高彩英

今天，聽了劉銀花教授的講座，我的心 也跟著他的節(jié)奏“狂”了一瞬，“野”了一秒，“幸?！绷艘辉?！

她說：傾聽生命的聲音，做一個思想者！因為狂歡是一群人的孤獨，而孤獨卻是一個人的狂歡。超越凡俗，讓靈魂歌唱，講臺生命就會放出耀眼的光芒！于是，我們便靜靜地聽她唱《青青校園》，跟她一起唱《每當走過老師窗前》，一起品味《老師，您好》的歌詞，在歌聲中我靜默了：回想起自己兒時的老師如影隨形。七八歲時老師如早晨的太陽，耀眼的光芒讓小小的我們久久仰望。

可是呢，但是呢，當我真正的如愿以償了，站上了你曾經(jīng)站過的講臺，卻發(fā)現(xiàn)自己也在被迫無奈地走著你的老路，原有的鋒芒與棱角也在時間的流里磨平了，難道真的如你所說，我的“教師夢”只能在這朦朦朧朧的雨巷中漸漸消亡而沒有突破夜的沉默之勇氣了嗎？不，不能平的，我的心也開始大膽追問：教育關(guān)注的究竟是“學生”還是“學習”呢？我們教師的幸福之路在何方呢？像蠟燭一樣默默燃掉而不曾留下些如游絲樣的痕跡嗎？不，我不愿意做蠟燭，我要做那種節(jié)能燈，用自己獨特的性能為學生指出萬道光芒……

經(jīng)過這一“狂歡”， 我的心開始“野”了起來，她又說：生活就是一只籠子在尋找一只鳥！那么假如教育就是那只尋找教師的籠子，你愿意做那只被它逮住的鳥嗎？籠子是“死”的，就像我們的課程標準、教學理念、書本資料、成績分數(shù)，它們像四堵墻把我們教師圈養(yǎng)在一個“緊箍咒”里面，于是我們便沒了“幸?！?！可悲的是，我們在極度的倦怠中又把孔子“己所不欲，勿施于人”撇在腦后，機械地將這個類似的“籠子”扣在了我們面前的那只鳥——學生的頭上，以至于促成了更大的悲哀：孩子們的壓抑、叛逆、厭學……一系列的“教育災難”將侵蝕著我們“健康教育之花”的花蕊，難道我們不該沉思嗎？

“打開籠子讓鳥飛翔，還籠子以自由！”是它喚醒了 我內(nèi)心那顆不安分的“野”心，我想飛離那只籠子，去尋找天空給予我的快樂，孩子們帶給我的幸?！?/p>

清晨，當我們 走上講臺，全體學生為你而立，向你鞠躬時，那“老師，您好！”幾個字像“筋斗云”一樣把你捧上天，你的心難道不為之感動嗎？面對著孩子們天真無邪，充滿渴求的雙眼，你難道不覺得自己偉大嗎？你可以自由地抒發(fā)你的感慨，帶領他們一起沉浸在“書香”中，超凡脫俗是多么幸福噢！

課后，當我們坐在辦公室，一大群學生把你圍在中間，他們向你問這問那，你看到他們憂心而來滿意而去時，你難道不覺著自己身為教師肩上負著多么神圣的使命嗎？你難道不為自己是老師而感到沾沾自喜嗎？你用紅筆畫出的每一個“√”，都是你成功的象征呀！他們內(nèi)心的話語都只愿意跟你說，你不感覺到自己很幸福嗎？

節(jié)日里，當你偶然發(fā)現(xiàn)辦公桌上多了一個月餅，窗臺上多了一束花，或是教科書里掉出了一片樹葉，一張紙條。。。這些難道從沒有觸動過你的心靈嗎？那是一種別樣的感動啊，是世界上除了教師任何職業(yè)都無福幸遇的“禮物”。它比金子珍貴，比蜜甜美，比獎杯沉重，讓我們的心為之綻放，體味到前所未有的幸福感，不是嗎？

哦！原來突破籠子的鳥兒可以這么幸福，那么籠子的自由又意味著什么呢？過去人們說，要想給學生一碗水，教師必須有一桶水；后來又說，要想給學生一桶水，教師應該是長流水；可今天她卻說，學生想要一杯水，你只需指給他一條河，一片海！

所以，我們教師要想幸福就得讓自己先“自由”。我們不用再逼著自己裝神圣，去當靈魂的工程師，我也可以不修邊幅地放縱自己，這樣還可以拉近和孩子們的距離，“童”化我們的心靈呢。

我們不用再做”棋子“，也可以當主角，與孩子們對弈，引導他們下好自己人生的每一步棋！于是，那天才找回了自己，上了一節(jié)讓自己的大腦歸位，為自己的靈魂歌唱的語文課。那天晚上，我收到了我教師人生的第一份“甜品”——“我最好的老師”。品嘗著孩子們寫的作文題目《爸爸，我最好的老師》、《我的心門鑰匙》、《蝸牛老師》、《給我力量的QQ號》。。。我的心也隨著它們游離，感動，思索，蛻變。我仿佛已經(jīng)不再是我，像極了誤食了罌粟花的蝴蝶，一直在飄浮，飄浮。。。那晚，我失眠了，因為我真正的領會了與“籠子”一起享受自由是多么幸福呀！

我們更不用再假惺惺，打著“培育祖國的花朵”的招牌，把“清華北大”樹為路標，趕著學生上路。我們也可以聽聽學生的心聲，問問他們可否愿意，也可以和他們一起探尋他們各自未來的路在何方，選擇怎樣的路他們才會真正的“幸?！保∮谑?，我卻破天方的開了一次九個人的家長會。

時間原本定在六點可一直等到七點才把人聚齊，但當我看到歷經(jīng)滄桑的家鄉(xiāng)父老愚昧無知的臉上爬滿了歲月的痕跡時，我的心里酸酸的，此地無聲勝有聲，好慶幸自己能開這個家長會，能為他們做點什么。當他們一一坐定后，我向他們送去了一個微笑，道了一聲歉意，開始了我們的家長會。因為我們都是為了孩子的未來，所以我們應該也必須擰成一股勁，才能讓學生發(fā)揮到最好，笑到最后，站到他們各自亮麗的舞臺上！當我們一起在《相信自己》的歌聲中握手言別時，我才真正的從他們不謀而合的塞錢動作中，從他們激動的囑托中看懂了愛的真諦！

家長會散了，他們走了，可他們那無知的，依賴的，深沉的眼神就這樣清晰地住進了我的心底——暖暖的，給了我力量，同時也激起了我為“人民”服務的決心；重重的，讓我的人生有了價值，使我的幸福有了方向。

如果說劉教授的講座是在用她那一顆心觸動我這一顆心的話，那么她就成功了，因為她的輕輕敲響，我的睡眼的的確確睜開了，而且看到了美麗的風景；如果說劉教授的講座是教育改革的一縷春風的話，那么我真的真的好期望它能吹得大一點，刮的遠一點，讓那些角角落落的蠢蠢欲動的生命種子都能感受到“春天來了”；如果說劉教授的講座是神賜予我們?nèi)祟惖囊活w“幸?！钡姆N子的話，那么就讓我們一起栽種，一起澆灌，一起期待它早日開花結(jié)果吧！