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        小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透方法

        2018-10-22 07:02:36陳昌松
        新課程·上旬 2018年3期
        關(guān)鍵詞:優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

        陳昌松

        摘 要:小學(xué)德育工作對(duì)學(xué)生的思維觀念、行為方式等都有重要影響,能夠促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀品格的形成。小學(xué)德育中蘊(yùn)含著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育具有重要意義。基于此,研究了小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,在此基礎(chǔ)上,論述了小學(xué)德育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透方法,進(jìn)而為小學(xué)德育工作的開展提供參考依據(jù)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)德育;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;滲透方法

        小學(xué)階段是學(xué)生思想觀念形成的主要階段,需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育,從而幫助學(xué)生形成正確的思維觀、價(jià)值觀,促使學(xué)生形成健全的人格。德育是小學(xué)生素質(zhì)教育的主要內(nèi)容之一,教師應(yīng)通過德育滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,從而提高學(xué)生的道德思想,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。小學(xué)德育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透,需要營造校園氛圍,積極開展德育活動(dòng),使得優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與生活實(shí)際相結(jié)合,從而提高德育的實(shí)效性。

        一、小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

        1.豐富的禮儀文化

        小學(xué)德育中蘊(yùn)含著豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,對(duì)于學(xué)生道德思想的形成、人格的培養(yǎng)具有重要意義。小學(xué)德育中蘊(yùn)含著豐富的禮儀文化,禮儀是文明的基礎(chǔ),自古以來長幼有序,中國是注重禮儀的國家,禮儀可以代表一個(gè)人的素養(yǎng),是社會(huì)文明的重要體現(xiàn)[1]。在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當(dāng)中,禮表示對(duì)天地的尊敬,對(duì)美德的追求,是崇高思想的象征。小學(xué)德育中滲透禮儀文化,能夠提高學(xué)生的道德素養(yǎng),教導(dǎo)學(xué)生懂得尊老愛幼,從而促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。禮儀是維持秩序的核心,若是人人都能懂禮儀、守禮儀,則會(huì)促使秩序性社會(huì)的形成,有助于中國的發(fā)展。

        2.弘揚(yáng)愛國主義精神

        小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化注重弘揚(yáng)愛國主義精神,使得學(xué)生形成憂患意識(shí),進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。小學(xué)德育工作的開展,需要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,使得學(xué)生了解作為中國人的責(zé)任,幫助學(xué)生形成正確的思想觀念,從而為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的愛國人才。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有數(shù)不盡的愛國主義故事,開展小學(xué)德育工作時(shí),可以大力傳講愛國主義故事,使得學(xué)生從中體會(huì)愛國情懷,從而促使學(xué)生形成愛國的觀念。

        3.團(tuán)結(jié)友善的交往美德

        小學(xué)德育中需要滲透團(tuán)結(jié)友善的交往美德,人與人之間的交往需要相互尊重,才能促進(jìn)社會(huì)的和諧[2]。團(tuán)結(jié)友善的交往美德屬于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分,小學(xué)德育工作的開展,需要教導(dǎo)學(xué)生人際交往的美德,使得學(xué)生學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)分享,從而培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。小學(xué)階段是學(xué)生價(jià)值觀念形成的初始階段,德育工作的開展,能夠幫助學(xué)生明辨是非,使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到人際交往的重要性,有助于學(xué)生的未來成長。

        二、小學(xué)德育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透方法

        1.營造和諧的校園氛圍

        在小學(xué)德育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,能夠幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀,對(duì)于學(xué)生的健康成長具有重要意義。為了滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,小學(xué)德育工作的開展,需要營造和諧的校園氣氛。學(xué)校需要重視校園環(huán)境的打造,營造尊師重教、文明禮貌的校園環(huán)境,從而促使學(xué)生優(yōu)秀品格的形成[3]。例如,學(xué)??梢越o學(xué)生提供優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)課外讀物,豐富學(xué)生的視野,使學(xué)生了解更多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)??梢酝ㄟ^開展活動(dòng)的方式,滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀品德的學(xué)習(xí),進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思想上的提升。

        2.積極開展德育實(shí)踐活動(dòng)

        在小學(xué)德育工作中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,需要加大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳力度,積極開展德育實(shí)踐活動(dòng),從而深化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生的影響。小學(xué)德育需要重視學(xué)生的思想道德教育,使學(xué)生了解中華傳統(tǒng)美德,并且積極開展實(shí)踐活動(dòng),將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合,從而幫助學(xué)生形成健全的人格與高尚的思想情操。例如,學(xué)校可以開展傳統(tǒng)文化座談會(huì),邀請(qǐng)著名的專家、教授進(jìn)行授課,從而加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解,了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵,從而提高自身道德修養(yǎng)。此外,學(xué)??梢酝ㄟ^開展傳統(tǒng)文化演講比賽的方式,弘揚(yáng)歌頌傳統(tǒng)文化,從而實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)目的。

        3.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與實(shí)際生活的結(jié)合

        小學(xué)德育工作的開展,對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透而言,需要將傳統(tǒng)文化與生活實(shí)際進(jìn)行結(jié)合,從而深化德育對(duì)學(xué)生的積極影響。小學(xué)階段學(xué)生的心智還不成熟,思想與思維正處于形成階段,此過程加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育,能夠幫助學(xué)生形成正確的思想觀念,從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長。將傳統(tǒng)文化融入實(shí)際生活中,能夠提高傳統(tǒng)文化的滲透效率,加深對(duì)學(xué)生的積極影響。小學(xué)德育的開展,需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育。例如,小學(xué)生活潑好動(dòng),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)打鬧、破壞公物的現(xiàn)象,德育工作人員需要結(jié)合事件,對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育,從而糾正學(xué)生的不良行為,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        本文對(duì)小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透方法進(jìn)行深入研究,研究結(jié)果表明,小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,主要有豐富的禮儀文化、弘揚(yáng)愛國主義精神、團(tuán)結(jié)友善的交往美德。文章從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與實(shí)際生活的結(jié)合、營造和諧的校園氛圍、積極開展德育實(shí)踐活動(dòng)三方面,論述了小學(xué)德育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透方法,從而促進(jìn)小學(xué)德育工作的開展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]許艷玲.小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透[J].教學(xué)與管理,2017(5):10-12.

        [2]周雅琪.試論小學(xué)德育教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透[J].新教育時(shí)代電子雜志(教師版),2017(15).

        [3]袁金艷.探析在小學(xué)德育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義及策略[J].教育觀察月刊,2017,6(20).

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