唐磊　張沙

摘要：國(guó)家在大力推行學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的同時(shí)，各地因體質(zhì)健康測(cè)試過程中出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)事故被頻頻曝出。本文依據(jù)風(fēng)險(xiǎn)管理理論并結(jié)合云理論特點(diǎn)，以大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試為研究樣本，在傳統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方法上運(yùn)用加權(quán)列表排序法和云重心分析法對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估，提出大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試過程中的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)措施。通過對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試的風(fēng)險(xiǎn)要素進(jìn)行研究，從而契合國(guó)務(wù)院提出的健全學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)傷害風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制的制定。

關(guān)鍵詞：云模型；體質(zhì)測(cè)試；風(fēng)險(xiǎn)；評(píng)估

中圖分類號(hào)：G804 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-2808（2018）03-0084-06

隨著國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試的大力推行，全國(guó)各地因體質(zhì)健康測(cè)試而出現(xiàn)的學(xué)生暈厥甚至死亡的現(xiàn)象屢見不鮮，學(xué)生身體素質(zhì)情況令人堪憂。了解學(xué)生體質(zhì)狀況，特別是對(duì)大學(xué)生未來體質(zhì)發(fā)展趨勢(shì)的研究，對(duì)推進(jìn)學(xué)校體育素質(zhì)教育將起著非常重要的作用。近幾年，各大高校相應(yīng)的制定了專門針對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康且具有學(xué)校、地域等特點(diǎn)的特色公共體育教學(xué)方案，但各大高校在決心提升學(xué)生體質(zhì)健康的同時(shí)，學(xué)校并未重視體質(zhì)健康測(cè)試過程中的風(fēng)險(xiǎn)，國(guó)家、學(xué)校并沒有提出相應(yīng)的體質(zhì)健康測(cè)試風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警管理機(jī)制，從而造成了各大高校頻頻發(fā)生學(xué)生因體質(zhì)測(cè)試過程中運(yùn)動(dòng)猝死的事件。2016年國(guó)務(wù)院辦公廳頒布《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》中提出：健全學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)傷害風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制，高校大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試傷害風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制的制定成為了學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制建設(shè)的重點(diǎn)項(xiàng)目。

風(fēng)險(xiǎn)定性評(píng)估是指通過觀察和分析，借助于經(jīng)驗(yàn)和判斷能力進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的方法。通過對(duì)高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，不僅能提高學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉的科學(xué)性，還能避免學(xué)生在測(cè)試過程中造成的運(yùn)動(dòng)損傷及傷害事故的發(fā)生；針對(duì)體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，學(xué)者們從模糊集理論的角度進(jìn)行了大量的研究工作。徐寶豐等初步將熵值運(yùn)用到體育賽事風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估中，發(fā)現(xiàn)熵值對(duì)體育賽事風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估，步驟簡(jiǎn)單，操作方便，通過熵值評(píng)估法，也可對(duì)各類風(fēng)險(xiǎn)從時(shí)間上進(jìn)行縱向比較，得出同一類風(fēng)險(xiǎn)前后風(fēng)險(xiǎn)大小的變化情況；王苗等利用帕累托分析法（Pareto Analysis）對(duì)小學(xué)生體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、評(píng)估與應(yīng)對(duì)進(jìn)行研究，管理失誤能夠影響和改變導(dǎo)致事故發(fā)生的一連串事件中的至少一個(gè)環(huán)節(jié)；安俊英等將模糊層次分析法運(yùn)用到了體育賽事風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估中，有效的解決了傳統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方法無法實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的區(qū)別對(duì)待和當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)評(píng)價(jià)中風(fēng)險(xiǎn)量相等時(shí)無法進(jìn)行精確評(píng)估的缺點(diǎn)。從模糊集理論的隸屬函數(shù)中判斷，這樣的評(píng)價(jià)僅僅屬于半迷糊評(píng)價(jià)，忽視了風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估過程中的隨機(jī)性。

云是用語言值表示的某個(gè)概念與其定量表示之間的不確定性轉(zhuǎn)換模型，用以反映自然語言中概念的不確定性。概念的整體特性用云的數(shù)字特征來反映，數(shù)字特征用三個(gè)參數(shù)來描述，分別為期望Ex，熵En，超熵He，即Ex，En，He）。期望Ex表示最能夠代表定性概念的點(diǎn)；熵En表示定性概念的不確定性度量，反映了模糊性與隨機(jī)性的關(guān)聯(lián)性；超熵He是熵的不確定性度量，由模糊性和隨機(jī)性共同決定。

云理論模型的提出主要解決了評(píng)價(jià)過程中定性概念與定量數(shù)值之間不確定性的轉(zhuǎn)化。在學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中，由于風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估指標(biāo)的信息并不是很完善，且評(píng)價(jià)具有一定的模糊性和隨機(jī)性給體質(zhì)健康測(cè)試風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的準(zhǔn)確性帶來較大的困難；其重點(diǎn)研究隸屬度函數(shù)的模糊化，從而增加隸屬函數(shù)的隨機(jī)性進(jìn)行評(píng)價(jià)研究，就體育領(lǐng)域風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估幾乎無人運(yùn)用云理論模型進(jìn)行研究。由于傳統(tǒng)的體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方法在指標(biāo)評(píng)價(jià)上存在等同對(duì)待現(xiàn)象和準(zhǔn)確度低的情況，本文利用云模型對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試過程中學(xué)生測(cè)試風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估。

1大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別及評(píng)價(jià)指標(biāo)確定

通過對(duì)高校體質(zhì)測(cè)試信息進(jìn)行調(diào)查分析、估計(jì)大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試中存在的風(fēng)險(xiǎn)形式、對(duì)近幾年高校因體質(zhì)測(cè)試所發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)事故進(jìn)行歸納整理制定出高校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試風(fēng)險(xiǎn)檢查表。

根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)事故性質(zhì)、影響程度及事故的應(yīng)對(duì)情況，將風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)劃分為5個(gè)等級(jí)，如表1所示：

文章運(yùn)用正向云模型對(duì)影響大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試風(fēng)險(xiǎn)因子評(píng)價(jià)指標(biāo)的定量數(shù)值進(jìn)行云化。對(duì)于雙約束空間（X_min，X_max）中的指標(biāo)，由于約束空間單邊或雙邊的約束空間邊界值的不確定性，因此利用區(qū)間數(shù)值與云模型的轉(zhuǎn)換關(guān)系，從而得出評(píng)語云模型的數(shù)字特征計(jì)算公式：

E_x=（X_min+X_max）/2

E_n=（X_max-X_min）/6

H_e=i

其中i為常數(shù)，根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)本身的模糊閾進(jìn)行調(diào)整，一般取值0.05。

2基于云權(quán)重的大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試風(fēng)險(xiǎn)量列表排序法

2.1風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估指標(biāo)權(quán)重分配

傳統(tǒng)的體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方法采用列表排序法中的等權(quán)重的評(píng)估方法來確定風(fēng)險(xiǎn)量的大小，即：Rv=P·S·C式中P代表風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生可能性，S為風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的嚴(yán)重性，C為風(fēng)險(xiǎn)的可控性。列表排序法未考慮P、S、C之間的相對(duì)重要程度，從而嚴(yán)重影響風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的準(zhǔn)確性。同時(shí)，傳統(tǒng)的列表排序法存在風(fēng)險(xiǎn)量相同的情況，無法判別風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)及風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)策略的問題。利用模糊集理論進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估屬于半迷糊，從而忽視了風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的隨機(jī)性。此外，組織者在對(duì)某個(gè)指標(biāo)進(jìn)行優(yōu)先考慮的時(shí)候，列表排序法并不能做出準(zhǔn)確的辨別。因此，大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估必須根據(jù)測(cè)試的實(shí)際情況和實(shí)踐的隨機(jī)突發(fā)性，確定各評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重，即：ω_P，ω_S，ω_C表示可能性、嚴(yán)重性及可控性的權(quán)重。

傳統(tǒng)的權(quán)重確定方法存在較高的主觀判斷，容易造成評(píng)估結(jié)果與實(shí)際不相符合。本文借鑒卞建鵬在基于云模型的電力變壓器風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估及檢修策略制定論文中的權(quán)重確定方法計(jì)算出可能性、嚴(yán)重性、可控性的權(quán)重度。如表2所示：

2.2加權(quán)列表排序法對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估

通過對(duì)云南省部分高校（昆明理工大學(xué)、云南大學(xué)、云南師范學(xué)院、昆明醫(yī)科大學(xué)、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、楚雄師范學(xué)院、大理學(xué)院、曲靖學(xué)院8所大學(xué)）體育教師發(fā)放高校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試風(fēng)險(xiǎn)檢查表。問卷共發(fā)放160份，回收問卷157份，回收率98.125%。其中有效問卷157份，有效率100%。

加權(quán)列表排序法中風(fēng)險(xiǎn)量的計(jì)算公式如下：

Rv1=Pω_P+Sω_S+Cω_C

從表3可以看出，在學(xué)生自身風(fēng)險(xiǎn)的7個(gè)風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)中，排名前3項(xiàng)的風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)依次是：學(xué)生存在潛在疾病未發(fā)現(xiàn)、學(xué)生帶病堅(jiān)持測(cè)試、屬免測(cè)學(xué)生堅(jiān)持測(cè)試；在組織測(cè)試人員風(fēng)險(xiǎn)的7個(gè)風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)中，排名前3項(xiàng)的風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)依次是：測(cè)試前未組織準(zhǔn)備活動(dòng)、測(cè)試時(shí)組織混亂、測(cè)試教師不負(fù)責(zé)或無教師；在環(huán)境因素風(fēng)險(xiǎn)的4項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)中，排名前兩名的依次是：測(cè)試儀器不符合標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)試場(chǎng)地不符合標(biāo)準(zhǔn)。從大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試風(fēng)險(xiǎn)量總排序可以看出，排名前五的風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)依次為：學(xué)生存在潛在疾病未發(fā)現(xiàn)、學(xué)生帶病堅(jiān)持測(cè)試、屬免測(cè)學(xué)生堅(jiān)持測(cè)試、測(cè)試前未組織準(zhǔn)備活動(dòng)、測(cè)試時(shí)組織混亂。從風(fēng)險(xiǎn)量總排序來看，學(xué)生自身因素風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)的風(fēng)險(xiǎn)量排名靠前，環(huán)境因素風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)的風(fēng)險(xiǎn)量排名靠后。

3構(gòu)建大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)云模型

3.1確定評(píng)價(jià)指標(biāo)

本文將大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)作為評(píng)語層，分別用低風(fēng)險(xiǎn)（I）、中度風(fēng)險(xiǎn)（Ⅱ）、較高風(fēng)險(xiǎn)（Ⅲ）、極高風(fēng)險(xiǎn)（Ⅳ）來表示。由于評(píng)價(jià)指標(biāo)的評(píng)語層為雙約束空間中的指標(biāo)，對(duì)評(píng)語層云化方才沿用上述（1.3）的方法得出風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)評(píng)語層的數(shù)字特征如下：

3.2大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)云模型

3.2.1指標(biāo)數(shù)字特征計(jì)算方法 利用逆向云發(fā)生器對(duì)收集的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得出教師評(píng)價(jià)指標(biāo)所屬的云的數(shù)字特征，逆向云發(fā)生器的具體算法：

（1）根據(jù)各項(xiàng)指標(biāo)的權(quán)值計(jì)算樣本數(shù)據(jù)均值X和樣本方差S²

3.2.2綜合云計(jì)算方法 采用虛擬云理論中的綜合云算法將大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)中可能性、嚴(yán)重性、可控性的評(píng)估云綜合起來，從而得出大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)的數(shù)字特征（見表5～表7）。

3.3大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試風(fēng)險(xiǎn)評(píng)定結(jié)果

利用逆向云發(fā)生器只能得出給定數(shù)量云滴中所還原得到的數(shù)字特征，并不能對(duì)指標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的定性評(píng)價(jià)。本文采用X條件發(fā)生器給定X值，產(chǎn)生X在概念中對(duì)應(yīng)的云滴，即X對(duì)該概念的隸屬度，根據(jù)最大隸屬度原則，對(duì)概念進(jìn)行定性評(píng)價(jià)。

對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)等級(jí)評(píng)價(jià)采用X條件發(fā)生器，即表四所示風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)評(píng)價(jià)對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)數(shù)字特征進(jìn)行處理，得出對(duì)評(píng)價(jià)等級(jí)低風(fēng)險(xiǎn)（I）、中度風(fēng)險(xiǎn)（Ⅱ）、較高風(fēng)險(xiǎn)（Ⅲ）、極高風(fēng)險(xiǎn)（Ⅳ）的隸屬度，采用最大隸屬度原則，確定風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)的風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)。

其計(jì)算如下：

從表8中可以看出，學(xué)生潛在疾病未發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)的風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)評(píng)價(jià)為極高風(fēng)險(xiǎn)。體質(zhì)健康測(cè)試風(fēng)險(xiǎn)較高的風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)有：學(xué)生帶病堅(jiān)持測(cè)試、疲勞測(cè)試、屬免測(cè)學(xué)生堅(jiān)持測(cè)試、測(cè)試前未組織準(zhǔn)備活動(dòng)、測(cè)試時(shí)組織混亂。中度風(fēng)險(xiǎn)的風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)有：空腹測(cè)試、學(xué)生測(cè)試時(shí)違規(guī)、測(cè)試方法不正確、測(cè)試教師不負(fù)責(zé)或無教師、測(cè)試項(xiàng)目順序不合理、測(cè)試時(shí)間安排不合理。其余風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)最大隸屬度屬于低風(fēng)險(xiǎn)范疇。

4討論與分析

通過對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行識(shí)別，運(yùn)用加權(quán)列表排序法并結(jié)合云模型最大隸屬度判別風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)的方法，將學(xué)生存在潛在疾病未發(fā)現(xiàn)等6個(gè)風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)作為高風(fēng)險(xiǎn)類；空腹測(cè)試等6個(gè)風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)作為中度風(fēng)險(xiǎn)類；測(cè)試學(xué)生態(tài)度不端正等6個(gè)風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)作為低風(fēng)險(xiǎn)類。從上述表3、表8中可以看出，大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中學(xué)生自身因素和測(cè)試組織人員風(fēng)險(xiǎn)屬于主要風(fēng)險(xiǎn)，其中排名前三位的風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)屬于學(xué)生自身存在的疾病未發(fā)現(xiàn)或?qū)W生帶病堅(jiān)持測(cè)試等方面是引發(fā)大學(xué)體質(zhì)健康測(cè)試風(fēng)險(xiǎn)較大事故的主要因素。對(duì)比劉紅的普通高校學(xué)生體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)管理研究中關(guān)于高校《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，運(yùn)用列表排序法和帕累托方法將測(cè)試環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)中測(cè)試組織混亂風(fēng)險(xiǎn)、測(cè)試時(shí)間安排不合理風(fēng)險(xiǎn)、測(cè)試時(shí)沒有醫(yī)務(wù)人員風(fēng)險(xiǎn)、測(cè)試教師不負(fù)責(zé)或無教師風(fēng)險(xiǎn)4項(xiàng)目作為主要因素進(jìn)行考慮，采用加權(quán)列表排序法和云模型最大隸屬度法，環(huán)境因素風(fēng)險(xiǎn)屬于低風(fēng)險(xiǎn)因素，由于教師能根據(jù)現(xiàn)有條件做到風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避，因此，儀器、場(chǎng)地和天氣等條件對(duì)體質(zhì)測(cè)試風(fēng)險(xiǎn)影響較小。

文章借鑒云理論模型的隨機(jī)性與模糊性特點(diǎn)，采用加權(quán)列表排序法對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試風(fēng)險(xiǎn)量進(jìn)行排序，該模型解決了列表排序法中可能性、嚴(yán)重性和可控性三項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)的定量值相乘無法解決風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的隨機(jī)性的難題，同時(shí)采用加權(quán)的方法可以解決傳統(tǒng)列表排序法中風(fēng)險(xiǎn)量相等無法判別制定風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)策越的問題。從而有效的解決由于風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)的不確定性和隨機(jī)性對(duì)評(píng)估結(jié)果準(zhǔn)確性的影響問題。運(yùn)用該方法對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、體育賽事風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等方面以定性與定量轉(zhuǎn)換的風(fēng)險(xiǎn)分析具有一定的借鑒意義與擴(kuò)展性。

5大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)

5.1風(fēng)險(xiǎn)控制

5.1.1重視學(xué)生體質(zhì)檢查 學(xué)校管理部門應(yīng)該督查學(xué)校進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范的體檢，避免學(xué)生漏檢和體檢走過場(chǎng)的現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)自身的身體情況應(yīng)該做到定期自查，同時(shí)學(xué)校監(jiān)管部門制定學(xué)生定期體質(zhì)檢查規(guī)章制度，增加在校期間體質(zhì)檢查次數(shù)，避免入校、畢業(yè)體檢的不合理體質(zhì)檢查制度。

5.1.2加強(qiáng)體質(zhì)測(cè)試的監(jiān)管力度 加強(qiáng)監(jiān)管、監(jiān)控是降低風(fēng)險(xiǎn)的途徑之一，針對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試學(xué)校應(yīng)成立學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試監(jiān)察小組或?qū)W生體質(zhì)健康檔案，對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試時(shí)間、項(xiàng)目安排、測(cè)試人數(shù)、測(cè)試組次、測(cè)試成績(jī)、測(cè)試教師、測(cè)試輔助人員等方面進(jìn)行監(jiān)管，制定合理、科學(xué)的測(cè)試時(shí)間和測(cè)試項(xiàng)目順序安排，并能針對(duì)學(xué)生測(cè)試成績(jī)，制定科學(xué)有效的運(yùn)動(dòng)處方。另外，監(jiān)察小組定期檢查測(cè)試儀器、場(chǎng)地等硬件設(shè)施。

5.2風(fēng)險(xiǎn)回避

測(cè)試前期對(duì)出現(xiàn)突發(fā)病癥的學(xué)生進(jìn)行回避測(cè)試，對(duì)不利于體質(zhì)健康測(cè)試的時(shí)間段進(jìn)行回避，對(duì)意志力堅(jiān)強(qiáng)的帶病測(cè)試學(xué)生，嚴(yán)格遵循風(fēng)險(xiǎn)回避的原則，進(jìn)行心理上進(jìn)行疏導(dǎo)，以免造成風(fēng)險(xiǎn)事故。

5.3風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移

體質(zhì)健康測(cè)試過程中組織者為了避免意外事故發(fā)生造成的風(fēng)險(xiǎn)損失，可以有意識(shí)地將意外事故所產(chǎn)生的損失與責(zé)任轉(zhuǎn)移至單位或個(gè)人來承擔(dān)。學(xué)校管理部門將學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試納入學(xué)校體育活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生購(gòu)買人身意外傷害保險(xiǎn)，通過購(gòu)買保險(xiǎn)的形式進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移。

6結(jié)論

每年大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試時(shí)期成為了學(xué)校體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的高發(fā)時(shí)期，因此，高校體育教育對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的安全提出了更高的要求。通過對(duì)體質(zhì)測(cè)試進(jìn)行安全風(fēng)險(xiǎn)分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試風(fēng)險(xiǎn)主要來源于學(xué)生存在潛在疾病未發(fā)現(xiàn)、學(xué)生帶病堅(jiān)持測(cè)試、屬免測(cè)學(xué)生堅(jiān)持測(cè)試、測(cè)試前未組織準(zhǔn)備活動(dòng)、測(cè)試時(shí)組織混亂等因素。為避免大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生提出應(yīng)對(duì)措施，從而契合國(guó)務(wù)院提出的健全學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)傷害風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制的制定，避免體質(zhì)健康測(cè)試風(fēng)險(xiǎn)事故的發(fā)生。