李竹明

摘 要：如今，數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)路上非常重要的一門課程，小學(xué)數(shù)學(xué)則是小學(xué)教學(xué)中的關(guān)鍵學(xué)科。隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要集中于課堂，所以要求提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，以提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理論，提出利用信息技術(shù)手段來(lái)有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有效性；信息技術(shù)；教學(xué)

信息技術(shù)的普及與應(yīng)用已經(jīng)滲透到教育的各個(gè)方面，利用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)優(yōu)勢(shì)眾多，同時(shí)還能一改以往枯燥乏味的教學(xué)方法，使得整個(gè)課堂更加的活躍，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

一、多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)

對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，基本數(shù)學(xué)知識(shí)只是基礎(chǔ)，而在這個(gè)基礎(chǔ)之上通過(guò)我們的觀察與思考，掌握特殊的數(shù)學(xué)思考方式，不可因循守舊，注重溫故而知新，善于對(duì)比不同的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而使自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望被不斷地激發(fā)出來(lái)，善于歸納演繹、完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和知識(shí)系統(tǒng)的建立與我們的數(shù)學(xué)思維能力密切相關(guān)。在此過(guò)程中，如果用傳統(tǒng)方法進(jìn)行講授很容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊心理，很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而在教學(xué)中使用多媒體進(jìn)行授課，可以有效改變這種學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，讓學(xué)生切實(shí)感受到多媒體帶來(lái)的便捷與魅力。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)況

1.對(duì)多媒體過(guò)度依賴

多媒體技術(shù)的應(yīng)用雖然能夠有效地提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，但有些數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于多媒體技術(shù)過(guò)于依賴，導(dǎo)致所有的課程都應(yīng)用多媒體進(jìn)行演示講解，這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)性的疲勞，并且還會(huì)使學(xué)生與老師之間的溝通交流減少，不利于老師掌握學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，這樣對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量將會(huì)造成嚴(yán)重的影響。

2.多媒體課件不經(jīng)篩選

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)一步豐富了多媒體課件資源，教師在上課之前能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到各種各樣的多媒體課件進(jìn)行授課。然而由于網(wǎng)絡(luò)上有很多良莠不齊的課件，如果老師在進(jìn)行課件下載的時(shí)候不進(jìn)行仔細(xì)篩選，會(huì)使得一些不良的課件被引入到課堂教育中，這對(duì)于學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常不利的。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的策略

1.營(yíng)造寬松的課堂氛圍

對(duì)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠使得整個(gè)課堂氛圍變得更加活躍。而良好課堂環(huán)境不僅能夠優(yōu)化學(xué)生的心境，還能夠愉悅學(xué)生的情緒，讓學(xué)生能夠大膽地提出心中的疑問(wèn)，從而使得整個(gè)課堂學(xué)習(xí)氛圍更加輕松，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.構(gòu)建趣味化課堂

多媒體技術(shù)的應(yīng)用還能通過(guò)圖片或者視頻來(lái)構(gòu)建更加具有趣味的課堂環(huán)境，將數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體的教學(xué)方法充分體現(xiàn)出來(lái)。并且趣味性課堂的營(yíng)造能夠使學(xué)生在課堂上更加積極和教師進(jìn)行互動(dòng)，從而不斷完善學(xué)習(xí)的目標(biāo)。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該不斷提升自己對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用水平，使得多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠更加得心應(yīng)手，只有這樣才能夠構(gòu)建有效性的聲樂(lè)課堂。

3.有效地進(jìn)行課堂提問(wèn)

由于學(xué)生個(gè)體的差異，教師課堂提問(wèn)不能總是一成不變地進(jìn)行，而應(yīng)該分層次、分步驟地提出，呈現(xiàn)一定的梯度，這樣才可以讓更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，才能全面提升學(xué)生成績(jī)。因此，為了盡可能提高每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師還可以應(yīng)用多媒體技術(shù)來(lái)設(shè)置一些與班上學(xué)生的實(shí)際水平比較切合的問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題的解答可以給學(xué)生充足的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生綜合抽象的思維方法，讓學(xué)生逐漸運(yùn)用這些思維來(lái)解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。之后可以通過(guò)多媒體技術(shù)的演示來(lái)將解題的思維、方式和方法等充分展現(xiàn)出來(lái)，有助于幫助學(xué)生培養(yǎng)更好的解題思維和習(xí)慣，有助于其今后更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

4.與傳統(tǒng)教學(xué)方式的結(jié)合

對(duì)于多媒體課件的引入，還需要保證其質(zhì)量和合理性。因此，教師在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行教學(xué)課件下載時(shí)，一是需要充分結(jié)合班上學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況來(lái)下載最為合適的教學(xué)資源。二是需要注意下載方式的正確性，以免在應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候出現(xiàn)一些不良的播放畫面，不利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。三是在下載多媒體課件的時(shí)候，需要有針對(duì)性和目的性地下載來(lái)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，從而以實(shí)現(xiàn)更好地掌握數(shù)學(xué)文化知識(shí)。

為了進(jìn)一步提高老師的講課效率，同時(shí)也為了促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，越來(lái)越多先進(jìn)的教學(xué)手段被應(yīng)用到了實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中。特別是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，還便于教師更好地進(jìn)行課堂知識(shí)的講解，因此得到了廣泛的應(yīng)用。

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