楊麗莉

[摘 要：本文主分分析職業(yè)院?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中環(huán)保教學(xué)的重要意義，圍繞著化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的環(huán)保需要，發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的指導(dǎo)作用，構(gòu)建完善的校內(nèi)外綜合環(huán)保教育機(jī)制，全面提高職校學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；化學(xué)教學(xué)；環(huán)保意識(shí)]

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是產(chǎn)生環(huán)境污染問(wèn)題的重要原因，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)從日?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)情況出發(fā)，圍繞課堂開展環(huán)保教學(xué)，并且將環(huán)保教育滲透到學(xué)生生活當(dāng)中。

1化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生環(huán)境污染的原因

1.1化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的污染

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是圍繞著化學(xué)變化現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生掌握化學(xué)原理的教學(xué)過(guò)程。化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要圍繞著各種化學(xué)變化進(jìn)行，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不可避免的產(chǎn)生廢水、廢氣和廢物。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的各種有毒氣體、如氯氣、苯及衍生物等會(huì)污染空間，一些常見(jiàn)煙霧通過(guò)排風(fēng)孔排放到室外，導(dǎo)致煙霧污染，二氧化硫還會(huì)是形成酸雨的重要原因。此外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)業(yè)的廢氣等還會(huì)刺激眼睛、皮膚等，從而影響師生健康。有些學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)后對(duì)廢液不經(jīng)區(qū)分處理，往往會(huì)對(duì)下水道產(chǎn)生腐蝕，甚至?xí)廴緦W(xué)校周邊地下水，從而導(dǎo)致中毒等危害人體健康現(xiàn)象。

1.2操作不當(dāng)產(chǎn)生污染

操作不當(dāng)也是產(chǎn)生化學(xué)污染的主要原因，職業(yè)院校涉及的化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主操作的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念下，學(xué)生在操作過(guò)程中可能存在著多種錯(cuò)誤行為，還有些學(xué)生因?yàn)槿狈Ρ匾幕瘜W(xué)常識(shí)，因此可靠導(dǎo)致學(xué)生隨意浪費(fèi)排放化學(xué)藥品現(xiàn)象，因此造成了環(huán)境污染的問(wèn)題。還有的學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中沒(méi)能科學(xué)的使用化學(xué)藥品量，化學(xué)藥品有隨意丟棄現(xiàn)象，因此造成了藥品資源浪費(fèi)。還有的學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能存在意外打碎器皿的現(xiàn)象，加上沒(méi)能進(jìn)行及時(shí)清理，因此導(dǎo)致污染的現(xiàn)象發(fā)生，這些操作不當(dāng)因素都可能造成環(huán)境污染。

2化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中環(huán)保教育的實(shí)施

2.1環(huán)保教育意義

加強(qiáng)職業(yè)院校的學(xué)生環(huán)保意識(shí)教育有重要的意義，提高環(huán)境意識(shí)不可以促進(jìn)學(xué)生在保護(hù)環(huán)境的理念下減少職業(yè)實(shí)驗(yàn)中環(huán)境污染，而且可以養(yǎng)成學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣，更可以有效的保證學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)或未來(lái)生產(chǎn)實(shí)踐中的自身安全。在職業(yè)院?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)教育內(nèi)容，可以養(yǎng)成學(xué)生可持續(xù)發(fā)展與和諧發(fā)展理念，促進(jìn)學(xué)生更好的借助環(huán)保智能科學(xué)技術(shù)的從事未來(lái)的職業(yè)工作，并且拓展了學(xué)生的職業(yè)發(fā)展渠道，提高了職業(yè)院校學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透環(huán)保理念，有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生具備從事企業(yè)實(shí)踐工作的良好職業(yè)道德和環(huán)境意識(shí)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透環(huán)保教育還可以把真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)境融入到實(shí)驗(yàn)室教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生熟悉企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境，在日常實(shí)踐中養(yǎng)成良的職業(yè)習(xí)慣，更好的遵守企業(yè)規(guī)章制度，以及增加學(xué)生的職業(yè)技能有重要價(jià)值。

2.2環(huán)保教育原則

培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更好的養(yǎng)成學(xué)生的科學(xué)正規(guī)的操作習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生注意在實(shí)驗(yàn)操作中減少對(duì)環(huán)境的污染和損害，需要從教師作起。首先，加強(qiáng)教師的示范性，由教師圍繞著化學(xué)實(shí)驗(yàn)的正確操作程序，環(huán)保操作的注意事項(xiàng)進(jìn)行示范講解，結(jié)合化學(xué)理論知識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)、學(xué)生的實(shí)際生活等對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的環(huán)保常識(shí)教育。其次，開展有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的專題環(huán)保討論，明確環(huán)保的基本要求，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的環(huán)境注意事項(xiàng)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中造成污染的處理方法，以及相關(guān)保障措施等，從而提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的環(huán)保意識(shí)。第三，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加強(qiáng)環(huán)保教育，根據(jù)學(xué)生的具體操作實(shí)驗(yàn)情況，有針對(duì)性的從環(huán)保角度對(duì)學(xué)生指導(dǎo)，從而全面增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

2.3主要問(wèn)題

當(dāng)前職業(yè)院校化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要由學(xué)生進(jìn)行，教師主要起到輔導(dǎo)和啟發(fā)作用。這使得一些教師沒(méi)能有效示范，沒(méi)能在學(xué)生自主設(shè)計(jì)及操作實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行必要的實(shí)驗(yàn)方案評(píng)估，沒(méi)能促進(jìn)學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)設(shè)置環(huán)境保障措施。還有的職業(yè)院教師沒(méi)能在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中從環(huán)保角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，忽略了學(xué)生操作的細(xì)節(jié)關(guān)注，沒(méi)能養(yǎng)成學(xué)生良好的環(huán)保操作習(xí)慣。有些學(xué)生缺乏環(huán)保意識(shí)，在遇到緊急情況時(shí)的處置失當(dāng)，學(xué)生未能在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，因此造成了環(huán)境污染的現(xiàn)象。

3化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)策略

3.1營(yíng)造環(huán)保氛圍

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是職業(yè)院?；I(yè)教學(xué)的重要項(xiàng)目，只有經(jīng)常性的加強(qiáng)專題環(huán)保宣傳教育，才能促進(jìn)學(xué)生在大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有效的保護(hù)自身和保護(hù)環(huán)境。首先，運(yùn)用良好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境布置，運(yùn)用警示標(biāo)語(yǔ)的方式揭示學(xué)生注意保護(hù)環(huán)境，有效的防止亂倒廢液、廢物現(xiàn)象。其次，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的有毒氣體、化學(xué)廢物的處理方式進(jìn)行揭示，結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理，圍繞著化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的轉(zhuǎn)換物、剩余物的存儲(chǔ)、回收與消除方式進(jìn)行專門講解。第三，組織開展化工專業(yè)學(xué)生的環(huán)保宣傳、環(huán)保提示、環(huán)保專題講解等，從而提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)與環(huán)境保護(hù)意識(shí)，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生投入環(huán)保性的實(shí)驗(yàn)操作中目標(biāo)。

3.2關(guān)注課堂實(shí)驗(yàn)

提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)保屬性，應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在關(guān)注化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂活動(dòng)上。首先，優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)的題目，將有職業(yè)屬性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)主題與化學(xué)環(huán)保應(yīng)用結(jié)合在一起，從而推動(dòng)學(xué)生優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。例如，在氯化鐵和氯化亞鐵轉(zhuǎn)化教學(xué)中，與鐵資源的環(huán)保應(yīng)用結(jié)合，從而增加學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的環(huán)保意識(shí)。其次，在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料時(shí)有效的減少污染源，教師應(yīng)當(dāng)示范化學(xué)原材料的使用方式，在化學(xué)藥品配備時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循相關(guān)規(guī)定，例如，在數(shù)據(jù)指導(dǎo)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注二氯化氮的空間危害，從而促進(jìn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)精確衡量化二氯化氮藥品的使用量。第三，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)材料的回收處理，教師可以滲透必要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料回收方法，組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)后廢物統(tǒng)一回收處理，達(dá)到提高環(huán)保效率目標(biāo)。

3.3聯(lián)系生活實(shí)際

僅憑實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)是不足以全面提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)的，職業(yè)院校還要在生活化的環(huán)境中提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。首先，從學(xué)生的日常生活實(shí)際出發(fā)，組織學(xué)生社團(tuán)的方式宣傳環(huán)保理念，全面提高學(xué)生的生活化環(huán)保意識(shí)。其次，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)化環(huán)境參與企業(yè)的環(huán)保處置設(shè)施，從而提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作時(shí)尊重環(huán)保紀(jì)律。第三，帶領(lǐng)學(xué)生參與義務(wù)性的環(huán)保宣傳，引導(dǎo)職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)入企業(yè)、社區(qū)等開展低碳、節(jié)能、環(huán)保宣傳活動(dòng)，全面豐富環(huán)保宣傳活動(dòng)。

4結(jié)論

職業(yè)院?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中貫徹環(huán)保教育，需要形成完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，豐富化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，構(gòu)建完善的環(huán)保教育機(jī)制，滿足學(xué)生的環(huán)保知識(shí)需求，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生環(huán)?；_展化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。

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