彭鑠婷

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深化，在物理課堂上，實驗教學越來越受到教師的青睞。眾所周知，實踐是檢驗真理的唯一標準，學生實驗是把理論知識投入到實踐中，也是將抽象知識具體化的教學原則的實施方法，進而促進學生學習物理的形象思維過渡到抽象思維。本文以初中物理實驗教學的重要性為基本切入點，深入分析當前初中物理實驗教學的現(xiàn)狀，并提出如何提高初中物理實驗教學效果的措施和對策，以培養(yǎng)學生的實驗素質(zhì)和學習效率，提高初中物理實驗教學的質(zhì)量和效果。

【關(guān)鍵詞】初中物理；實驗教學重要性；改善策略

開設(shè)初中物理課程重點是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。初中物理課程，作為一門自然科學類學科，自身知識較為抽象，對于剛剛接觸物理的學生而言，學習難度較大，理解性較差。因此，在初中物理教學過程中引入實驗教學，改變過去傳統(tǒng)的被動灌輸式教育，突出學生的主體地位，讓學生在親自實踐的過程中學習物理基本理論知識，通過學生切身實際的觀察、思考和分析，感受物理學科的魅力，提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生學習物理的興趣。因此，本文重點闡述如何進一步提高實驗教學在初中物理教學中的應(yīng)用，以提高實驗教學的效果，促進學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1、初中物理實驗教學的重要性

隨著《初中物理新課程標準》的實施，初中物理教學越來越強調(diào)科學探究，注重學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，并且在初中物理教材中也設(shè)置了很多科學探究性的活動，以培養(yǎng)學生的實踐動手能力和科學的思維能力。因此，初中物理教學離不開實驗，實驗教學在初中物理教學過程中發(fā)揮著重要的價值和影響。具體體現(xiàn)為：第一，實施實驗教學，有利于培養(yǎng)學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。的確，在僵硬死板的教學模式下，采用實驗教學可以大大激發(fā)初中生的興趣，吸引學生的注意力，同時，在教師一步步的指引下，學生通過自己動手做實驗，觀察實驗過程中的物理變化，注重學生思維能力的培養(yǎng)，并有利于鼓勵學生創(chuàng)新，敢于表達自己的想法和觀點，提高學生的綜合能力。第二，實施實驗教學，有利于培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度，注重團隊合作意識的培養(yǎng)。初中物理，作為一門自然科學類學科，主要學習基本的物理規(guī)律和物理原理。因此，在初中物理教學中，實施實驗教學，采取科學的教學方法，培養(yǎng)學生科學的學習意識和學習態(tài)度，尊重實驗的科學性和真實性，注重科學真實的追求。同時，在實驗教學過程中，可以安排幾個學生組成實驗小組，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，促進學生之間的交流和合作。

2、當前初中物理實驗教學的現(xiàn)狀分析

注重初中學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，深入理解和掌握基本的物理原理和物理規(guī)律，都離不開物理實驗的教學。然而，當前新課標的改革已經(jīng)實施了一段時間，雖取得了一定的成效，但初中物理實驗教學還存在一些問題，急需解決。如初中物理教師自身并沒有重視實驗教學，認為組織學生實驗過于麻煩，導致實驗室使用率較低，成為擺設(shè)；實驗課程的成績并未納入中考總成績中，沒有引起學生的重視，物理實驗難度較大，無法激發(fā)學生學習物理的興趣；實驗教學課程較少，組織學生實際動手做實驗的機會也比較少，無法培養(yǎng)學生的思維能力；學校實驗教學設(shè)備落后，無法與實際初中物理教材內(nèi)容同步更新，無法滿足學生實踐動手的需求等等。因此，初中物理實驗教學受到教師自身專業(yè)的素養(yǎng)和實驗教學設(shè)備影響較大，目前并沒有全面在初中物理教學中落實和實施，無法真正實現(xiàn)培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的目標。

3、提高初中物理實驗教學的改善措施

3.1轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，重視物理實驗教學的開展

通過調(diào)查分析，很多物理教師并沒有認識到實驗教學的重要性。因此，要轉(zhuǎn)變物理教師的教學觀念，充分認識到物理實驗教學對學生的影響，重視物理實驗教學的開展，多組織相關(guān)的實驗活動，充分利用學校配置的實驗室。此外，在物理教學過程中，也要講實驗教學與基本理論教學相結(jié)合，在條件允許的范圍內(nèi)，多組織相關(guān)的教學實驗來進一步對物理基本知識的講解，使學生能夠?qū)Τ橄蟮奈锢碓碓趯嶒灢僮鞯倪^程中有更好的理解和掌握，提高物理教學質(zhì)量與教學效果。

3.2突出學生的主體地位，培養(yǎng)學生做實驗的興趣

新課標注重學生綜合能力的提高，就是要弱化教師在教師過程中的作用，突出學生的主體地位。引入實驗教學，改變傳統(tǒng)的教師直接講述實驗的過程和結(jié)果，學生單純的記錄和背誦實驗報告的教學模式，而是讓學生真正走進實驗室，在自己一步步的操作下，感受物理原理的魅力，培養(yǎng)學生對實驗的興趣。此外，在教師的幫助下，也使學生了解到實驗的目的、內(nèi)容和結(jié)果。尤其是學生通過自己的實踐動手，完成實驗的目標，很有成就感，也越來越有興趣做實驗，參與到實驗教學過程中。

3.3營造學生動手動腦的氛圍，引導學生積極思考和分析

在初中物理教學中引入實驗教學，就是為了培養(yǎng)學生的實踐能手能力。因此，教師在轉(zhuǎn)變自身的教學觀念同時，還要積極使用實驗室，多組織學生做實驗，營造一個學生動手動腦的氛圍。通過學生自己動手做相關(guān)的教學實驗，觀察實驗過程的變化及規(guī)律，在教師的一步步引導下，鼓勵學生自己思考和分析相關(guān)的物理原理，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。長此以往，學生在輕松、愉快的學習氛圍中，也善于觀察、分析，并敢于表達自己的想法，有利于培養(yǎng)學生的綜合能力。此外，良好的氛圍還有利于培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度。

3.4更新和完善實驗教學設(shè)備，加大對實驗教學的投入

在新課標的改革實施下，初中物理的教材也作出了相應(yīng)的調(diào)整和變動，在每一個章節(jié)中都新增加了探究性活動的思考。因此，學校要重視物理實驗教學的開展，加大對實驗教學的投入，更新和完善相應(yīng)的實驗教學設(shè)備。對于已經(jīng)陳舊的實驗設(shè)備和儀器，要進行專業(yè)的維修和更換，給學生提供一個安全、良好的實驗硬件環(huán)境。此外，學校還可以鼓勵學生結(jié)合生活經(jīng)歷自制一些簡單的實驗器材，一定程度上降低實驗的成本；可以以實際生活中常見的事物作為實驗的對象，如沙子、水果等等，更有利于激發(fā)學生學習實驗的興趣。

4、結(jié)語

開展實驗教學，是提高初中物理教學的重要手段和途徑。因此，在初中物理教學中引入實驗教學，有利于培養(yǎng)學生學習物理的積極性，有利于學生進一步掌握和理解抽象的物理原理和物理規(guī)律。因此，本文以實驗教學的重要性為基礎(chǔ)，闡述了幾點提高初中物理實驗教學的策略，以提高初中物理實驗教學的質(zhì)量，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和綜合能力。

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（作者單位：廣西南寧市三美學校）