張坤蘭

【摘? 要】教書育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教育學(xué)生要有愛(ài)心、耐心、誠(chéng)信，會(huì)發(fā)現(xiàn)其樂(lè)無(wú)窮。

【關(guān)鍵詞】師德? 愛(ài)心? 耐心? 誠(chéng)信? 親其師? 信其道? 合格教師

我是一名普通又平凡的老師，從踏上那三尺講臺(tái)的第一天起，我就由衷地?zé)釔?ài)這份職業(yè)。在這人生不短的二十幾年的教書生涯中，我先在鄉(xiāng)下從教十四年，接著轉(zhuǎn)到縣城中學(xué)從教十三年，這期間雖然沒(méi)有驚天動(dòng)地、一鳴驚人的成績(jī)，但我很快樂(lè)，因?yàn)榻虝@個(gè)行業(yè)里充滿了愛(ài)。我用心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，冰心說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在教育之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花”將這一段路途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，亦不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福?？吹阶约旱膶W(xué)生健康、快樂(lè)、幸福的成長(zhǎng)是我最大的欣慰，把愛(ài)融入其中，也會(huì)樂(lè)在其中。

愛(ài)在生活，樂(lè)在其中。在我的教學(xué)中，我始終把愛(ài)這個(gè)信念貫穿在我工作里，也一直在努力地奉行著。我喜歡教書這份職業(yè)，熱愛(ài)這份工作，因此每一節(jié)課我會(huì)精心準(zhǔn)備，課前熟悉教學(xué)提綱，弄懂教材，不斷探索，希望學(xué)生能在我的課堂上收獲知識(shí)與良好的處事態(tài)度。我總是這樣對(duì)我的學(xué)生說(shuō)：“老師與你們是一個(gè)共同體，我們時(shí)刻同一戰(zhàn)線，共度過(guò)難關(guān)，共享受榮譽(yù)。老師是你們的忠實(shí)聽(tīng)眾，愿意傾聽(tīng)你們的心聲，分享你們的酸甜苦辣，與你們成為朋友?！备鷮W(xué)生打成一片，連成一體，讓他們感到教師是一個(gè)熱情和藹的人，一個(gè)平易近人的人，一個(gè)可以信賴的人，一個(gè)對(duì)他們完全負(fù)責(zé)的人。古人云：“人之相交，貴在交心”如果我們能放下老師的架子，主動(dòng)與學(xué)生做朋友，很多問(wèn)題就會(huì)得到更好的解決。在學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常深入學(xué)生當(dāng)中詢問(wèn)他們的學(xué)習(xí)，傳受他們學(xué)習(xí)的方法，鼓勵(lì)他們讀書，教會(huì)他們做人。生活上以行動(dòng)來(lái)關(guān)愛(ài)他們。

還記得我曾經(jīng)教過(guò)這么一個(gè)男生，他靦腆，眼神里卻有著小小的叛逆，每隔一天都會(huì)穿著同一件衣角裂開(kāi)的衣服。通過(guò)側(cè)面打探，我了解到這名學(xué)生沒(méi)有了母親，父親為了生計(jì)常年在外打工，他和年過(guò)八旬的爺爺一起生活。一天清晨，集會(huì)結(jié)束之后，我走向這位同學(xué)，輕聲對(duì)他說(shuō)：“你昨天穿的那件衣服呢？”。他滿是詫異地回：“你問(wèn)來(lái)干嘛？那件衣服洗了，還沒(méi)干！”。我笑著說(shuō)：“那等干了你拿來(lái)給我吧。”中午去看午休時(shí)，他把衣服給了我。我把衣服拿回家，找出經(jīng)久不用的針線，一針一線把衣服縫好，又不動(dòng)聲色地折好交回給他。此后，這位男生眼里的叛逆沒(méi)有了，對(duì)我就像對(duì)他的母親一般的敬重，他慢慢變得愛(ài)學(xué)習(xí)了，還在期末考試中擠進(jìn)了班級(jí)前十名的行列。教書育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任，教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。

愛(ài)在言行，樂(lè)在其中。二十幾年來(lái)的工作經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到：教育學(xué)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作，需要我們教育者以極大的愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心，既要像春風(fēng)化雨一般去融化他們心靈上的堅(jiān)冰，又要如同一把萬(wàn)能的金鑰匙去點(diǎn)通他們心中的靈犀。我愿用最無(wú)私的愛(ài)打開(kāi)他們心靈的窗口，給他們一個(gè)晴朗的天空。有一個(gè)初一學(xué)生叫龐永俊，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，上課經(jīng)常講話，手上不停地玩弄東西，老是東張西望，或跟別的同學(xué)聊天，無(wú)視老師的上課。我一次又一次跟他說(shuō)要遵守紀(jì)律，盡量上課能坐好，管好自己，不影響別的同學(xué)，但都沒(méi)有效果。批評(píng)他更適得其反，俗話說(shuō)的好：“良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒?！痹谏钪校總€(gè)人都喜歡受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，尤其是孩子，如果能受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，孩子就能更健康幸福地成長(zhǎng)。反之，如果一味地批評(píng)，過(guò)多地給孩子潑灑冷水，不僅對(duì)孩子沒(méi)有起到較大的教育作用，還往往會(huì)造成心理上的壓抑，漸漸地失去學(xué)習(xí)和生活的信心。于是我換了一種談話方式，一改往?！澳阋鯓釉鯓樱銘?yīng)該怎樣怎樣，你不可以怎樣怎樣”的命令式談話方式，我耐心跟他拉家常，傾談我工作的一有趣的事，講我之前那些學(xué)生好與壞以及后來(lái)的轉(zhuǎn)變，也談發(fā)生在教學(xué)中的一些典型例子，通過(guò)幾次真心、誠(chéng)心的交談之后，他發(fā)生很大變化，變得上課認(rèn)真聽(tīng)課，跟著老師的節(jié)奏做好筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了，到了初二他進(jìn)入了當(dāng)時(shí)的快班。

愛(ài)在課堂，樂(lè)在其中。我熱愛(ài)三尺講臺(tái)，三尺講臺(tái)上，舉手投足都承載著教育的責(zé)任，三尺講臺(tái)上，表達(dá)著理想的希翼，祖國(guó)的花朵必須要有悉心的澆灌和辛勤的培育才會(huì)光彩綻放，無(wú)限燦爛，教育的責(zé)任要求我必須不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，用愛(ài)心打開(kāi)心靈的窗口，用行動(dòng)表達(dá)對(duì)教育的熱愛(ài)，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛(ài)為師德之本，無(wú)愛(ài)則無(wú)教育。盡管講的聲音并不悅耳，詞語(yǔ)不是很華麗，但還是用心去上好每一節(jié)課，用飽滿熱情投入教學(xué)之中，不斷啟發(fā)、引導(dǎo)他們跟著自己走進(jìn)文本，師生共同讀書，共同探討。

愛(ài)一種奉獻(xiàn)，它如一股甘泉，一股熱流，穿透人的心田。有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛(ài)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不計(jì)回報(bào)、無(wú)私而廣泛且沒(méi)有血緣的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種愛(ài)，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，最終實(shí)現(xiàn)教育的根本功能。教師必須真心誠(chéng)意地去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，在生活上更要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，只有這樣，才能成為一個(gè)受到孩子們熱愛(ài)的合格教師。用愛(ài)心去教書育人，你會(huì)體會(huì)到其中的樂(lè)趣無(wú)窮。

在教育廣闊的原野上，無(wú)論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我用愛(ài)點(diǎn)燃了前行的燈盞，用愛(ài)照亮了學(xué)生的心靈，是愛(ài)延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。作為一名人民教師，我時(shí)刻銘記著：愛(ài)心，是教育成功與否的關(guān)鍵，是新時(shí)期師德師魂的一個(gè)重要標(biāo)志。我們要愛(ài)一切學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切，你會(huì)覺(jué)得愛(ài)在其中，樂(lè)在其中。

參考文獻(xiàn)

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[4]《品國(guó)學(xué)，悟師德》2013.3版.