沈軍

摘 要：本文剖析了初中生體育課上逆反心理產(chǎn)生的生理和客觀因素。通過理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，從心理學(xué)和教育學(xué)的角度探討了克服逆反心理對(duì)課堂教學(xué)破壞性的一些方式方法，進(jìn)而提出了利用逆反心理提高教學(xué)效果的一些建議。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 逆反心理 學(xué)生心理 教育方法

在現(xiàn)今的青少年學(xué)生中，特別是初中七、八年級(jí)的學(xué)生，常會(huì)出現(xiàn)一些不聽教導(dǎo)的學(xué)生，具體表現(xiàn)為：你叫他向東他偏向西，你批評(píng)他他還和你頂嘴，之后幾乎所有事都和你對(duì)著干等。這些行為令家長(zhǎng)和教師十分頭疼。在體育教學(xué)中這些學(xué)生同樣令人頭疼，破壞了正常的教育和教學(xué)秩序。上述這些現(xiàn)象在心理學(xué)上叫“逆反心理”，是個(gè)體在社會(huì)化進(jìn)程中的一種表現(xiàn)。

一、其產(chǎn)生的原因主要有以下兩個(gè)方面：

1.產(chǎn)生逆反心理的生理因素。

青少年正處于由童年向成人轉(zhuǎn)變的“過渡期”，心理學(xué)上形象的稱之為“心理斷乳期”。這一時(shí)期，隨著青少年的身體逐漸發(fā)育成熟，開始形成“自我概念”，其成人感和自尊心增強(qiáng)，極力希望擺脫大人的掌控。有時(shí)為了顯示和突出自己的存在感，在家庭生活中具體表現(xiàn)為希望自己的想法和做法能得到大人的認(rèn)可，并且積極主動(dòng)的參與到大人的談話中去，常對(duì)事物持否定和批評(píng)的態(tài)度，以顯示自己的“特別”和“非凡”。實(shí)際上青少年還沒有形成成熟的性格，其身體還正處在發(fā)育過程中，無論從主觀上還是客觀上都不可能完全脫離成人的監(jiān)護(hù)，這一矛盾導(dǎo)致了青少年在心理上產(chǎn)生了嚴(yán)重的不平衡并由此增生了多重矛盾，主要表現(xiàn)為其自身的獨(dú)立性和依賴性并存且難以調(diào)和。這就是青少年逆反心理產(chǎn)生的主要原因。

2.逆反心理產(chǎn)生的客觀因素

（1）教學(xué)條件對(duì)逆反心理的影響

體育課教學(xué)一般在室外進(jìn)行，學(xué)生的情緒不僅受溫度、風(fēng)向、陽(yáng)光等氣候條件的影響，而且也受場(chǎng)地、器材等教學(xué)條件的影響。教師在教學(xué)過程中無法改變氣候等客觀條件，但可以主觀的根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教材和教法，更為合理機(jī)動(dòng)的安排教學(xué)任務(wù)與教學(xué)要求等，盡可能做到因地制宜，充分利用現(xiàn)有的場(chǎng)地器材等教學(xué)條件化劣性刺激為良性刺激。

（2）教學(xué)方法對(duì)逆反心理的影響

教育教學(xué)方法不當(dāng)是青少年產(chǎn)生逆反心理的客觀原因。青少年學(xué)生在家庭生活中有的備受溺愛有的無人監(jiān)管。而在教師面前，他們也是有的倍受恩寵，有的常遭冷落和譏諷，使其原本不健康的心理產(chǎn)生了嚴(yán)重傾斜，心理矛盾逐漸激化，對(duì)抗情緒一天天增強(qiáng)。具體表現(xiàn)為有的學(xué)生做對(duì)做錯(cuò)都容不得別人說，反之就與其對(duì)著干。這些行為都最終導(dǎo)致了“逆反心理”的產(chǎn)生?？偟膩碚f教育方法的簡(jiǎn)單粗暴，直接導(dǎo)致了學(xué)生“逆反心理”的產(chǎn)生。

二、怎樣克服學(xué)生的逆反心理

初中體育課教學(xué)的對(duì)象是正處于青少年時(shí)期的學(xué)生，針對(duì)學(xué)生以上的“逆反”心理，體育教師應(yīng)當(dāng)怎樣處理這些行為？通過多年的教學(xué)實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)，總結(jié)有以下一些經(jīng)驗(yàn)以供參考：

1.充分了解學(xué)生心理狀態(tài)，努力幫助學(xué)生真正走向成熟。

作為一名體育教師，應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí)，了解學(xué)生逆反心理產(chǎn)生的原因和表現(xiàn)形式。首先正確對(duì)待這一現(xiàn)象，充分認(rèn)識(shí)到這是個(gè)體社會(huì)化的必然過程。進(jìn)而認(rèn)真觀察、分析學(xué)生心理行為的變化，真正做到見怪不怪！最后教師要冷靜思考，合理提出對(duì)策和解決方法，幫助學(xué)生逐漸走向成熟。

2.正確的進(jìn)行指導(dǎo)。

體育教師不應(yīng)僅教授體育知識(shí)和技能，還應(yīng)成為學(xué)生適應(yīng)生活和學(xué)會(huì)做人的向?qū)?。教師的主?dǎo)作用在體育課的教學(xué)中舉足輕重，其教育教學(xué)水平的高低也直接影響學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。這是學(xué)生求知的心理規(guī)律。

3.樹立正確的榜樣。

在體育課教學(xué)中，體育教師經(jīng)常請(qǐng)動(dòng)作規(guī)范的學(xué)生出來給全體學(xué)生做示范，這是示范教學(xué)和激勵(lì)教學(xué)的好方法，同時(shí)讓大家自評(píng)互評(píng)進(jìn)而促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)。但要注意，要切實(shí)選好做示范的對(duì)象。如選擇不好的學(xué)生會(huì)讓一些存在逆反心理的學(xué)生認(rèn)為“還不如我做得好”，這既損害了教師的威信，又強(qiáng)化了學(xué)生的逆反心理，在以后的課堂上即使教師說的正確，這些學(xué)生也不愿意相信。所以教師在教學(xué)中一定要注意樹立正確的榜樣，利用榜樣的力量耐心的進(jìn)行教育教學(xué)，以理服人，尊重學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，爭(zhēng)取用教師的人格魅力感化和影響學(xué)生。

4.不同的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。

“人心不同，各如其面”教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)采取不同的教育教學(xué)方法：如性格開朗的和性情內(nèi)向的應(yīng)區(qū)別對(duì)待；調(diào)皮搗蛋的和遵守紀(jì)律應(yīng)區(qū)別對(duì)待；男生和女生應(yīng)區(qū)別對(duì)待等。

（1）盡量不當(dāng)眾批評(píng)某個(gè)學(xué)生，而在私下與其交換意見。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)多運(yùn)用良好的語(yǔ)言，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生情緒的正向變化。教師對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，從正面提出一定要求，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）采用誘導(dǎo)式教育方法，實(shí)際教學(xué)中其教育教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)落實(shí)在“導(dǎo)”字上。教師應(yīng)將教學(xué)的內(nèi)容、方法、課堂組織等充分準(zhǔn)備好，并“水到渠成”式的教授于學(xué)生。在遇到有逆反心理的學(xué)生時(shí)應(yīng)著力于“導(dǎo)”，切忌粗暴。

（3）采取啟發(fā)式教學(xué)方法。教師應(yīng)是學(xué)生求知的啟發(fā)者，在教學(xué)中應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位。

（4）對(duì)“小事情”不宜過分追究。在課堂上，教師遇到一些“小事情”時(shí)，應(yīng)該盡量讓學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)和改正錯(cuò)誤、缺點(diǎn)，不讓其逆反心理得到滿足。

（5）多和學(xué)生談心，但不涉及其內(nèi)心秘密，使其保留完整獨(dú)立的內(nèi)心世界，滿足其想獨(dú)立的愿望。教師在和學(xué)生交往中要做嚴(yán)師，更要做益友。

（6）充分尊重學(xué)生，使學(xué)生增強(qiáng)克服困難的勇氣，提高學(xué)習(xí)的興趣和信心，通過各種方法使學(xué)生建立自尊心，從而努力提高自身素質(zhì)。

5.利用逆反心理提高教學(xué)效果

“逆反心理”同時(shí)也使初中學(xué)生求知欲和好奇心增強(qiáng)以及產(chǎn)生對(duì)知識(shí)和真理積極探求的心態(tài)。教師可以利用“逆反心理”的這一積極方面來提高教學(xué)效果。比如說：“某個(gè)技術(shù)動(dòng)作很難，大家很難掌握，最好不要學(xué)”。這樣反而激發(fā)了學(xué)生的好奇心，能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和技能的關(guān)注，從而提高教學(xué)效果。

三、我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中應(yīng)了解和掌握學(xué)生的逆反心理

利用逆反心理，變不利為有利，變消極為積極。每個(gè)體育教師應(yīng)該都能積極關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助其克服心理障礙，逐漸走向心理成熟。在體育學(xué)習(xí)過程中形成和發(fā)展學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的愛好，使其養(yǎng)成終生體育的習(xí)慣。