù)。

一、 中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

首先，學(xué)校對于信息技術(shù)的重視程度是不夠的，這一點(diǎn)是從信息技術(shù)科目設(shè)立的最開始就出現(xiàn)的情況。最直接的原因是因為信息技術(shù)學(xué)科不參與學(xué)生的升學(xué)考試，學(xué)校以及家長對于學(xué)生學(xué)習(xí)計劃的安排，都會排除信息技術(shù)科目。信息技術(shù)學(xué)科是一門與社會發(fā)展相關(guān)聯(lián)的學(xué)科，與傳統(tǒng)的語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科不同，它是由信息技術(shù)的興起而產(chǎn)生的，雖然在現(xiàn)今社會中，我們都承認(rèn)信息技術(shù)的價值及其對我們生活的重要影響，但是在中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校對于信息技術(shù)的重視程度不夠，導(dǎo)致很多的信息技術(shù)授課時間被其他學(xué)科所擠占，這不僅影響了學(xué)生的信息技術(shù)水平，更影響了信息技術(shù)學(xué)科在學(xué)校內(nèi)的長期發(fā)展，越來越多的優(yōu)秀教師脫離了信息技術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)為其他方面的工作。

其次，信息技術(shù)教學(xué)過程中限制教學(xué)水平的另一個因素是教師水平有限，教師水平受限的問題并不能夠完全的責(zé)怪于教師，更多是學(xué)校以及家長的不重視而造成的。另一方面，由于教學(xué)水平?jīng)]有突破，很多信息技術(shù)教師的教學(xué)理念在教學(xué)的過程中依然沒有太多改變。在素質(zhì)教育改革的背景下，信息技術(shù)教育也應(yīng)該符合教育發(fā)展的要求，提升自身的教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)的教材信息雖然是按照一定的要求所編制，但是在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，其發(fā)展的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)的快于教材的革新程度，教材的時滯性就需要信息技術(shù)教師來彌補(bǔ)。

最后，在很多中學(xué)的教學(xué)過程中，信息技術(shù)的實踐操作機(jī)會較少，由于信息技術(shù)不同于傳統(tǒng)的學(xué)科，它是一門需要實際操作的學(xué)科，但是很多學(xué)校的實際情況沒有辦法滿足學(xué)生操作的要求，學(xué)生對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)多數(shù)來自于教材內(nèi)容，沒有很好的實踐操作體驗。信息技術(shù)所面臨的問題不僅是要提高信息課程的質(zhì)量，還要提高信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容中實踐操作的次數(shù)，讓學(xué)生能夠真正的了解到信息技術(shù)的文化魅力。

二、 中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的有效方法

（一） 樹立明確的信息技術(shù)教學(xué)方向

要完善學(xué)科的教學(xué)體系，首先要明確學(xué)科的教學(xué)方向。就中學(xué)信息技術(shù)這門科目而言，主要的目的是指導(dǎo)學(xué)生如何對信息技術(shù)進(jìn)行基本的操作，引導(dǎo)學(xué)生與社會中不斷發(fā)展的信息技術(shù)相結(jié)合，使學(xué)生成為新興事物的直接接受者。在信息技術(shù)手段不斷完善的今天，教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不能單純的滿足學(xué)生進(jìn)行基本操作，信息技術(shù)已經(jīng)成為了我們?nèi)粘Ｉ钪凶罨镜墓ぷ?、學(xué)習(xí)手段，教師應(yīng)當(dāng)在利用信息技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生的同時將教學(xué)方向設(shè)定為幫助學(xué)生如何在信息時代完成更好的體驗以及通過信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)等帶來的外部信息培養(yǎng)出學(xué)生的世界觀、價值觀。

（二） 提高學(xué)校對于信息技術(shù)教學(xué)的重視程度

信息時代已經(jīng)來臨，我們要正視信息技術(shù)在我們生活中所做出的改變。學(xué)校要拋棄傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，正視信息時代的技術(shù)作用，提高信息技術(shù)在學(xué)校整體教學(xué)工作的價值。學(xué)校是教師的直接工作環(huán)境，無論信息技術(shù)教師怎樣進(jìn)行技術(shù)改革，怎樣在課堂上提高學(xué)生的興趣，如果學(xué)校不能夠有力的支持信息技術(shù)教師，那么中學(xué)信息教學(xué)課程的進(jìn)步過程將會是緩慢的。在素質(zhì)教育不斷改進(jìn)的今天，信息技術(shù)教育正是素質(zhì)教育中不可獲取的環(huán)節(jié)，加大信息技術(shù)科目在學(xué)生、學(xué)校以及家長心目中的地位，會提高中學(xué)生整體的信息技術(shù)操作水平。

（三） 提高信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容質(zhì)量

在外部教學(xué)環(huán)境以及目標(biāo)明確的情況下，信息技術(shù)教學(xué)工作中的重點(diǎn)內(nèi)容就是提高信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容質(zhì)量，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向，盡可能的滿足學(xué)生對于信息技術(shù)的要求，另一方面教師應(yīng)當(dāng)觀察社會信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，將符合實際操作的技術(shù)手段作為重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生感興趣的方面與使用的技術(shù)相結(jié)合，給予學(xué)生針對性的授課內(nèi)容，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)到真正信息技術(shù)的同時增加了對于信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。

（四） 提高信息技術(shù)教師的專業(yè)水平

信息技術(shù)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的領(lǐng)路者，信息技術(shù)教師的專業(yè)水平直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師的操作過程是學(xué)生最直接、最有效的學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的情況下，中學(xué)信息教師要想提高學(xué)生的實際水平，就需要不斷強(qiáng)化自己的專業(yè)技能，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的情況下緊跟腳步，將自身專業(yè)水平維持在一定高度。學(xué)生通過教師的連接來了解外部信息技術(shù)環(huán)境，從而與時代的發(fā)展相結(jié)合，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠在生活中得到實現(xiàn)，增強(qiáng)信息技術(shù)在學(xué)生日常生活中的參與程度。

三、 總結(jié)

現(xiàn)階段我國中學(xué)的信息教育中存在著許多的問題，學(xué)校以及家長對于信息教學(xué)工作的不支持，教學(xué)條件的有限，教師的職業(yè)水平等都直接影響著學(xué)生對于信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)。要想完善信息技術(shù)教學(xué)體系首先應(yīng)設(shè)立明確的教學(xué)指導(dǎo)方向，并且提高信息技術(shù)學(xué)科在學(xué)校的地位；同時針對性的選擇信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，使其能夠滿足學(xué)生對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)要求，也能夠滿足技術(shù)發(fā)展在教學(xué)過程中的運(yùn)用；最后要提高教師的信息技術(shù)專業(yè)水平，讓教師能夠扮演重要的角色。通過完善的信息技術(shù)教學(xué)體系來提高中學(xué)生的整體信息技術(shù)水平，使其能夠滿足社會、時代對其的發(fā)展要求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]席紅旗，李花安，張艷紅.中學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)客式教學(xué)課程內(nèi)容研究[J].河南教育學(xué)院學(xué)報，2016（06）.

[2]黃曉鴻.中學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀分析與解決策略[J].中國新通信，2018（03）.

作者簡介：

于海斌，吉林省德惠市，德惠市第二十三中學(xué)。