馬麗

教師是每個學生的良師益友。作為教師，不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還應像朋友一樣適時地把“愛”送給每一位學生。

一、主動接近學生，關愛學生

教師要主動接近學生，與學生交心談心，了解學生的思想動態(tài)。面對老師那熱情洋溢、暖意融融的關愛時，學生怎么會無動于衷？他一定會被感動、被感化，從而產生對教師的親近和仰慕之情。這時的學生將會對他所信任和愛戴的老師作為模仿和認同的榜樣而效仿，學習起來就會勁頭十足，其潛在的能里就會慢慢地發(fā)揮出來。因此，教師的這種舉動不僅會增進師生的情感，而且也是培養(yǎng)學生學習的“敲門磚”。

二、培養(yǎng)學生積極參與班級管理

為了很好的操控和管理班集體，首先，老師和藹可親是最重要的。在日常的教育教學工作中，始終要保持著一顆誠摯的心，對學生的思想、學習、身體、生活要全面關懷，處處為學生著想，做學生的良師益友。其次，合理制定班規(guī)，培養(yǎng)小干部，給他們分好工，要求小干部各負其責。第三、號召每個學生積極參與班級管理，當好老師的小助手。漸漸地，班級工作就會有條不紊的進行著，紀律也就會越來越好，良好的班風也就逐漸形成了。

三、鼓勵、鞭策差生，讓每個學生都感受到老師的“愛”

教師喜歡優(yōu)秀學生這是司空見慣的事。然而，對于差生，教師應給予的愛就要更多，他們往往都是缺乏自信的表現(xiàn)。首先，教師要做到一視同仁，決不能對這類學生存有偏見，要隨時抓住教育的切入點，在充分了解他們的前提下，一方面開展一系列人際情感溝通活動，讓他們感受到老師的關愛和集體的溫暖；另一方面是關注“差生”的學習成績的轉變。在輔導中主動親近他們，注意樹立他們的信心，解決他們在學習中所遇到的困難。工作中，教師還要用“顯微鏡”和“放大鏡”看問題，盡力尋求他們身上的閃光點，而加以鼓勵和表揚。因此，對這類學生，無論是在學習上，還是在思想上，要重點進行有耐心地個別輔導，既要嚴格要求，又要用愛去撫慰，時刻馬虎不得；平時多抽時間與他們交心談心，切不能居高臨下，經常多鼓勵，少批評，多給他們關心和愛護，把愛融入到他們的心田，讓他們感到老師時時地在關心著他、幫助著他。如此無微不至地關懷、引導，這些學生就會慢慢地接受老師的教誨和勸告，積極主動向上，成績也會逐步上升，管住自己的能力就會越來越強。

總之，學生需要教師無私的愛，而這誠摯的愛則來自于教師那和藹、親切的話語和細致入微的體貼關懷，工作起來也就得心應手，事半倍功了。