伍洪新

摘 要：《義務(wù)教育政治課程標準》指出：課程的基本理念是正確把握政治教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的政治課程。課堂是教師教學(xué)的主要陣地，也是學(xué)生獲取信息、鍛煉能力、獲取間接經(jīng)驗的主渠道，而初中政治對課堂教學(xué)的要求要符合規(guī)律、有效率、有智慧、具有科學(xué)性。作為一名初中政治教師，要利用好教材，提高課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：初中政治；課堂教學(xué)；“活”起來

呂淑湘先生曾說過，教學(xué)“關(guān)鍵在于一個‘活字”，又說“成功的教師之所以成功是因為他把課講活了”。由此可見，要讓初中政治課堂“活”起來是課堂教學(xué)是否成功的主要因素。

一、努力培養(yǎng)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)意識

在初中政治教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的積極性，使學(xué)生利用有效資源，收集信息，預(yù)習(xí)新課，主動思考。愛因斯坦說：“發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更偉大?！睂W(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容在課前有所準備，他們就會對課堂教學(xué)內(nèi)容提出質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，然后把自己解決不了的問題交給教師，通過教師對問題進行分析、整理，再和學(xué)生一起進行探究，查閱資料，使正確答案浮出水面。

二、利用問題載體設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容

在初中政治教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，進而熟讀文本、探究問題、解決問題。這種教學(xué)模式的優(yōu)點是擯棄了傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師一講到底，唱獨角戲的枯燥乏味，而是把學(xué)生放在了主體的地位，給學(xué)生充分的想象空間，使他們有機會發(fā)表自己獨特的體驗和感受。

三、把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間

政治課開始前，讓學(xué)生走上講臺，發(fā)表3分鐘演講（對身邊的事及國內(nèi)外新聞發(fā)表觀點或作評價），然后由同學(xué)和老師點評；有針對性地開展課外活動，比如“對某一個新聞事件的評論”等。教師教給學(xué)生多種讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生把活動參與“活”，每學(xué)一個知識點，我總要留出一定的時間讓學(xué)生思考，根據(jù)知識點特點確定學(xué)法，以提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進學(xué)生政治學(xué)習(xí)上更大的進步。

四、結(jié)合教材特點和學(xué)生特點合理選擇教學(xué)方法

表現(xiàn)一名教師的教學(xué)藝術(shù)和創(chuàng)造性的主要形式是教師的教學(xué)方法。俗話說“教有定則?！钡虩o定法，教師可以結(jié)合學(xué)科特點、學(xué)生特點、教材特點和教師自身的特點來確定不同的教學(xué)方法，應(yīng)用恰當?shù)慕虒W(xué)手段，最大限度的利用好課堂上的每一分鐘。比如，提問的時候，更難的問題讓基礎(chǔ)更好的同學(xué)來回答，簡單的問題就讓基礎(chǔ)較弱的學(xué)生作答。教師要想讓政治課堂活起來，就要利用好教學(xué)方式的優(yōu)勢帶動學(xué)生學(xué)習(xí)，激起學(xué)生的興趣，充分利用學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生積極的參與到教學(xué)過程中，這樣不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)政治的好習(xí)慣。

五、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑

俗話說：“學(xué)源于思，思源于疑?！痹诔踔姓握n堂教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生提出問題，并對問題表達自己的觀點。我們知道，學(xué)生的知識積累參差不齊，對問題的認識難免產(chǎn)生分歧，這時候教師就要鼓勵學(xué)生大膽地提出問題，提出一個有自己見解的問題，比解決一個問題更能體現(xiàn)學(xué)生的思想，引發(fā)學(xué)生思考，調(diào)節(jié)師生之間的交流，收到意想不到的學(xué)習(xí)效果。所以，教師要認真地對待學(xué)生提出的每一個問題，對于大多數(shù)學(xué)生不明白的問題要進行課堂討論，解開學(xué)生心中的疑惑，讓他們對知識點加深認識與理解。對個別學(xué)生不明白的問題，教師要視情況進行課后有針對性地講解，使學(xué)生能徹底學(xué)會、學(xué)懂。這樣有問有答的質(zhì)疑性教學(xué)方法，對提高課堂教學(xué)效率能起到關(guān)鍵的作用。

六、走進生活，從生活中學(xué)習(xí)政治

政治是重點教學(xué)學(xué)科，其在生活中有很重要的應(yīng)用，不能只局限于課堂和課本，我們要樹立“大政治”觀，拓展政治學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，讓學(xué)生在社會的大課堂中學(xué)習(xí)政治，把政治學(xué)習(xí)的觸角伸向更為廣闊的空間。老師適當?shù)貙⒄n內(nèi)與課外生活有機聯(lián)系起來，達到活學(xué)活用的效果。在上實踐活動課時，真正讓學(xué)生走到大自然和社會中，在豐富的社會實踐中開拓視野，擴大知識面，吸收新信息，開發(fā)新潛能，從中獲得獨立探索、自主總結(jié)的機會，獲得對社會發(fā)現(xiàn)和研究過程的真實感受。

七、要在課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的個性

在課堂教學(xué)中要想使學(xué)生真正動起來，教師就要發(fā)展學(xué)生的個性，不能把學(xué)生統(tǒng)一在一個思想中，一個模子里，讓學(xué)生保持自己對問題的思想和見解。因此，在整個教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的個性特點，為學(xué)生能更好地合作交流，在深入了解每一個學(xué)生的能力、性格、愛好、學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)，根據(jù)互補的原則將學(xué)生合理地組建成小組，讓優(yōu)等生帶動學(xué)困生，幫助他們提高成績。在政治課堂上，我們應(yīng)該提倡“議論紛紛”，特別是對重點知識點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容中找到根據(jù)，在討論中各抒己見，表達思想。

八、結(jié)論

總而言之，教學(xué)是由教與學(xué)組成的雙邊活動，教學(xué)過程實際上是一種探索過程，所以作為教師，我們不僅要精心的設(shè)計好課堂教學(xué)，還要為學(xué)生營造一個溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。初中政治課堂教學(xué)要充分發(fā)利用教師的主導(dǎo)作用和發(fā)揮好學(xué)生的主體作用，在新課改的背景下，教師在制定教學(xué)計劃時，要符合課改的要求和自身的特點。教學(xué)過程中不斷探索，創(chuàng)造出更多新穎的符合規(guī)律的教學(xué)方法，這樣才能使初中政治課堂的教學(xué)效率更高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也就不用擔心了。

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