劉水芬

【摘? 要】隨著經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，英語(yǔ)成為了國(guó)際交流的重要工具，小學(xué)英語(yǔ)教育也越來(lái)越重要。但由于教學(xué)條件、師生自身素質(zhì)等各方面的原因，農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)存在著許多方面的問(wèn)題，教學(xué)水平低下。作者憑借在教育教學(xué)過(guò)程中了解到的具體情況，簡(jiǎn)單歸納了幾個(gè)造成農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平低下的原因，并提出了解決問(wèn)題的相應(yīng)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)? 教學(xué)現(xiàn)狀? 對(duì)策

一、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.農(nóng)村小學(xué)師資不足

盡管每年教育局都會(huì)面向社會(huì)進(jìn)行教師招聘考試，選拔英語(yǔ)教師，但是對(duì)于廣大農(nóng)村的需求量來(lái)說(shuō)，仍是杯水車(chē)薪，大部分農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教師依然缺乏。并且經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)學(xué)校只有2-3名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師的情況，根本無(wú)法滿足學(xué)校開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的正常需求。由于地理和經(jīng)濟(jì)的原因，許多英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生不愿意來(lái)農(nóng)村小學(xué)工作，絕大部分都選擇在市區(qū)、縣城，或者中學(xué)任教。另外，農(nóng)村小學(xué)也留不住優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師，這些優(yōu)秀的英語(yǔ)教師經(jīng)常會(huì)流向縣城或大城市，這無(wú)疑是雪上加霜。這些情況影響了農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平一直得不到提升。

2.教師的專(zhuān)業(yè)水平低

目前，農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教師素質(zhì)不高，專(zhuān)業(yè)水平低。盡管每年招聘不少的英語(yǔ)教師，但是多數(shù)人并不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的，只是擁有英語(yǔ)教師資格證。他們沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)培訓(xùn)，而是來(lái)自于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科的轉(zhuǎn)崗教師。許多農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，有的教師甚至在課堂上出現(xiàn)明顯的錯(cuò)誤。再者，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的教育教學(xué)觀念偏落后，他們不能深入理解新課程理念，在教學(xué)方法的改進(jìn)上缺乏積極性和主動(dòng)性。教師在英語(yǔ)課堂上采用傳統(tǒng)方法教學(xué)，不注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更談不上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極能動(dòng)性，久而久之，學(xué)生就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

3.學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差

大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)從三年級(jí)開(kāi)始，就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，但由于師資缺乏，許多上英語(yǔ)課的教師是非專(zhuān)業(yè)的。這些教師缺乏必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法，他們只會(huì)依照課本給學(xué)生們簡(jiǎn)單的教幾句英語(yǔ)，不注重學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力、聽(tīng)力能力等各方面能力的提升，學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)并不能靈活運(yùn)用。由于教師教學(xué)方法的落后，一些學(xué)生早早就對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍不好。

二、針對(duì)現(xiàn)狀提出的對(duì)策

1.加大財(cái)政投入，提高教師整體素質(zhì)

農(nóng)村小學(xué)師資力量的壯大離不開(kāi)教育部門(mén)的財(cái)政支持，教育部門(mén)必須加大財(cái)政投入，以縮小城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的差距，保證各地區(qū)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。教育部門(mén)還應(yīng)安排專(zhuān)項(xiàng)資金用于招聘農(nóng)村小學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師，并改善教師的職稱結(jié)構(gòu)。

要增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，建立完善有效的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)體系。培訓(xùn)方式要靈活多樣，并要有重點(diǎn)。比如，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)薄弱，教學(xué)技能差，因此，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)就應(yīng)以此為重點(diǎn)。通過(guò)培訓(xùn)，提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更新他們的教學(xué)觀點(diǎn)，改進(jìn)落后的教學(xué)方法，長(zhǎng)此以往，才能提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師整體素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

2.教師要提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平

俗話說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水，自己首先要有一桶水。”這說(shuō)明教師的知識(shí)水平對(duì)學(xué)生的知識(shí)有著直接影響。因此，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師必須不斷增加自己的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，不斷更新自己的教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)并運(yùn)用適合學(xué)生的豐富多彩的教育教學(xué)方法，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)。一位教師，只有不斷充實(shí)自己，擴(kuò)寬自己的知識(shí)面，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)時(shí)代的要求，才能在教育教學(xué)活動(dòng)中滿足學(xué)生獲取知識(shí)的需求，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師?！币虼?，為了吸引學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，在課堂英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注重采用靈活多樣、生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)方法，比如高低聲、指讀、你畫(huà)我猜等游戲。并積極利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，利用幻燈片上課，并采用鼓勵(lì)教學(xué)機(jī)制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師也可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生播放英文歌曲和電影，帶學(xué)生感受英語(yǔ)真實(shí)情景，讓他們不再認(rèn)為英語(yǔ)離自己十分遙遠(yuǎn)。小學(xué)生的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，教師要充分利用他們這一年齡特點(diǎn)，既要控制課堂氣氛，又要給更多學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們結(jié)合課文重點(diǎn)句型來(lái)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中還存在著許多問(wèn)題，需要廣大農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師刻苦鉆研，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高自身素質(zhì)。只有這樣，才符合時(shí)代發(fā)展要求，才能使農(nóng)村的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平獲得提升，從而跨上一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

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