摘要：英語(yǔ)是高職教育中重要的一部分內(nèi)容，在高職學(xué)習(xí)中如何順利推進(jìn)英語(yǔ)的發(fā)展是當(dāng)下教育體系中的重要問題。教育要不斷地發(fā)展，不斷地隨著社會(huì)的進(jìn)步而進(jìn)行不斷地更新，因此本文將探討信息化背景下高職英語(yǔ)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ)；職業(yè)教育；發(fā)展

當(dāng)下是信息化高速發(fā)展的一個(gè)時(shí)代，信息化的普及與發(fā)展在當(dāng)下的社會(huì)之中隨處可見，隨著信息化的深入發(fā)展，信息技術(shù)也不斷地與社會(huì)各行各業(yè)深入融合，互聯(lián)網(wǎng)+等不斷深化。而教育是國(guó)家之本，一個(gè)國(guó)家的教育在一定程度上也是這個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的體現(xiàn)，國(guó)家在世界潮流下不斷地追趕著、不斷地進(jìn)步著，我們的教育也日新月異。在信息化大時(shí)代下，信息化與教育的融合是社會(huì)發(fā)展下不可避免的。高職英語(yǔ)教育是職業(yè)學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的一部分，因此在職業(yè)化教育中英語(yǔ)是職業(yè)教育中的焦點(diǎn)，在信息化大背景下，高職學(xué)校的教學(xué)中普及了多媒體教學(xué)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)課程等等信息技術(shù)，但是在信息技術(shù)的輔助下，高職英語(yǔ)教育還是存在著一成不變的情況，例如在傳統(tǒng)教育下，高職英語(yǔ)教育過(guò)度依賴教材，因此導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容呆板、一成不變，引入多媒體教學(xué)后部分教師仍是簡(jiǎn)單地將課本傳統(tǒng)內(nèi)容引入，制作出簡(jiǎn)單的PPT，這種“換湯不換藥”的教學(xué)并不能為高職英語(yǔ)注入新活力。信息化技術(shù)的引入不能為高職英語(yǔ)教育帶來(lái)新活力，這違背了引入信息技術(shù)的原有目的，也是當(dāng)下高職英語(yǔ)教育發(fā)展的不足之處。因此，如何在信息化背景下推動(dòng)高職英語(yǔ)的發(fā)展是當(dāng)下職業(yè)教育中的重點(diǎn)關(guān)注點(diǎn)，而關(guān)注信息化與教育的結(jié)合也是因?yàn)樾畔⒒瘜?duì)高職英語(yǔ)教育有著重大作用。

首先，高職英語(yǔ)發(fā)展與信息化相結(jié)合有利于推動(dòng)班級(jí)師生互動(dòng)，有利于突出學(xué)生的主體性。學(xué)生是教育學(xué)習(xí)中的主體，尤其是在傳統(tǒng)的課堂教育之中，課堂氛圍的營(yíng)造是課堂教育效率的關(guān)鍵點(diǎn)，如果單純地依靠教師營(yíng)造課堂氛圍不足以支撐高職英語(yǔ)的教學(xué)順利進(jìn)展。課堂教育是知識(shí)講授的主要場(chǎng)所，如果學(xué)生在課堂教育中缺乏一定的積極性與參與性，高職英語(yǔ)教育課堂就變成了教師一個(gè)人的“獨(dú)角戲”，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的單方面灌輸是教育過(guò)程中所有教育者都極力避免的，但一直以來(lái)收效甚微。而信息化于高職英語(yǔ)教育中的綜合應(yīng)用有利于將信息化的多元性、靈活性及特有的圖文特點(diǎn)與知識(shí)相結(jié)合，有利于幫助學(xué)生在課堂教育中更多地集中注意力，讓學(xué)生在課堂教育中有更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間去參與其中，從而提高學(xué)生的課堂參與積極性和興趣，幫助學(xué)生發(fā)揮自身的主體性。高職教育培養(yǎng)人才的目標(biāo)即在于培養(yǎng)合格優(yōu)秀的職業(yè)工作者，因此高職英語(yǔ)的學(xué)習(xí)本質(zhì)目的就在于提高高職學(xué)生在今后從業(yè)中的職業(yè)素養(yǎng)，信息化的背景下，高職英語(yǔ)的發(fā)展可以借力信息化的應(yīng)用，推動(dòng)高職英語(yǔ)的綜合發(fā)展。

再者，信息化背景下信息應(yīng)用有利于整合信息資源，豐富高職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)高職英語(yǔ)整體教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。在當(dāng)下社會(huì)中，信息化的發(fā)展與普及為當(dāng)代人提供了更多的信息查詢和利用的來(lái)源，人們可以通過(guò)信息技術(shù)手段在網(wǎng)絡(luò)上分享、使用更多的信息資源，這在一定程度上可以幫助學(xué)生們有更廣范圍資源來(lái)源。同時(shí)信息化背景下繁雜的信息資源也可以更加便利地進(jìn)行整理利用，可以幫助在信息泛濫的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代快速、有效地查找目標(biāo)信息并進(jìn)行利用，所以資源的多元化和資源查詢的便利化使高職英語(yǔ)教育者也在更多的地方開始關(guān)注信息化技術(shù)的該種功能。

高職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)可以幫助學(xué)生在更多的信息平臺(tái)查找到有效的英語(yǔ)資源，比如當(dāng)下的網(wǎng)課，學(xué)生們可以在網(wǎng)絡(luò)上延展課堂教育，可以在學(xué)校傳統(tǒng)課堂之外接受更多的、相對(duì)應(yīng)的專業(yè)教育內(nèi)容，同時(shí)也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行其他更多教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)。又比如當(dāng)下應(yīng)用廣泛的更多英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，這種英語(yǔ)類APP包含范圍廣泛，涉及英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)和英語(yǔ)短句等等，高職學(xué)生在另一種程度上而言和普通學(xué)生性質(zhì)不一樣，高職學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有更多的自由性和靈活性，并且在高職學(xué)生之中手機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)普及，所以高職學(xué)生可以利用手機(jī)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)免費(fèi)下載各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)類型的APP以幫助自身進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在信息化時(shí)代背景下，信息的多元性下，學(xué)生們也可以有針對(duì)性地通過(guò)多種資源的利用幫助自身提高英語(yǔ)能力。

高職院校是教育體系中比較特殊的一環(huán)節(jié)，高職院校的教學(xué)主要圍繞學(xué)生們的職業(yè)能力進(jìn)行有意識(shí)、有側(cè)重的培養(yǎng)，在英語(yǔ)教育這一方面可能存在一定的忽視，學(xué)生在進(jìn)入高職院校時(shí)綜合能力較普通學(xué)校學(xué)生而言存在一定的不足，因此在英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力方面也大多表現(xiàn)得參差不齊，有的學(xué)生可能英語(yǔ)聽力方面存在短板，有的可能在英語(yǔ)閱讀或作文方面有問題，通常在課堂教學(xué)中教師是針對(duì)整個(gè)班級(jí)學(xué)生展開教學(xué)，課堂教學(xué)中是缺少一定針對(duì)性的，所以學(xué)生們通過(guò)信息化平臺(tái)可以在課堂之外有針對(duì)性地尋找相對(duì)應(yīng)的、適合自己的信息資源學(xué)習(xí)，進(jìn)行短板補(bǔ)習(xí)。

最后，信息化的應(yīng)用也有利于加強(qiáng)師生課堂之外的溝通與交流。信息化普及后，無(wú)論是學(xué)生還是師生都在信息化潮流中使用更廣泛的交流工具，在當(dāng)下，無(wú)論是微信還是QQ的使用都很廣泛，除此之外還有各種各樣和各種形式的交流工具。而在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生一定會(huì)存在著學(xué)習(xí)疑惑，或許是關(guān)于課堂教學(xué)內(nèi)容的遺留問題，或許是關(guān)于某道課下自主練習(xí)發(fā)現(xiàn)的問題等等，因此這就需要教師的幫助和解惑。學(xué)生們可以在課堂上直接與教師進(jìn)行交流，而在信息化背景下，高職英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生們不僅僅可以在課堂上直接面對(duì)面地與教師進(jìn)行交流，也可以通過(guò)各種信息平臺(tái)進(jìn)行交流溝通，就如上述提及到的普及程度極高的微信和QQ等工具。

綜上所述，信息化對(duì)高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重要的意義，因此在高職英語(yǔ)教育中獲得了廣泛的關(guān)注。也正是基于信息化對(duì)高職英語(yǔ)發(fā)展的推動(dòng)力，在當(dāng)下的高職英語(yǔ)教育中我們更加應(yīng)該關(guān)注信息化與高職教育的結(jié)合。一方面，應(yīng)主動(dòng)積極地接受信息化與高職教育的結(jié)合，例如教學(xué)中多媒體應(yīng)用等，并接受信息化為高職英語(yǔ)發(fā)展帶來(lái)的種種好的改變；另一方面，高職英語(yǔ)發(fā)展要給予學(xué)生更多使用信息化工具去提高自身英語(yǔ)的自由，但是這種形式的自由一定要收放自如，一定不能讓學(xué)生過(guò)分地沉溺于信息化背景下的多種誘惑，同時(shí)要幫助學(xué)生合理、有效地使用信息化工具，讓學(xué)生在信息化大背景下具有拒絕不良信息的辨別力和意志力。

作者簡(jiǎn)介：

朱冬梅，四川省眉山市，眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院。