孫超

摘要：通過國內(nèi)外文獻(xiàn)的歸納與演繹、綜合與分析，梳理并闡述信息技術(shù)在學(xué)校體育工作中應(yīng)用的研究現(xiàn)狀、特征。結(jié)果顯示，國外研究包括信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用和信息技術(shù)在體育教師培訓(xùn)中的應(yīng)用等方面；國內(nèi)研究聚焦在校體育信息技術(shù)作用與影響的評(píng)價(jià)與分析、信息技術(shù)與學(xué)校體育教學(xué)資源的整合與開發(fā)、學(xué)校體育師資培養(yǎng)中信息技術(shù)應(yīng)用、信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)學(xué)生參與學(xué)校體育的影響、學(xué)校體育訓(xùn)練信息管理系統(tǒng)的構(gòu)建和信息技術(shù)在學(xué)校體育管理工作中的應(yīng)用等方面，呈現(xiàn)出研究?jī)?nèi)容深入化、研究方法豐富化和研究視角可拓展化等特征。因此，今后研究應(yīng)從強(qiáng)化相關(guān)學(xué)科的融合，擴(kuò)展研究視角，加強(qiáng)研究方法創(chuàng)新，深化研究?jī)?nèi)容等入手，以期為今后信息技術(shù)在學(xué)校體育工作中的應(yīng)用研究提供全面的理論基礎(chǔ)，同時(shí)為信息技術(shù)在學(xué)校體育工作中的應(yīng)用指明實(shí)踐方向。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學(xué)校體育；研究現(xiàn)狀；研究特征；研究展望

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008—2808（2018）04—0070—06

為響應(yīng)《國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃》對(duì)教育改革和信息化推進(jìn)的要求，國家體育總局在《體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中明確提出為完善體育文化教育與保障體系，采用信息技術(shù)創(chuàng)新學(xué)校體育教育模式是必要手段。但如何將信息技術(shù)充分運(yùn)用于學(xué)校體育工作中，成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。實(shí)踐需要理論的指導(dǎo)，因此，本文綜合分析了信息技術(shù)在學(xué)校體育工作中應(yīng)用的研究現(xiàn)狀及研究方向，以期為信息技術(shù)在學(xué)校體育工作中的應(yīng)用實(shí)踐給予理論支撐。

1理論基礎(chǔ)

1.1學(xué)校體育

文獻(xiàn)資料顯示，對(duì)于學(xué)校體育的界定，劉韜（2015），郭敏剛（2014），陳德明（2012），沈勇（2009），林楚輝（2009），張慶建（2006）的研究主要集中在學(xué)校體育的本質(zhì)、作用、特性和構(gòu)成等方面。具體表現(xiàn)為：學(xué)校體育是一種教育活動(dòng)，是學(xué)校教育的一部分，是一種以體育實(shí)踐活動(dòng)的開展為平臺(tái)形成的對(duì)學(xué)生體育本質(zhì)、規(guī)律等方面的觀點(diǎn)，更是國民體育的重要成分，是社會(huì)體育、競(jìng)技體育和終身體育的基礎(chǔ)，是德育和智育緊密結(jié)合的產(chǎn)物。此外，學(xué)校體育是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)，在學(xué)生身體成長(zhǎng)和心理健康方面都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。學(xué)校體育作為學(xué)校教育管理的一部分，主要涵蓋了師生基本信息管理、體育成績(jī)管理、體育教學(xué)管理、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)管理、體育場(chǎng)館管理、體育訓(xùn)練科研管理等方面。

綜合學(xué)者觀點(diǎn)，本文認(rèn)為，學(xué)校體育是指以國家所制定的德、智、體全面發(fā)展的教育方針為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，以適當(dāng)?shù)纳眢w練習(xí)、衛(wèi)生保健措施為手段，具體通過體育教學(xué)、體育訓(xùn)練、體育競(jìng)賽、體育基本信息管理、體育科研等多種組織形式，所開展的一種有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。

1.2信息技術(shù)

信息技術(shù)作為時(shí)代發(fā)展的特征，引發(fā)了諸多學(xué)者的關(guān)注，對(duì)其概念也眾說紛紜，主要包括對(duì)信息技術(shù)的內(nèi)容和功能等方面（張慶建，2006；沈勇，2009；張曉東，2008；房亞，2006）。

在信息技術(shù)的內(nèi)容方面，主要包括以下幾個(gè)角度：第一，信息技術(shù)是以電子技術(shù)，尤其是微電子技術(shù)為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)（信息處理技術(shù)）為核心，以通信技術(shù)（信息傳遞技術(shù)）為支柱，以信息技術(shù)應(yīng)用為目的的科學(xué)技術(shù)群；第二，信息技術(shù)包括信息獲取技術(shù)、信息處理技術(shù)、信息傳遞技術(shù)、信息控制技術(shù)、信息存儲(chǔ)技術(shù)等方面；第三，信息技術(shù)是現(xiàn)代高技術(shù)的主導(dǎo)，具有廣泛的滲透性，同時(shí)又是囊括多種單元技術(shù)的綜合性高技術(shù)，是以計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和控制技術(shù)三者的綜合體為核心的技術(shù)群體。

在信息技術(shù)的功能方面，信息技術(shù)的基礎(chǔ)功能包括獲取、處理、傳播。隨著時(shí)代的發(fā)展，其功能研究得以豐富，提取、變化、存儲(chǔ)、檢測(cè)、分析、顯示、分配和利用等功能得到深度挖掘。信息技術(shù)是人類在了解、把握和改善自身生存環(huán)境過程中，利用電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信手段，實(shí)現(xiàn)獲取信息、傳遞信息、存儲(chǔ)信息、處理信息、顯示信息、分配信息、利用信息等的相關(guān)技術(shù)和方法。其作用是代替、擴(kuò)展和延伸認(rèn)知信息功能。

信息技術(shù)是指主要用于處理和管理各種信息所采用的各種技術(shù)的總稱。借鑒學(xué)者的相關(guān)研究成果，本文認(rèn)為，信息技術(shù)是借助以微電子學(xué)為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和電信技術(shù)的結(jié)合而形成的手段，對(duì)聲音的、圖像的、文字的、數(shù)字的和各種傳感信號(hào)的信息進(jìn)行獲取、加工處理、儲(chǔ)存、傳播和使用的能動(dòng)技術(shù)。

2信息技術(shù)在學(xué)校體育工作中應(yīng)用研究現(xiàn)狀

2.1國外相關(guān)研究

1990年美國教授Kenneth Green發(fā)起并主持的“信息化校園計(jì)劃”項(xiàng)目是信息化最早產(chǎn)生的標(biāo)志。此后，在國外掀起了學(xué)校體育信息技術(shù)應(yīng)用的研究包括以下幾方面：

2.1.1信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究 Tony Weir & Sean Coonor（2009）的研究涉及數(shù)字視頻在體育教育方面的應(yīng)用。首先，該技術(shù)提供了體育教學(xué)中學(xué)生表演的視頻剪輯，并基于此進(jìn)行反饋和審查，即將數(shù)字視頻視為體育教學(xué)中的一種工具，并通過此工具進(jìn)行形成性和總結(jié)性評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)評(píng)估方面，數(shù)字視頻為學(xué)生提供了制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的機(jī)會(huì)，同時(shí)進(jìn)行編制電子學(xué)習(xí)檔案。Papastergiou M（2009）提出電子游戲作為信息技術(shù)的重要組成部分，是體育教學(xué)的重要工具。電子游戲比賽不僅能提高年輕人在健康和體育鍛煉方面的知識(shí)、技能、態(tài)度和行為，而且新身體互動(dòng)電子游戲能增強(qiáng)年輕人的體能，運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體的動(dòng)力。

2.1.2信息技術(shù)在體育訓(xùn)練、體育管理等方面的應(yīng)用研究 W.Jia（2012）分析了信息技術(shù)在學(xué)校體育（體育教育、體育訓(xùn)練、體育管理等）工作中的實(shí)際應(yīng)用情況，探討了信息技術(shù)在學(xué)校體育發(fā)展中的功能和作用，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面提升了信息技術(shù)在學(xué)校體育中的地位，并在此基礎(chǔ)上提出了信息技術(shù)在學(xué)校體育發(fā)展中的應(yīng)用對(duì)策。Beets MW（2005）的研究提出體育訓(xùn)練于高中生身體健康而言，貢獻(xiàn)頗大，而擴(kuò)展信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域?qū)τ谠鰪?qiáng)學(xué)生體質(zhì)有著更高的效率。Clebome D（2002）認(rèn)為實(shí)現(xiàn)教育信息化的根本在于保持教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和管理原則，可見將信息技術(shù)運(yùn)用于體育教學(xué)管理能為學(xué)校信息化的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2.1.3信息技術(shù)在學(xué)校體育教育中的應(yīng)用研究對(duì)學(xué)校體育信息技術(shù)應(yīng)用的借鑒

（1）信息技術(shù)在教師培訓(xùn)中的應(yīng)用研究方面。R.Barton & T.Haydn（2006）著重分析了初級(jí)老師在培養(yǎng)過程中運(yùn)用最新信息技術(shù)時(shí)所面臨的一系列狀況，重點(diǎn)描述了培訓(xùn)者為了在培訓(xùn)過程中獲得更好的信息和交流技術(shù)時(shí)所做出的反映。

（2）信息技術(shù)在教學(xué)軟件開發(fā)應(yīng)用中的研究。Whitworth.JE（2005）的研究則明確指出當(dāng)今全球信息技術(shù)的應(yīng)用多表現(xiàn)在信息技術(shù)軟件開發(fā)方面，而在教學(xué)過程中開發(fā)信息技術(shù)輔助軟件能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于推動(dòng)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用有極大促進(jìn)作用。這些研究對(duì)體育教師信息技術(shù)的培訓(xùn)及信息技術(shù)在體育領(lǐng)域的開發(fā)及應(yīng)用的研究給予了科學(xué)的理論基礎(chǔ)，為體育教信息技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)校體育信息技術(shù)的開發(fā)及實(shí)踐活動(dòng)提供了可靠的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)。

2.2國內(nèi)相關(guān)研究

國內(nèi)對(duì)于學(xué)校體育信息化的研究起始于上世紀(jì)90年代初，此后，信息技術(shù)在學(xué)校體育工作中的應(yīng)用引起了學(xué)界的高度關(guān)注，其相關(guān)研究成果數(shù)量呈現(xiàn)逐漸上升趨勢(shì)，研究熱點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

2.2.1學(xué)校體育信息技術(shù)作用與影響的評(píng)價(jià)與分析研究 相關(guān)研究結(jié)果表明，信息技術(shù)在學(xué)校體育中的應(yīng)用產(chǎn)生的作用和影響表現(xiàn)在對(duì)學(xué)校自身發(fā)展和人才培養(yǎng)的推動(dòng)作用；對(duì)學(xué)校體育發(fā)展的促進(jìn)作用；對(duì)信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的助力作用和實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、信息化時(shí)代高速發(fā)展的動(dòng)力源。具體體現(xiàn)在：（1）在影響學(xué)校本身發(fā)展和人才培養(yǎng)方面，杜蕓蕓（2008）等認(rèn)為將信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校體育工作有利于提高教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)方式，提升學(xué)校知名度。同時(shí)，在人才培養(yǎng)方面，信息技術(shù)的使用有利于學(xué)校加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)專業(yè)人才的招募和培養(yǎng)機(jī)制的形成，也對(duì)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升產(chǎn)生了極大的推動(dòng)作用。（2）在學(xué)校體育整體發(fā)展方面，程美慧（2005）認(rèn)為信息技術(shù)為當(dāng)代學(xué)校體育教育提供了許多實(shí)現(xiàn)的途徑，給當(dāng)代學(xué)校體育帶來巨變，這有利于推動(dòng)學(xué)校體育工作的蒸蒸日上，對(duì)于學(xué)校體育順應(yīng)時(shí)代潮流，科技化、多元化發(fā)展有重大意義。（3）在信息技術(shù)應(yīng)用普及并加快信息化時(shí)代發(fā)展方面，李運(yùn)林（2013），楊浩（2015），楊宗凱（2014）等人研究表明，21世紀(jì)以來信息技術(shù)飛速發(fā)展，而與學(xué)校體育工作相結(jié)合，使得信息技術(shù)的應(yīng)用范圍進(jìn)一步拓寬，這無疑促進(jìn)了信息時(shí)代的快速發(fā)展。

2.2.2信息技術(shù)與學(xué)校體育教學(xué)資源的整合與開發(fā)研究 張剛要（2016），柯清超（2013），任友群（2015），司銳、李朝福（2010）等對(duì)信息技術(shù)與學(xué)校體育教學(xué)整合的涵義、必要性、策略、可行性以及整合路徑進(jìn)行了闡述。（1）關(guān)于信息技術(shù)與學(xué)校體育教學(xué)整合的內(nèi)涵，學(xué)者認(rèn)為學(xué)校體育教學(xué)作為學(xué)校體育工作中的一部分，而信息技術(shù)作為一種工具，可運(yùn)用于學(xué)校體育教學(xué)工作中，提高工作的科學(xué)性和高效性。（2）關(guān)于信息技術(shù)與學(xué)校體育教學(xué)整合的必要性在于信息技術(shù)擴(kuò)張型發(fā)展的時(shí)代需求、學(xué)校體育教學(xué)方式的創(chuàng)新和學(xué)校體育師生對(duì)體育教學(xué)資源的需求。（3）關(guān)于信息技術(shù)與學(xué)校體育教學(xué)的策略及可行性研究，學(xué)者們認(rèn)為整合的策略包括網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)生信息、教師課件、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，并提出了改善傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)理念與教學(xué)結(jié)構(gòu)的策略，并分析了其可行性。（4）在具體的信息技術(shù)與學(xué)校體育教學(xué)的整合路徑方面，有研究指出把新穎的信息技術(shù)，整合到體育運(yùn)動(dòng)類內(nèi)含的理論課之中，可以延展理論授課的真實(shí)內(nèi)涵，也可拓展現(xiàn)有的授課手段，帶動(dòng)同學(xué)探索新穎的學(xué)習(xí)路徑等，同時(shí)提出了可行的整合路徑，如演示授課內(nèi)涵、獲取多重資源、提高課堂實(shí)效性等。

2.2.3學(xué)校體育師資培養(yǎng)中信息技術(shù)應(yīng)用的研究 張秀蘭（2006），仝若貝（2005），陳蘭杰（2007），李康（2000），周威（2013）等研究顯示，信息技術(shù)對(duì)學(xué)校體育師資的培養(yǎng)具有促進(jìn)作用，首先，對(duì)學(xué)校體育教師的人才招聘機(jī)制，要求學(xué)校提高體育教師招聘門檻，增加信息技術(shù)應(yīng)用能力的測(cè)試內(nèi)容，為推動(dòng)學(xué)校體育信息技術(shù)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。其次，對(duì)學(xué)校體育現(xiàn)有教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力開展定期培訓(xùn)，具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)校體育教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)的目標(biāo)、主要任務(wù)、總原則、內(nèi)容和要求、組織與管理等方面。最后，對(duì)學(xué)校體育教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的定期考核和晉升制度，為確保學(xué)校體育教師的人才能力并減少人才流失，應(yīng)對(duì)在崗教師進(jìn)行定期考核并依據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行晉升和降職，這是保障學(xué)校體育與信息技術(shù)整合體系改革和發(fā)展的基礎(chǔ)。

2.2.4信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)學(xué)生參與學(xué)校體育的影響研究 潘凌云（2001），曹厚軍（2009）提出，學(xué)生作為學(xué)校體育的主體，在信息技術(shù)的整合過程中受益匪淺，具體體現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的理解和認(rèn)知能力、開闊學(xué)生的視野等方面。（1）在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，信息技術(shù)在學(xué)校體育訓(xùn)練過程中的應(yīng)用時(shí)，使技術(shù)動(dòng)作化、形象化、生動(dòng)化，將原本枯燥乏味的技術(shù)教授課程賦予了靈魂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）信息技術(shù)的應(yīng)用使得體育課程內(nèi)容化難為易、化動(dòng)為靜、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論性、規(guī)范化動(dòng)作的理解能力，幫助學(xué)生建立清晰的動(dòng)作表象、有效的提高和利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)。（3）利用信息技術(shù)加強(qiáng)了師生間、教師間的信息交流運(yùn)動(dòng)技能，并通過高科技手段將學(xué)生帶入了更加豐富廣闊的新領(lǐng)域，信息技術(shù)與學(xué)校體育教學(xué)融合拓展了學(xué)生的視野得到。

2.2.5學(xué)校體育訓(xùn)練信息管理系統(tǒng)的構(gòu)建研究學(xué)者夏瓊?cè)A（2006），黃聚云（2006），姜丹丹（2006）等在研究中指出，在體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)是學(xué)校體育教學(xué)迫切需要解決的問題，并提出了信息技術(shù)在體育訓(xùn)練中的應(yīng)用策略，包括組織運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，及時(shí)獲取相關(guān)運(yùn)動(dòng)信息、籌劃賽事活動(dòng)等。（1）應(yīng)用信息技術(shù)組織運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，即系統(tǒng)管理學(xué)校體育課余訓(xùn)練時(shí)間表，實(shí)時(shí)在信息系統(tǒng)中發(fā)布訓(xùn)練通告。（2）應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)及時(shí)獲取相關(guān)運(yùn)動(dòng)信息，便于教師和學(xué)生在信息系統(tǒng)中獲取有用信息，包括運(yùn)動(dòng)常識(shí)、救護(hù)知識(shí)以及技術(shù)簡(jiǎn)介等。（3）應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)籌劃賽事活動(dòng)，主要包括活動(dòng)前的計(jì)劃、組織、預(yù)估工作，及活動(dòng)過程中的安排、控制、運(yùn)營工作以及活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)價(jià)、反思、總結(jié)工作等。

2.2.6信息技術(shù)在學(xué)校體育管理工作中的應(yīng)用研究 學(xué)者高波（2006），余千春（2007），胡金寶（2011）等認(rèn)為信息技術(shù)對(duì)學(xué)校體育而言的重要作用主要表現(xiàn)在學(xué)校體育管理工作方面，具體包括財(cái)務(wù)管理、人事管理、后勤管理、賽事管理等。（1）在財(cái)務(wù)管理方面。應(yīng)用信息技術(shù)可以提高財(cái)務(wù)部門工作效率，使得學(xué)校體育的資金流動(dòng)明細(xì)更加清晰，方便學(xué)校對(duì)于體育財(cái)務(wù)的統(tǒng)一規(guī)劃和安排。（2）在人事管理方面?？梢韵到y(tǒng)化的對(duì)學(xué)校體育教師、職工進(jìn)行管理，清晰展現(xiàn)人力檔案，以備順利開展人事調(diào)動(dòng)和工資發(fā)放工作。（3）在后勤管理方面。后勤管理包括場(chǎng)館設(shè)施的維護(hù)和保養(yǎng)等工作，采用信息技術(shù)監(jiān)測(cè)可以縮減人力，增加工作效率。（4）在賽事管理方面。為了促使學(xué)校競(jìng)賽期間高效、快捷地進(jìn)行賽事信息的處理，可設(shè)計(jì)一套完整的競(jìng)技賽事內(nèi)容管理系統(tǒng)，具體從賽事的籌劃到舉辦再到經(jīng)驗(yàn)借鑒均可采用信息技術(shù)進(jìn)行科學(xué)化統(tǒng)一管理，對(duì)于賽事的順利舉辦和圓滿落幕具有重大意義。

3信息技術(shù)在學(xué)校體育工作中應(yīng)用研究的特征

3.1研究?jī)?nèi)容深入化

綜合國內(nèi)外研究成果可發(fā)現(xiàn)，目前關(guān)于信息技術(shù)在學(xué)校體育工作中應(yīng)用的研究呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，研究?jī)?nèi)容逐漸深化。

學(xué)校體育信息技術(shù)應(yīng)用的研究是一個(gè)歷史的發(fā)展過程，換言之，信息技術(shù)在學(xué)校體育工作中應(yīng)用的研究都是基于前人的研究成果展開、創(chuàng)新的，即隨著時(shí)代的發(fā)展，關(guān)于學(xué)校體育信息技術(shù)應(yīng)用的理論和實(shí)踐也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的改變。例如，在《國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要（2016-2020）》中提到“推進(jìn)教育現(xiàn)代化”“以職業(yè)教育和應(yīng)用型高等教育為重點(diǎn)，發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和在線教育”。在這一政策理念下，關(guān)于職業(yè)學(xué)校體育信息化的研究成為熱點(diǎn)，為職業(yè)學(xué)校體育信息化的實(shí)踐活動(dòng)提供了有力的支撐。

此外，隨著時(shí)間的推移，社會(huì)和學(xué)界對(duì)學(xué)校體育信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)不斷加深。在研究信息技術(shù)在學(xué)校體育管理的應(yīng)用時(shí)，學(xué)者首先從整體上介紹了學(xué)校體育管理的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策，基于此，后人從學(xué)校體育信息化管理的各個(gè)細(xì)節(jié)入手作了具體的分析。如陳治（2015）以學(xué)校體育器材管理信息系統(tǒng)為研究對(duì)象，從器材采購管理、器材庫存管理、器材借還管理、器材使用預(yù)約管理、器材損壞賠償管理、器材報(bào)廢管理、報(bào)表管理和系統(tǒng)管理等方面進(jìn)行了詳盡的闡述，不僅深化了研究?jī)?nèi)容，而且為信息技術(shù)在學(xué)校體育工作中的順利開展給與了理論借鑒。

3.2研究方法豐富化

關(guān)于信息技術(shù)在學(xué)校體育工作中應(yīng)用的研究，學(xué)者采用了多樣化的研究方法，可以歸納為定性研究與定量研究相結(jié)合的方法。在定性研究方面，包括文獻(xiàn)資料法、歷史研究法、比較研究法、調(diào)查研究法、個(gè)案分析法等。采用定性的研究方法，目的在于厘清學(xué)校體育信息化應(yīng)用的相關(guān)概念、相關(guān)理論、相關(guān)研究、影響因素、經(jīng)驗(yàn)借鑒與策略制定等。在定量研究方面，具體包括因子分析、層次分析、回歸分析、聚類分析、結(jié)構(gòu)方程模型等。以上定量研究方法的使用，為學(xué)校體育信息化的建設(shè)內(nèi)容、評(píng)價(jià)指標(biāo)等奠定科學(xué)合理的理論基礎(chǔ)。

但如果進(jìn)一步加強(qiáng)方法的創(chuàng)新，如基于大量的相關(guān)文獻(xiàn)，可采用實(shí)驗(yàn)分析法，以增強(qiáng)研究過程的情景感和研究結(jié)果的說服力；基于大數(shù)據(jù)模擬背景，進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的分析和運(yùn)用，增加研究結(jié)果的科學(xué)性和可靠性；基于電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開發(fā)學(xué)校體育信息化系統(tǒng)，為信息技術(shù)在學(xué)校體育工作中的應(yīng)用實(shí)踐提供相應(yīng)的技術(shù)支持。這樣，既可以在理論上深化學(xué)校體育信息化研究的深度，也可以在實(shí)踐中為學(xué)校體育信息化的應(yīng)用給予科學(xué)的、堅(jiān)實(shí)的理論支撐。

3.3研究視角可拓展化

資料顯示，關(guān)于信息技術(shù)在學(xué)校體育工作中應(yīng)用的研究，呈現(xiàn)出廣度和深度逐漸加強(qiáng)的趨勢(shì)。在研究對(duì)象方面主要集中在學(xué)校體育信息化的系統(tǒng)管理、體育教學(xué)信息化、體育教師培訓(xùn)信息化、體育訓(xùn)練信息化等，但成果仍以現(xiàn)狀、問題和對(duì)策為主要研究?jī)?nèi)容，尤其體制機(jī)制作為學(xué)校體育信息化發(fā)展的影響因素，在推動(dòng)學(xué)校體育信息化發(fā)展過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。然而縱觀目前的研究，關(guān)于學(xué)校體育信息化體制機(jī)制的研究較為匱乏，在一定程度上限制了學(xué)校體育信息化發(fā)展步伐。此外，在體育科研、學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)、學(xué)校體育場(chǎng)館及設(shè)施管理、學(xué)校體育財(cái)務(wù)和后勤等方面信息化應(yīng)用的研究十分欠缺，有待加強(qiáng)深入挖掘。

4結(jié)語

信息技術(shù)已成為時(shí)代發(fā)展的特征，在學(xué)校體育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但相關(guān)文獻(xiàn)資料顯示，目前關(guān)于信息技術(shù)在學(xué)校體育中的應(yīng)用的研究呈現(xiàn)出研究?jī)?nèi)容深入化、研究方法豐富化和研究視角可拓展化等特征。但為了深入研究信息技術(shù)在學(xué)校體育工作中的應(yīng)用，還應(yīng)加強(qiáng)一下幾方面的探討：（1）強(qiáng)化相關(guān)學(xué)科的融合，擴(kuò)展研究視角。加強(qiáng)體育學(xué)、信息學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科的融合，并將這些學(xué)科的知識(shí)相結(jié)合，多學(xué)科、多角度診斷信息技術(shù)在學(xué)校體育工作應(yīng)用過程中的困境、產(chǎn)生原因，這樣，一方面可以擴(kuò)展學(xué)校體育信息化的研究范疇和視角，另一方面可以從本質(zhì)出發(fā)解決問題，為信息技術(shù)在學(xué)校體育工作中的應(yīng)用提供有效、可行的實(shí)踐方略。（2）加強(qiáng)研究方法創(chuàng)新，深化研究?jī)?nèi)容。今后研究應(yīng)注重方法創(chuàng)新，在前人研究方法的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)定量研究方法的使用，并大膽嘗試新方法，充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)這個(gè)時(shí)代契機(jī)，基于相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析、構(gòu)建研究模型，在深化研究?jī)?nèi)容的同時(shí)，增加研究過程的合理性、科學(xué)性，以及研究結(jié)果的有效性和可信性。希望為今后信息技術(shù)在學(xué)校體育工作中的應(yīng)用研究提供全面的理論基礎(chǔ)，同時(shí)為信息技術(shù)在學(xué)校體育工作中的應(yīng)用實(shí)踐給予了現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)。