范成業(yè)

德育是教育的一個(gè)重要組成部分，因其在青少年發(fā)展過(guò)程中具有導(dǎo)向作用而被列為各育之首。它那特殊的導(dǎo)向功能，決定了教師在教書(shū)育人中應(yīng)該把德育放在首位。而班級(jí)則是學(xué)校德育的主陣地，班主任德育工作要注重工作策略的選擇與運(yùn)用。這些策略包括：

一、建設(shè)良好班風(fēng)

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行德育工作所依靠的力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展都有著巨大的教育作用。班主任工作的第一要?jiǎng)?wù)是做大量深入細(xì)致的工作，千方百計(jì)建設(shè)良好班風(fēng)，始終使自己的班級(jí)保持積極、健康、向上的狀態(tài)。一旦良好班風(fēng)形成，班級(jí)德育工作就會(huì)事半功倍。這是班主任德育工作上臺(tái)階的第一秘訣。

二、預(yù)防重于治理

部分班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)，習(xí)慣于以“治”為主。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，才開(kāi)始著手管教。班里暴露出問(wèn)題，才引起重視，開(kāi)始治理。這樣，在工作中往往會(huì)處處被動(dòng)，疲于應(yīng)付，捉襟見(jiàn)肘。班主任應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，變“以治為主”為“以防為主，防治結(jié)合”。

班主任要未雨綢繆，抓住工作的主動(dòng)權(quán)。要見(jiàn)微知著、明察秋毫，了解學(xué)生的思想動(dòng)向，有預(yù)見(jiàn)性地開(kāi)展工作，因勢(shì)利導(dǎo)，防患于未然。此外，“積小善可成大善，積小惡可成大惡”。班主任要有敏銳的洞察力，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想行為上出現(xiàn)不良苗頭，千萬(wàn)不可掉以輕心，要防微杜漸，將其扼殺在萌芽狀態(tài)。否則，等到壞習(xí)慣已經(jīng)在學(xué)生身上扎根，再想改變時(shí)就會(huì)事倍功半。

三、愛(ài)心溫暖學(xué)生

情感是道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行動(dòng)的中介。教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”任何沒(méi)有了愛(ài)的教育，都是蒼白無(wú)力的。愛(ài)是學(xué)生接受教育的前提，教師對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺(jué)又愉快地接受教師的教誨。“親”的程度越深，師生心理距離越近，交流的渠道就會(huì)越暢通，心理疏導(dǎo)工作就越容易取得成果。每個(gè)學(xué)生在學(xué)校都需要得到關(guān)愛(ài)，教師的愛(ài)對(duì)他們成長(zhǎng)如雨露和陽(yáng)光，一句簡(jiǎn)單的寒冷問(wèn)候、一聲簡(jiǎn)單的生日祝福，都會(huì)給他們帶來(lái)溫暖，給他們?cè)鎏硇判暮陀職?，種種愛(ài)的言行都會(huì)感化學(xué)生的心靈。班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力使其達(dá)到卓越；對(duì)“后進(jìn)生”，我們不能歧視他們，不能放棄他們，從思想上給予更多愛(ài)護(hù)，從生活上給予更多關(guān)心，從學(xué)習(xí)上給予更多幫助。對(duì)“后進(jìn)生”要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善。教師誠(chéng)摯的愛(ài)、寬闊的胸懷、友善的態(tài)度會(huì)使學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受教育，把德育工作落到實(shí)處。

四、身教重于言教

作為德育工作的實(shí)施者，班主任必須培養(yǎng)自己高尚的道德情操，樹(shù)立良好的師表風(fēng)范。班主任與學(xué)生朝夕相處，是對(duì)學(xué)生最重要的一個(gè)影響源。班主任的一舉一動(dòng)、一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。班主任應(yīng)當(dāng)“既美其道，又慎其行”，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率。如果教師只停留在道德說(shuō)教上，言行相悖，表里不一，就會(huì)漸漸失去學(xué)生對(duì)其的信任，而且會(huì)使學(xué)生對(duì)教師所給予的教育產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為它虛假失真?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅卧谌粘９ぷ骱蜕钪幸H示范，為人師表，做一位恪守道德和踐行道德的人。

五、理解并尊重學(xué)生

對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育不能單純采用說(shuō)教灌輸方式，在具體工作中應(yīng)該做到理解學(xué)生，尊重學(xué)生。不論面對(duì)什么樣的學(xué)生，只有在尊重學(xué)生的前提下，才可能和學(xué)生交流思想、知心交心。對(duì)于有缺點(diǎn)的學(xué)生，絕不能一味地訓(xùn)斥，傷害學(xué)生的自尊。班主任不能居高臨下，動(dòng)輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。老師要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊和人格。學(xué)生的人格和老師的人格是平等的。只有做到尊重學(xué)生，才能更好地開(kāi)展德育工作。尊重學(xué)生、理解學(xué)生是提高德育實(shí)效的保證。

六、方式靈活多樣

班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育時(shí)，采用最多也最實(shí)用的方法是說(shuō)服教育。班主任的說(shuō)教要掌握“少而深”的原則。要把握學(xué)生的心理實(shí)際，有的放矢，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，擊中要害。要避免盲目發(fā)表意見(jiàn)，切忌講得過(guò)多過(guò)頻。天下的道理很多，但學(xué)生不可能一下子吸收那么多東西，在這一點(diǎn)上光有良好的愿望是不行的。教師的講解要簡(jiǎn)潔明了、中肯、深刻而富有哲理。

班主任還要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展德育工作，采取多種方式。例如，可以采用觀看影視作品、閱讀名人傳記、舉行演講會(huì)和辯論會(huì)、有獎(jiǎng)?wù)魑牡染哂兄庇^感性、生動(dòng)活潑的形式使學(xué)生受到啟迪和感染，從而使其明是非、辨善惡、懂美丑。

七、堅(jiān)持立體教育

班級(jí)德育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須協(xié)同作戰(zhàn)，多股力量擰成一股勁。要形成以班主任為中心的上有學(xué)校黨團(tuán)支部、政教處，下有學(xué)生，左有家長(zhǎng)，右有社會(huì)的立體教育結(jié)構(gòu)。班主任要在學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)的配合下去引導(dǎo)學(xué)生，其中每一種教育因素作用的發(fā)揮都離不開(kāi)班主任的積極爭(zhēng)取，而班主任是這支協(xié)同作戰(zhàn)部隊(duì)的主將。

（作者單位：安徽省渦陽(yáng)縣新興鎮(zhèn)大李中學(xué)）