張軍容

“用職教的瓶，裝語文的酒”這是在一次中職課改培訓(xùn)中聽教授所說的，仔細(xì)思量是這么一回事：用職教的方式來傳遞語文的知識，弘揚(yáng)中國的文化。都說職業(yè)教育中的語文教學(xué)很“輕松”，不用天天練習(xí)基本的生字詞，不用做大量的練習(xí)題，不用接受一堂又一堂的“大考”與“小考”，是真正意義上的享受式教學(xué)。其實(shí)不然，大家想得太簡單了。要知道中職校的學(xué)生與普通高中的學(xué)生有很大的差異，他們在初中時就不愛學(xué)習(xí)，不喜歡這些基礎(chǔ)課程，來到中職校他們認(rèn)為“我是來這里學(xué)技術(shù)的，又不是來這里當(dāng)作家，考大學(xué)的”。在基礎(chǔ)差和認(rèn)識不足的共同作用下，他們根本就沒有信心和興趣來學(xué)習(xí)語文。作為中職語文教師，我們就必須思考：面對這群正需要接受語文教育的孩子，我們能夠放棄他們嗎？不放棄他們，我們又該怎么做呢？從事中職的這些年，我也有一些心得體會與大家共探討。

首先可以肯定的是，中職學(xué)生必須學(xué)習(xí)語文，而且還要學(xué)好語文。漢語是我們的母語，語文學(xué)習(xí)是提升我們語言表達(dá)能力的重要途徑，是我們生活中必不可少的，語文水平的高低甚至影響著學(xué)生在工作崗位上的發(fā)展以及生活品質(zhì)的好壞。而我們的基礎(chǔ)教育只是培養(yǎng)基本的聽說讀寫能力，對于現(xiàn)實(shí)工作生活要用到的實(shí)用性文體、口語交際、語文綜合實(shí)踐活動卻較少涉及。因此，我們的職業(yè)教育階段必須彌補(bǔ)這一不足，全面提升學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力，讓同學(xué)們在九年制義務(wù)階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍，讓其更加適應(yīng)職業(yè)的需要，社會的需要。

根據(jù)他們的基礎(chǔ)差和活潑好動的性格特征，中職語文教學(xué)就必須針對性地采用不同于基礎(chǔ)教育階段的教育教學(xué)方法。也就是必須在教育教學(xué)過程采取靈活多變的教學(xué)方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們的人生觀、價值觀向著積極進(jìn)取的方向發(fā)展，在知識上掌握更多的具有實(shí)用性的東西，最終促進(jìn)自身的全面發(fā)展?，F(xiàn)就從語文教學(xué)過程中，課堂中滲透靈活多變的教學(xué)方式與大家交流。

一、注重個人形像，作好充分準(zhǔn)備

要想讓學(xué)生喜歡你的這堂課，個人魅力是少不了的。怎樣打造自己，讓自己成為一個有魅力的教師呢？衣著得體、教態(tài)自然、語言幽默、知識豐富缺一不可。更重要的是你必須為這堂課做好充分地準(zhǔn)備：吃透教材，準(zhǔn)備教學(xué)素材，了解學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)。只有這樣你才能更好地走進(jìn)中職生的課堂，你才可能從容的應(yīng)對課堂上發(fā)生的各種各樣的情況。

二、中職語文教學(xué)要與學(xué)生的語文基礎(chǔ)相適應(yīng)

中職語文教學(xué)是初中后語文教學(xué)的繼續(xù)，然中職生大多語文素質(zhì)較低，針對中職生的這一特點(diǎn)，我們在語文教學(xué)過程中必須控制好難易程度，循序漸進(jìn)，切忌好高鶩遠(yuǎn)。因而在教學(xué)過程中，應(yīng)降低對字、詞、句、文的認(rèn)、釋、讀、寫，要求，但降低要并不是不要求。在此基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行能力訓(xùn)練和提高，不能把對普通高中生的能力要求套用為對中職生的要求。多教一些在現(xiàn)實(shí)生活中適用的應(yīng)用文。

三、采取生動活潑，靈活多變的課堂教學(xué)方法

大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語文的良好方法，思辨性、主動性和反饋性都不高，課堂學(xué)習(xí)效率不理想，甚至出現(xiàn)一部分學(xué)生思想脫離課堂的情況；教師的教學(xué)方法和對待學(xué)生方式必須有所改進(jìn)。在整個過程中我們必須用情來串連語文教學(xué)這個主線，做到理服人，以情動人，這樣才能讓中職學(xué)生信任我們，從而接受我們的語文教學(xué)活動。只有這樣，你的語文教育教學(xué)思想才能滲透進(jìn)去，學(xué)生才可能在真正意義用心去聽，用心去學(xué)，才可能學(xué)到知識。

在中職教育中，語文課的時間本就不足，因此，我們可以對語文教材進(jìn)行選擇，選取一些貼近生活，實(shí)用性強(qiáng)的課程來講，甚至還可以找一些語文書上沒有的，而現(xiàn)實(shí)生活中用得比較廣泛的實(shí)用文來學(xué)習(xí)。這樣就不會讓同學(xué)們覺得生硬死板，這樣可以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然更重要的是在課堂上要采用靈活多樣的教學(xué)方式。比如學(xué)習(xí)《海報》的時候，可以讓他們?yōu)樽约喊嗷驅(qū)W校的籃球賽、歌唱比賽、演講比賽等活動制作樣式多變的海報，并對他們制作的海報進(jìn)行評比，得勝者可以讓學(xué)校用他們的海報，還可以給予他們一定的小獎勵。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，我們甚至還可以把課堂搬到室外的操場上，草地上，采用分組合作討論，共同探究等形式，讓同學(xué)在活動中，游戲里學(xué)習(xí)知識，也未嘗不可。只要組織嚴(yán)密，紀(jì)律性強(qiáng)，準(zhǔn)備充分，就可以過事半功倍的效果。在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂上成長，何樂而不為呢！

四、做好課后鞏固，促進(jìn)能力提升

有些老師認(rèn)為只有普教才對學(xué)生進(jìn)行課后的輔導(dǎo)工作，中職教育只要在課堂上完成了，沒有什么后續(xù)的工作?？梢钥隙ㄟ@個觀點(diǎn)是錯誤的。作為中職語文教學(xué)的課外活動應(yīng)該是豐富多彩的。我們語文教師可以組織起來，設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生成長進(jìn)步和能力提升的活動。比如：書法比賽、征文比賽、演講比賽、詩歌朗誦比賽，并對比賽給予評獎；要求每個班的同學(xué)積極向廣播站投稿；在校園里養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣；還可以讓同學(xué)參與到學(xué)校的通知、海報、宣傳欄等的寫作上。通過一系列的活動，提高我們同學(xué)的語文學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)中職語文教育的發(fā)展。

中職語文教學(xué)通過教師的努力也可以呈現(xiàn)出多姿多彩的局面，職教的瓶一樣能裝甘美醇香的語文酒。