周雪萍

摘 要：班主任是班級教育的組織者、協(xié)調者和管理者，良好的班主任工作是教育工作者取得成功的關鍵。作為一名高中班主任，打造一個朝氣蓬勃、積極進取的優(yōu)秀班級是其孜孜以求的目標。而要實現這一目標，必須具有高度的責任心和使命感，必須用科學的方法對班級進行管理，由學生管理入手，力求成為學生的良師益友。必須要深化班級文化建設，用真心、真情、真誠關愛學生，開啟學生智慧，陶冶學生情操，引導學生全面發(fā)展、健康成長的同時形成良好的行為習慣，從而使所帶班級形成良好的班風和學風。

關鍵詞：班級管理；班主任；方法；溝通；寬容

班級健康有序地運轉關系著整個學校的健康、有序地發(fā)展，關系著學生健康、全面地發(fā)展。班主任作為班集體的組織者和管理者，肩負著重大的使命，需要智慧和勤奮并用。作為一名高中班主任，如何管理好班級，成為學生的良師益友呢？本人結合自身實踐，簡單談幾點看法。

一、加強個人修養(yǎng)，用教師的自身魅力來吸引學生

作為班級工作的領導者、組織者和實施者的班主任，要加強個人的文化修養(yǎng)，用教師的自身魅力來吸引學生，學生往往會因為喜歡老師而特別尊敬老師，喜歡聽老師的話，認為老師是值得信任的，進而喜歡這個班級，從而能積極地投入學習。班主任要從言談舉止等方方面面給學生樹立榜樣，嚴格要求自己，率先垂范，用實際行動教育學生。凡是學校布置的任務、工作，班主任要不折不扣、高質量按時完成，凡是要求學生做到的，自己一定做到，給學生樹立光輝的榜樣。并且，班主任要不斷提高自身修養(yǎng)，用自己的言行去吸引學生，感染學生，從而帶動學生去模仿、去學習。

二、注重班干部的選拔和培養(yǎng)

班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰(zhàn)。班干部換屆重新選舉，由學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。同時，班主任要積極引導，大膽使用，定期培訓，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，要定期召開班干部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務，指導并幫助他們開展工作。還有，班主任可以利用班干部更多地同學生接觸，多了解學生。平時多與他們談心，更加嚴格要求他們，讓他們認識到：他們應該帶好頭，給同學們做好榜樣。這樣既提升了班干部的工作能力和影響力，培養(yǎng)了他們的責任感，通過他們帶動班上其他同學積極向上，從而形成一個良好的班風和學風。

三、以人為本，關愛學生

作為一名高中班主任，要明確班級管理的重點在于學生管理，在班級管理中必須做到以人為本，尊重學生，關愛學生。正如冰心所說，有了愛便有了一切。在班級管理中，增強班級凝聚力，打造優(yōu)秀班級的根本在于關愛學生。不要動輒發(fā)怒，要耐心地給予教育和引導，觀察入微，注意學生是否有異常表現或行為，及時找學生了解情況；當學生遭受挫折時，要“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。平時多替學生著想，解除他們的精神壓力；信任那些不易被信任的學生，從而得到學生的理解；挽救那些被遺棄的學生，從而使他們開始新的生活。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中學習較差的學生，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心、更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。這樣，方能在關愛學生的基礎上，成為學生真正的朋友。還可以在課余時間多和學生聊天，談一些學生比較感興趣的話題，從多角度影響學生的認識觀，拉近和學生的距離，讓學生可以放心地向班主任訴說心事。

四、協(xié)調好與科任老師的關系

班主任要主動協(xié)調好與科任老師的關系，因為科任老師最能發(fā)現班級工作的問題，最能明白學生的學習情況。協(xié)調好與科任老師的關系有助于充分發(fā)揮雙方在教育教學的積極作用，有助于了解學生學習和生活的具體情況，幫助學生提高學習成績，幫助學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。班主任要邀請科任老師參與班級活動，比如：主題班會、班級聚會、家長會等，并且要認真聽取科任老師的建議和意見，在平時多交流和傾聽，更多地了解學生的學習情況，這同時也可以讓學生感受到班主任對自己的關注，增加學生的信心。

五、多開展班會、演講會等活動

有很多學生處于迷茫期或者缺乏自制力，所以經常會出現遲到、曠課的違紀情況。面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。班主任可以借助開展主題班會或演講會的形式向學生傳播正能量，讓學生更有動力去學習，從而減少違紀行為，引導學生積極向上。比如，可以開展《細節(jié)決定一切》《高中如何學習》等主題班會，可以通過這些主題班會給學生們一些啟示，讓學生明白一些做人做事的道理，還可以還開展優(yōu)生學習經驗交流會，讓學生們學習更好的學習方法，從而提高自己的學習成績，班上還可以形成互幫互助的風氣。

總而言之，班主任作為一班之主，要結合自身的經驗，從多個角度思考、探索，尋找管理好班級的途徑，班主任要關注學生的切身利益、身心健康，要關愛學生，與學生成為朋友，只有這樣，才能管理好一個優(yōu)秀的班集體，提高自身的教育教學質量。

（作者單位：廣西北海市合浦一中）