羅國菊

摘 要：在初中英語的教學(xué)中理應(yīng)重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，但與此相反，在實(shí)際的教學(xué)中，普遍存在的現(xiàn)象是教學(xué)模式的單一化，學(xué)生一味的被動，缺乏學(xué)習(xí)的靈性，主要概述初中英語教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)的作用，以及幾點(diǎn)培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)

在教學(xué)中教師是學(xué)生的引路人，起著指點(diǎn)迷津的作用，而對于英語的教學(xué)更是如此，語言一類學(xué)習(xí)本就是聽說讀寫的結(jié)合，如果學(xué)生沒有積極主動地參與進(jìn)來，最后導(dǎo)致的必定是機(jī)械式的“啞巴式英語”。在中國，初中英語可謂是學(xué)生整個英語教育中的關(guān)鍵一環(huán)，所以學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是尤為重要的。

一、初中英語教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性

學(xué)習(xí)就像修大廈，萬丈高樓平地起，需要一步步慢慢來，而在英語學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)能力就像那一片片的磚瓦，是至關(guān)重要的。教師的知識傳授必然是極為重要的，但學(xué)生的自我學(xué)習(xí)更是不可或缺，就如同同一個班同一個老師教出的學(xué)生并不是每一個都成績優(yōu)異，或許也有天資聰穎的存在，但我想更多的是他們的學(xué)習(xí)方法的不同，而這個現(xiàn)象在英語課堂教學(xué)的體現(xiàn)更為明顯。有的同學(xué)極度缺乏自主學(xué)習(xí)性，不能參與到學(xué)習(xí)中來，所以才有了英語成績的兩極分化，可見英語教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是極為重要的。

二、學(xué)生缺乏英語自主學(xué)習(xí)能力的主要因素

談及缺乏自主學(xué)習(xí)能力的因素，這也是多方面的。大多數(shù)學(xué)生把自己放在了課堂學(xué)習(xí)的一個旁觀者的位置，覺得一切與自己無關(guān)，或者從一開始就沒覺得自己有參與的必要性；當(dāng)然其中也不乏存在極度缺乏自信的同學(xué)，感覺自己一直低人一等、智商不高，特別是對學(xué)習(xí)英語這種需要結(jié)合聽說讀寫的科目來說，他們從來不發(fā)聲。學(xué)習(xí)本來就是一種有目的性的活動，對于缺乏自主學(xué)習(xí)能力的同學(xué)，就需要老師的不斷引導(dǎo)。

三、初中英語教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的方法策略

提高初中英語教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要循序漸進(jìn)，可以從以下幾個方面分析。

1.自主學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)提高

所謂“興趣是最好的老師”，或許你沒有天賦，但后天的興趣會牽引你去做一些你覺得做不到的事。在英語學(xué)習(xí)上也是一樣的，學(xué)生只有對英語產(chǎn)生興趣才會愿意參與到英語課堂中來，而初中英語學(xué)習(xí)本身就是一個重要的階段，是整個英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有真正學(xué)好對以后的學(xué)習(xí)才有幫助。同時，對于處在青春叛逆期的初中生，很容易受情緒的影響，如果沒有極大的興趣，很難讓他們堅持學(xué)下來，而興趣的提高也是有方法的。

有的同學(xué)喜歡音樂就可以從音樂方面引導(dǎo)，讓他們多聽英語歌；有的同學(xué)喜歡看劇，就可以叫他們?nèi)タ纯从⒚绖。忍岣吡擞⒄Z興趣又可以增加他們的英語語感，從側(cè)面激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，僅僅靠學(xué)生的自我培養(yǎng)是完全不夠的，也需要教師的幫助。學(xué)生往往對那些上課時風(fēng)趣幽默的老師有好感，更喜歡他們的課程。若是每個老師都是一板一眼的古董式教學(xué)，對學(xué)生是極其不好的，特別是對于語言性的英語教學(xué)，就更需要教師上課的多元化，那具體應(yīng)該如何做呢？現(xiàn)在的社會是信息化的社會，學(xué)生更容易接受多媒體式的教學(xué)，所以教師可以選擇制作精美有趣的PPT，課堂教學(xué)中穿插有趣的英語小故事或者歌曲來更好地集中學(xué)生的注意力，讓教學(xué)變得生動起來，而不是一味地自我陶醉般地講下去，完全不顧學(xué)生的知識接受情況。教師更多的應(yīng)該是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者的角色，要讓學(xué)生主動參與進(jìn)來，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣才會增加。

2.良好學(xué)習(xí)氛圍的營造

在教學(xué)實(shí)踐中，有效的教學(xué)方式對于教學(xué)活動有極大的幫助，教學(xué)方式要多樣有趣，才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興致?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，集體的力量絕對是無窮的，良好的學(xué)習(xí)氛圍可以帶給學(xué)生很多的幫助，可以讓平時較為沉靜的同學(xué)也參與進(jìn)來，有更多的互動，也有助于學(xué)生對不懂的句法的理解，在課堂上學(xué)生就是主人公，教師可以多采用小組討論的形式，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍下積極地思考問題并解決問題，真正做到學(xué)生的自我發(fā)展、自我成長，學(xué)生也能很好地完成老師布置的任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量也有所提高，同時也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，一舉多得，何樂而不為呢？

3.規(guī)律學(xué)習(xí)計劃的制訂

如果沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)計劃，那么學(xué)習(xí)便是漫無目的的?？梢宰寣W(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、勤做練習(xí)的習(xí)慣，對課后的時間充分把握。針對不同的學(xué)生，給予不同的每天記憶的單詞量。同時語言學(xué)習(xí)是一個交流的過程，學(xué)生可以多去參加學(xué)校的英語活動，學(xué)校也應(yīng)提供給學(xué)生英語交流的場所。

在初中英語教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，已成為困擾教學(xué)者的一個問題，需要師生間的共同努力，同時加上學(xué)生家長的配合，才能更加可行且有效。教師是學(xué)生的引路人，在做好教育工作時，也要關(guān)注學(xué)生個人的發(fā)展，讓學(xué)生意識到自主學(xué)習(xí)的重要性，自己學(xué)會主動地學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊永昊，程思遠(yuǎn).提升初中英語課堂教學(xué)效率的合作學(xué)習(xí)策略研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（17）：16.

[2]賀國華.新課程下提高初中英語課堂教學(xué)效率的有效對策淺析[J].鎮(zhèn)江高專學(xué)報，2012（2）：31.

[3]周方亮，海成.初中英語課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神[J].德陽教育學(xué)院學(xué)報，2010（1）：9-11.

[4]楊建.新課改背景下提高初中英語教學(xué)質(zhì)量探析[J].校園英語，2012（12）：22.

[5]易梅娣，張曉以，吳昭方.淺談新課程下提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略[J].教育導(dǎo)刊，2010（2）：8.