肖琴

摘 要：隨著國際一體化發(fā)展迅速，英語作為重要交際語言，受到我國教育領(lǐng)域高度重視，英語在初中教育領(lǐng)域占據(jù)重點模塊，是決定初中生中考成績的重點學科。在初中英語中考復習階段，英語教師應注重優(yōu)化英語復習方法，提高初中生英語復習效率，為其在中考中取得良好成績奠定知識基礎。鑒于此，筆者主要圍繞當前初中英語中考復習現(xiàn)狀，以及優(yōu)化路徑展開有效分析。

關(guān)鍵詞：初中英語 中考復習 教學策略

英語對中學生來講，是一門重點學科，也是初中生中考復習的重點學科。英語教師為了中學生在中考前期掌握豐富的英語知識，務必要加強英語中考復習策略優(yōu)化與創(chuàng)新，為中學生提供完善性的英語復習環(huán)境，讓初中生在短暫的復習時間內(nèi)，掌握更加系統(tǒng)的英語知識，提高英語問題解決能力，實現(xiàn)英語中考測試穩(wěn)定發(fā)揮。

一、當前初中英語中考復習現(xiàn)狀

據(jù)了解，當前圍繞初中生所開設的英語中考復習教學，在復習思想、復習方法上比較落后，導致初中生英語復習效率低下，復習質(zhì)量不理想。首先，英語教師在組織中考英語復習教學時，思維過于局限，要求學生將零散性的英語知識展開復習，導致學生很難在英語復習階段，掌握所有英語知識點，最終出現(xiàn)記憶遺忘的現(xiàn)象，甚至對于相似類型的英語知識點，容易出現(xiàn)記憶混淆。同時，教師在復習教學方面缺乏創(chuàng)新，仍舊延續(xù)題海戰(zhàn)術(shù)。導致初中生在中考復習階段，面臨的學習壓力較大。甚至對英語復習產(chǎn)生負面情緒，抵觸英語復習，最終耽誤初中生中考英語復習進程。

二、提高初中英語中考復習效率的具體路徑探究

（一）以思維導圖為載體，強化英語知識銜接性

思維導圖是初中英語復習重要教學手段，能夠?qū)崿F(xiàn)中學各個階段英語知識點有效銜接與整合，從而使初中生所掌握的英語知識更加系統(tǒng)和全面，能夠有效改善初中生英語知識點記憶混淆和遺忘現(xiàn)象。在英語中考復習階段，教師應當針對英語中考復習大綱，深入發(fā)掘英語教材重點、難點，并合理構(gòu)建思維導圖，引導學生按照思維導圖完成英語知識復習，從而提高初中生英語復習效果。比如說，在復習某一單詞或者詞組時，教師不妨將相連知識點進行整合，讓學生能夠掌握一類單詞或詞組，強化初中生英語復習水平。比如說，有關(guān)come的單詞詞組，有come back，come down，come from等，教師引導學生按照思維導圖展開復習，從而提高英語復習效率。

（二）遵循個體發(fā)展規(guī)律，實施分層復習方法

教師在組織英語中考復習教學時，應注重發(fā)揮學生主體思想，尊重學生個體發(fā)展規(guī)律，根據(jù)初中生英語基礎、復習能力實施分層復習方法。教師應做到不放棄每個學生，促使班級學生整體在英語水平方面獲得顯著性提高。首先，在實施分層復習教學手段時，教師需要根據(jù)初中生英語基礎情況進行分層，通常以三個層次為主，分別為優(yōu)秀、中等與薄弱。教師針對不同階層學生英語基礎情況，合理設計英語中考復習方案，實施針對性復習，讓每個階段的學生都能夠通過復習，提高英語水平，為取得良好的中考成績奠定基礎。比如說，教師在強化學生單詞訓練時，針對基礎薄弱學生，不妨要求學生簡單記憶英文單詞，并掌握相關(guān)英語詞組，而對于中高等學生，應鼓勵學生通過完形填空、閱讀理解，強化英語單詞、詞組記憶。

（三）研究題型，設置英語專題訓練模塊

中考英語測試中包含的題型具有一定規(guī)律，英語教師應根據(jù)中考考綱要點，深入分析中考高頻題型，并結(jié)合初中英語教材，合理設計英語專題訓練模塊。讓學生通過模塊強化訓練，吃透每一部分英語考點，提高英語高頻題型解題效率。比如說，賓語從句、狀語從句一直是中考英語重要考點，英語教師不妨加強此類句式強化訓練。同時，教師應合理設置完形填空解題技巧訓練、閱讀理解解題技巧訓練，提高學生各個英語測試模塊的解題效率，以及準確率。

（四）讀寫、聽說結(jié)合，開展系統(tǒng)性中考復習

教師為了讓初中生所掌握的英語知識、技能更加系統(tǒng)，應當合理將讀寫、聽說模塊之間建立聯(lián)系，讓學生在閱讀過程中，提升寫作能力，在口語訓練中，提高英語聽力水平。首先，在讀寫結(jié)合復習環(huán)節(jié)，教師鼓勵學生在閱讀理解過程中，掌握相關(guān)英語語法、高頻詞組，為今后進入寫作訓練環(huán)節(jié)奠定知識基礎。同時，教師要求學生圍繞英語學科重點內(nèi)容，展開英語口語強化訓練。并鼓勵學生自主模仿英文演講、電影臺詞，從而規(guī)范初中生英語發(fā)音，讓中學生能夠深入理解的英語語境，為提高中學生聽力水平提供幫助。

（五）模擬測試，強化初中生應心理素質(zhì)訓練

在英語中考復習階段，學生面臨的復習壓力較大，心理、情緒過于緊張，將在很大程度上影響中學生在英語中考中的能力發(fā)揮。因此，英語教師在展開中考復習時，應注重調(diào)節(jié)學生心理狀態(tài)，強化初中生心理素質(zhì)訓練，讓初中生能夠從容面對英語中考測試，發(fā)揮正常水平。首先，英語教師在初中生復習階段，應當多鼓勵學生，尤其是對于學困生，一定耐心、細心完成英語復習指導，幫助學困生建立起學習自信心。同時，英語教師應注重定期組織模擬測試，要求中學生按照中考答題標準完成模擬測試。通過定期模擬測試，能夠有效訓練中學生考試心理素質(zhì)，提高初中生英語應試能力。

結(jié)語

綜上，英語對初中生來講，是一門決定中學生中考成績的重點學科，因此，英語教師應加強英語中考復習策略創(chuàng)新，為中學生構(gòu)建良好的英語復習教學體系，提高初中生英語復習質(zhì)量。作為英語教師應加強思維導圖、分層復習、專題訓練、讀寫結(jié)合以及模擬測試等復習方法有效應用，從而使初中生所掌握的英語知識、技能更加全面，為提高初中生英語中考能力素養(yǎng)奠定基礎。

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