羅曉維

摘要：廣大高中數(shù)學(xué)教師經(jīng)常反應(yīng)：“數(shù)學(xué)難學(xué)，亦難教”，然而學(xué)生自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的高低與廣大數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法上有著很大的聯(lián)系;教師只有具備了優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，才可以更好的培養(yǎng)具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的高中生;學(xué)生才可以更好的更有效進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。本文將針對(duì)當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的三大教學(xué)問(wèn)題“照本宣科式”、“眉毛胡子一把抓式”、“重結(jié)果輕過(guò)程式”進(jìn)行深入的分析，通過(guò)與自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，以多種教學(xué)層面來(lái)淺析如何更好的提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣;課堂教學(xué);多媒體

高中數(shù)學(xué)是作為一個(gè)高中階段的基礎(chǔ)類學(xué)科，針對(duì)高中教學(xué)的教學(xué)而言，受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，特別是在當(dāng)前新課標(biāo)和素質(zhì)教育的強(qiáng)烈要求下，要注重不斷的改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行建立開放性、自主性、科學(xué)化的數(shù)學(xué)教育課堂，充分的激發(fā)學(xué)生的自主探索意識(shí)，保證學(xué)生能夠在輕松、快樂(lè)的氣氛下進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。本文將針對(duì)當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的三大教學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行深入的分析，從而更好的提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，以激發(fā)學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生從“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

一、通過(guò)改變數(shù)學(xué)教學(xué)觀念和方法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)身為一種研究類的學(xué)科，這就說(shuō)明數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的現(xiàn)成知識(shí)的傳遞，雖然傳遞知識(shí)是很好，但是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生新觀念的形成。所以，學(xué)生要想學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，就必須會(huì)研究數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)內(nèi)容、形成良好的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。尤其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師必須在整個(gè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中做到影響和領(lǐng)導(dǎo)的作用，促進(jìn)學(xué)生在整個(gè)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到各樣的理念、思想、方法【1】，從中體會(huì)到數(shù)學(xué)教發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題時(shí)、提出問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題、舉一反三的整個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)到整個(gè)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。所以教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式中以傳授轉(zhuǎn)賬記錄為主的教學(xué)成為以傳遞數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)理念的新型教學(xué)方式。

二、通過(guò)創(chuàng)建真實(shí)的情景，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)什么手段以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣屬于當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中最關(guān)鍵的一部分。從心理學(xué)的角度上分析：如果教師抓住了學(xué)生的某種重要的心理特征，就可以對(duì)教師在教學(xué)方面有著很大的幫助和推動(dòng)作用。興趣是學(xué)生們最好的朋友，所以對(duì)興趣的培養(yǎng)就是一個(gè)最重要的方面，興趣可以激發(fā)學(xué)生的大腦組織的加工，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)新事物，并且進(jìn)行探索創(chuàng)新。興趣也是學(xué)習(xí)過(guò)程中最好的營(yíng)養(yǎng)劑和催化劑，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的興趣，學(xué)生的思維活動(dòng)才可以變得更積極、有效;對(duì)學(xué)習(xí)材料的反映變得更清晰;學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能取得事半功倍的效果。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不能采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念一味地給學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)，而是去通過(guò)采用創(chuàng)建出較好的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

對(duì)于處于高中階段的學(xué)生而言，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥無(wú)味，學(xué)生并不知道學(xué)習(xí)這些數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)將來(lái)以后有什么用。教師可以針對(duì)這一特點(diǎn)通過(guò)創(chuàng)造出一個(gè)較為真實(shí)情景，來(lái)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)魅力;教師通過(guò)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)定一定的教學(xué)環(huán)境，來(lái)引起學(xué)生心理內(nèi)部矛盾的沖突，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠很好的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，最終做到從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。而且在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念中也多次強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景的重要性，而且把創(chuàng)建情景看做是“意義構(gòu)建”的前提，是整個(gè)高中教學(xué)設(shè)計(jì)中最重要的部分。

隨著多媒體技術(shù)的不斷引入到當(dāng)前課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)利用這一資源，通過(guò)運(yùn)用仿真技術(shù)，來(lái)創(chuàng)建出一個(gè)身臨其境的情景。教師通過(guò)以多媒體技術(shù)為主要現(xiàn)代化教育技術(shù)創(chuàng)建的核心力量，來(lái)創(chuàng)建出一個(gè)逼真的情景，才可以更好的讓學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活得到基本一致。例如：教師在進(jìn)行“立體幾何”的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生展示所有的立體幾何圖形。學(xué)生在這樣的情景下進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，可以更好的提高學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性;有效的降低了學(xué)生對(duì)立體幾何學(xué)習(xí)的恐懼感;學(xué)生可以更好的通過(guò)運(yùn)用自身已有的知識(shí)來(lái)構(gòu)建新型的知識(shí)框架;從而賦予新知識(shí)一些獨(dú)特的力量。

三、結(jié)束語(yǔ)

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)不斷的創(chuàng)新，讓學(xué)生參與到整個(gè)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中，讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”;來(lái)有效的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)方面的能力。教師通過(guò)創(chuàng)建一些真實(shí)的情景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)行為才能在很大程度上受到他們的情感來(lái)支配，他們才能很好的享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中。教師通過(guò)運(yùn)用學(xué)生的一些心理特點(diǎn)，來(lái)營(yíng)造出良好課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣。總之，教師通過(guò)這些豐富的教學(xué)手段，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的運(yùn)行過(guò)程，完成教學(xué)目標(biāo)。所以這就使得教師在給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，也要教給他們要運(yùn)用屬于自己的學(xué)習(xí)方法，從而更好的掌握所學(xué)內(nèi)容，最后體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，愛(ài)上數(shù)學(xué)的課堂，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]梁碧云. 淺析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決措施[J]. 試題與研究：教學(xué)論壇， 2014（27）：86-86