劉冰華

摘 要：我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村占絕大部分，農(nóng)村教育更是重中之重，近年來，國(guó)家雖然加大了農(nóng)村教育投資力度，學(xué)校有了質(zhì)的飛躍，學(xué)校形象不斷提升，但農(nóng)村教師隊(duì)伍的素質(zhì)卻有待思考，現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)中要想實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)，教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，可以將音樂與舞蹈融合起來，構(gòu)建趣味性的音樂課堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂，也可以運(yùn)用多媒體播放音樂，進(jìn)而開展趣味性的音樂教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而更好地掌握音樂的韻律，從而提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)；小學(xué)音樂；課堂

在小學(xué)音樂的教學(xué)中，我們的教師往往忽略了學(xué)生的主觀感受，所采用的教學(xué)方法只是為了完成教學(xué)目標(biāo)。所以在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要改變這一教學(xué)觀念，從關(guān)心教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的主觀感受。因此，在小學(xué)音樂的教學(xué)中教師要采用趣味性教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

一、擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野

中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，音樂作為中華文化的藝術(shù)表現(xiàn)形式，也呈現(xiàn)出百花齊放、豐富多彩的形式，但目前大部分小學(xué)生喜歡當(dāng)代音樂和流行音樂，對(duì)于古代、近代、現(xiàn)代的優(yōu)秀音樂作品了解得比較少，而很多古代音樂、現(xiàn)代音樂乃至國(guó)外優(yōu)秀音樂作品，都是人類的瑰寶，這些音樂中所蘊(yùn)含的美感是當(dāng)代流行音樂無法比擬的。因此，音樂老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞過程中，要逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于不同時(shí)代和不同風(fēng)格音樂作品的興趣，以擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野。

二、用律動(dòng)展現(xiàn)情景

展現(xiàn)情景作為小學(xué)音樂教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)該主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，將自己的肢體、聲音以及技能展現(xiàn)在歌曲情境中。同時(shí)，老師可以利用小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)等特點(diǎn)，通過角色扮演等方式，滿足學(xué)生愛表現(xiàn)的心理；通過讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂教學(xué)中，在分項(xiàng)音樂帶來的快樂的同時(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，開拓學(xué)生思維。

三、寓教于樂，提高學(xué)生參與度

小學(xué)階段的音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，抒發(fā)學(xué)生深刻思想內(nèi)涵的重要教學(xué)科目，在音樂欣賞教學(xué)課程中，小學(xué)音樂教師要根據(jù)音樂教材的具體內(nèi)容，要根據(jù)所要用于教學(xué)的音樂來設(shè)計(jì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生們能夠玩的游戲，這樣的教學(xué)方法更容易促進(jìn)學(xué)生們對(duì)不同類型和情感的音樂的理解和感受。這樣的音樂教學(xué)方法與以往的傳統(tǒng)音樂欣賞教學(xué)方式不同的是，寓教于樂的教學(xué)方法不再只讓學(xué)生們坐在教室單板的聽教師播放的音樂內(nèi)容，而是讓學(xué)生們通過做游戲的方式來感受不同音樂表現(xiàn)的不同情感。比如，在播放《白雪公主和七個(gè)小矮人》和《藍(lán)精靈》這兩個(gè)動(dòng)畫電影的主題曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》和《藍(lán)精靈之歌》時(shí)，可以讓學(xué)生們分別戴著寫有相應(yīng)電影中人物的帽子圍成一個(gè)圈，播放《白雪公主》歌曲時(shí)，帶著相應(yīng)帽子的同學(xué)們向前走，播放《藍(lán)精靈之歌》時(shí)，《白雪公主》帽子的同學(xué)后退，另外的同學(xué)向前走，如此循環(huán)做游戲。在輕松愉快的游戲環(huán)節(jié)中，同學(xué)們經(jīng)過做游戲熟悉了這兩首歌曲，也一定程度上鍛煉了身體。一來二去，學(xué)生們的游戲熱情被調(diào)動(dòng)了起來，自然而然的對(duì)于音樂欣賞課的興趣也會(huì)增加，學(xué)生們對(duì)于音樂知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)性增強(qiáng)，這也使音樂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)更進(jìn)一步。

四、聯(lián)系實(shí)際，尋找熟悉的音樂

處于童年時(shí)期的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，自身的心智不夠成熟，所以理解能力比較低下，所以對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來說動(dòng)畫片是其學(xué)習(xí)過后愛看的電視節(jié)目之一，動(dòng)畫片中的音樂對(duì)于他們來說也非常熟悉。同時(shí)，動(dòng)畫音樂的故事性一般也比其他非影視歌曲要強(qiáng)的多。根據(jù)這一點(diǎn)，教師們?cè)谶x擇歌曲時(shí)，不妨多選擇動(dòng)畫片或動(dòng)畫電影中的主題曲以及插曲這些故事性和趣味性強(qiáng)的來作為音樂欣賞課的教學(xué)內(nèi)容。比如，《葫蘆娃》《西游記》《藍(lán)精靈》《喜羊羊與灰太狼》等，這些動(dòng)畫電影和動(dòng)畫片都是低年級(jí)學(xué)生們愛看的，而且學(xué)生們對(duì)于他們的故事內(nèi)容非常了解，它們中的通俗易懂的主題曲和插曲也是學(xué)生們愛聽并且很熟悉的，因此，他們對(duì)于這些歌曲的理解能力較于其他不熟悉的歌曲會(huì)強(qiáng)一些。同時(shí)，在學(xué)生們觀看動(dòng)畫作品的片段時(shí)聽相應(yīng)歌曲，會(huì)自然而然的跟著哼唱，這些表現(xiàn)都反應(yīng)出來了學(xué)生們音樂欣賞課堂的參與能力在得到鍛煉。在欣賞音樂的同時(shí)，學(xué)生們的聯(lián)想力也能得到鍛煉，他們?cè)谛蕾p音樂放松心情的時(shí)候也在更好的理解歌曲的內(nèi)容以及所要表達(dá)的情感。

五、將教學(xué)與生活結(jié)合深化學(xué)生體驗(yàn)

藝術(shù)源于生活。所以，在教學(xué)過程中教師可以嘗試著去創(chuàng)設(shè)一些具有濃厚生活氛圍的情境。通過這種情境的創(chuàng)設(shè)，音樂教學(xué)得以拓展，進(jìn)而形成一個(gè)相當(dāng)廣闊的空間。讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)的生活去探究音樂知識(shí)，從而幫助學(xué)生掌握技能提升他們對(duì)于音樂的審美能力。

六、重視課堂評(píng)價(jià)的有效性

開展趣味教學(xué)，離不開合理的課堂評(píng)價(jià)，因此在小學(xué)音樂教學(xué)中一定要重視音樂評(píng)價(jià)的有效性，就學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)予以鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的信心。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有不足的時(shí)候需要讓學(xué)生重視自身的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生感受到自己的價(jià)值，對(duì)于音樂學(xué)習(xí)需要始終保持激情和自信，讓學(xué)生通過合理的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠充分了解自身的學(xué)習(xí)狀況，積極改變自身的不足，促進(jìn)音樂學(xué)習(xí)的有效性。

七、結(jié)語(yǔ)

音樂趣味教學(xué)法是培養(yǎng)一代高素質(zhì)人才的重要手段，我們音樂教師要敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)形式對(duì)學(xué)生能力提高的束縛，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，提供機(jī)會(huì)，應(yīng)從實(shí)踐角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生大膽參與，在趣味教學(xué)中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，把他們培養(yǎng)成全面發(fā)展的棟梁之才。愿音樂之花孕育學(xué)生心中，讓音樂之聲撒滿人間。

參考文獻(xiàn)

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