陳瑩瑩

摘 要：隨著我國社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，國家也越來越注重學(xué)生的全面發(fā)展，體育教育有助于增強(qiáng)學(xué)生的體魄，更有助于身心健康，從而促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，所以也越來越受重視。但是學(xué)生家長(zhǎng)注重文化課的思想根深蒂固，體育鍛煉往往不被重視。運(yùn)用文獻(xiàn)資料、專家訪談、行動(dòng)研究等方法，就“初中體育課堂教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略”這一話題進(jìn)行探討，希望對(duì)教學(xué)有所提升。

關(guān)鍵詞：初中體育；課堂教學(xué)；核心素養(yǎng)

體育學(xué)科核心素養(yǎng)包括運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力、實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力三方面，是知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度的結(jié)合體，是發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的核心追求。近些年來，家長(zhǎng)們愈加關(guān)注學(xué)生的文化課成績(jī)，讓學(xué)生成天埋頭苦學(xué)，課余時(shí)間減少，身體素質(zhì)越來越差。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明，我國初中生的身體素質(zhì)低下，正在呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢(shì)。在這種情形下，創(chuàng)新初中體育教學(xué)勢(shì)在必行。

一、初中體育課堂教學(xué)存在的問題

從學(xué)生角度來說，玩是孩子們的天性，體育課應(yīng)該是學(xué)生最喜歡的一節(jié)課，但事實(shí)卻不然。由于課堂上老師灌輸式的教學(xué)，老師與學(xué)生之間缺少了互動(dòng)，呈現(xiàn)單一的線性結(jié)構(gòu)，學(xué)生缺少參與感，難以吸引學(xué)生的注意，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)體育課失去了興趣。從老師角度看，體育老師是體育課的靈魂人物，老師素質(zhì)的高低決定了其教學(xué)的水平高低。目前來看很多學(xué)校都存在專項(xiàng)體育老師配備不足的情況。一些體育老師文化水平相對(duì)低下，使得學(xué)生在體育課上失去了積極主動(dòng)性。從體系角度看，一個(gè)良好的教學(xué)體系是可以監(jiān)管到各個(gè)學(xué)科教學(xué)的，而在我國體育教學(xué)體系嚴(yán)重缺失，導(dǎo)致了我國的中學(xué)體育發(fā)展緩慢，使學(xué)生對(duì)終身體育的意識(shí)仍然停滯在以前。

二、在體育課堂教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

無論從學(xué)生、家長(zhǎng)以及國家方面來說，在體育課堂教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)都具有深遠(yuǎn)的意義。具體表現(xiàn)如下：第一，體育核心素養(yǎng)是一個(gè)新的概念，它包括運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力、健身實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力。以學(xué)生發(fā)展為追求，創(chuàng)新初中體育教學(xué)勢(shì)在必行?，F(xiàn)在的初中生平時(shí)課業(yè)繁重，不僅課堂上要消化大量的知識(shí)，課下更有數(shù)不清的練習(xí)冊(cè)與習(xí)題，所以學(xué)生一定要在課余時(shí)間放松下來，學(xué)會(huì)釋放壓力，而體育鍛煉就是很好的宣泄出口。因此務(wù)必要對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而將提升學(xué)生核心素養(yǎng)貫穿在體育課堂教學(xué)中，只有這樣，學(xué)生才能在體育課上充滿熱情，積極主動(dòng)地加入體育活動(dòng)當(dāng)中，不僅在體育課上鍛煉了身體，還釋放了學(xué)業(yè)壓力。第二，在體育課堂教學(xué)中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，使得學(xué)生家長(zhǎng)放心，學(xué)生的身體素質(zhì)也越來越好，這是學(xué)生家長(zhǎng)愿意看到的，一個(gè)好學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好，更應(yīng)該懂得勞逸結(jié)合。第三，少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。一個(gè)國家的強(qiáng)大，不僅在于學(xué)術(shù)多么高明，更在于一個(gè)國家的教育是否適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，顯然，只有將學(xué)習(xí)與體育更好地結(jié)合起來，才能實(shí)現(xiàn)我國新課程改革的最終

目的。

三、在初中體育課堂教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

（一）從思想上進(jìn)行創(chuàng)新，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)

要想在初中體育課堂教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)，就要摒棄以往的單一教學(xué)模式，讓學(xué)生從思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)，將傳統(tǒng)的被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)。創(chuàng)新初中體育教學(xué)最主要的還是要從思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)體育，不是浪費(fèi)時(shí)間的一種行為，而是在提高學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，要注意平時(shí)的鍛煉，更要意識(shí)到，鍛煉不僅能夠增強(qiáng)體魄，還有利于培養(yǎng)自信。

（二）從教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，提高體育老師的綜合素質(zhì)

體育老師在初中體育教學(xué)過程中扮演著一個(gè)至關(guān)重要的角色，一個(gè)好的體育老師不僅要專業(yè)水平高，綜合素質(zhì)也是十分重要的。接下來將從課前、課中以及課后三部分來闡釋：

課前：對(duì)于體育課來說，提前準(zhǔn)備課程內(nèi)容是十分有必要的，完成一節(jié)體育課，籌備課程內(nèi)容是作為老師最基本的要求。為此，體育老師對(duì)于籌備課程要有一定的思想準(zhǔn)備，以學(xué)生為核心，為他們積極主動(dòng)地籌備課程。例如：老師可以提前為學(xué)生準(zhǔn)備好體育活動(dòng)時(shí)要使用到的器材：如跳繩、毽球等。課中：首先，老師在給學(xué)生上課的過程中可以采取游戲法教學(xué)。例如：老師在教授排球技巧時(shí)，老師可以讓同學(xué)們按照次序排成一排，每一個(gè)輪流發(fā)球，發(fā)球失誤者將要受到“獎(jiǎng)勵(lì)”，被“獎(jiǎng)勵(lì)”的同學(xué)可以給大家表演一個(gè)節(jié)目等。其次，在教學(xué)過程中可以采用多媒體教學(xué)方法。例如：老師在授課過程中可以采用圖片、音頻以及視頻的方式，將知識(shí)傳授給學(xué)生。課后：老師在課下要不斷提高自身的專業(yè)水平，具有進(jìn)步意識(shí)，通過各種各樣的訓(xùn)練使自身投入到教學(xué)工作當(dāng)中。還有很重要的一點(diǎn)就是，老師在完成一節(jié)體育課之后要開展教學(xué)反思，反思自己在教學(xué)中的不足，只有這樣，老師才能取得長(zhǎng)足的

進(jìn)步。

（三）從體制上進(jìn)行創(chuàng)新，顛覆傳統(tǒng)觀念

一個(gè)好的教學(xué)體制能不斷地促進(jìn)教育的進(jìn)步，體育亦如此。要繼續(xù)完善體育體系的評(píng)價(jià)機(jī)制，持續(xù)監(jiān)管每一位體育老師。此外，也要?jiǎng)?chuàng)新體育教材。例如：體育課程中的重難點(diǎn)要突出，內(nèi)容要豐富。開展網(wǎng)上教學(xué)，適應(yīng)社會(huì)的大趨勢(shì)。

近些年來，雖然我國初中體育取得了一些成績(jī)，但是仍然任重道遠(yuǎn)，不僅需要老師的努力，更需要學(xué)生以及家長(zhǎng)的努力。本文從三個(gè)層面對(duì)初中體育教學(xué)進(jìn)行闡述，希望可以對(duì)初中體育的發(fā)展有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

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