褚衍利

摘 要：現(xiàn)代，美術(shù)課已經(jīng)有一定的進(jìn)步，通過(guò)美術(shù)課的審美教育，有助于把學(xué)生的對(duì)美的感受能力和鑒賞能力提升，美術(shù)課讓學(xué)生增加了美術(shù)的知識(shí)和美術(shù)的技能，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，甚至是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成的正確的人生觀，對(duì)于學(xué)生百利無(wú)害。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué) 激發(fā)興趣 措施

引言

目前，在美術(shù)培養(yǎng)中，要注重學(xué)生的獨(dú)立思維方式和能力，在老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，學(xué)生要學(xué)會(huì)領(lǐng)悟自然美感，并用自身的視角去觀察，在腦海中形成圖像，然后用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。[1]

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的濃厚興趣

1.運(yùn)用直觀教學(xué)手段激發(fā)興趣

在教學(xué)中，老師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，再結(jié)合實(shí)際的教材，充分的發(fā)掘教學(xué)的趣味，然后運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，營(yíng)造教學(xué)的情景，讓學(xué)生充分的融入到當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如講《魔幻的顏色》一課，主要是讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)什么是原色，什么是間色，并學(xué)習(xí)色彩最基本的知識(shí)和練習(xí)調(diào)色。在課堂上，老師用紅、黃、藍(lán)這三種顏色調(diào)出了不同的顏色，讓衣服變得色彩鮮艷，美麗奪目，這樣做的目的是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地動(dòng)手開(kāi)始調(diào)不同的顏色，有利于學(xué)生的色彩感受能力和應(yīng)用能力。[2]

2.利用想象激發(fā)興趣

在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的想像力，想象力是學(xué)生感興趣的源泉，在無(wú)盡的想象中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。有時(shí)候有的學(xué)生的想象很離譜，但是，只要肯想就行，這主要是可以鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，老師要利用發(fā)散思維和想象力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。在課堂上，老師可以設(shè)定一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生用自己的方法來(lái)解決，這時(shí)，學(xué)生肯定會(huì)積極的發(fā)言，老師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的方法會(huì)很有趣，這樣做的目的是，讓學(xué)生可以隨意的發(fā)揮，無(wú)盡的遐想，既可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力。[3]

二、如何做好小學(xué)的美術(shù)教育的措施

1.轉(zhuǎn)變觀念，明確美術(shù)教育的價(jià)值

現(xiàn)代社會(huì)在不斷的進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，所以，社會(huì)需要各種各樣的人才，學(xué)校的教育者應(yīng)該改變過(guò)去的觀念，重視美術(shù)教育，美術(shù)教育不僅可以提高學(xué)生的審美觀，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在學(xué)校教育者要先改變以往的主科副科之分，家庭中的家長(zhǎng)也要支持孩子學(xué)習(xí)美術(shù)，并為孩子提供美術(shù)所用的必需品，為孩子學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)造優(yōu)越的條件，在加上老師的淳淳教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)美術(shù)的一些技巧，充分的激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)一步的提升他們的審美能力。另外，學(xué)?？梢越M織繪畫(huà)展，并讓學(xué)生積極地參加，充分的重視美術(shù)教育，讓美術(shù)教育發(fā)揮其價(jià)值和意義。

2.明確的教學(xué)目標(biāo)，重視教學(xué)環(huán)節(jié)

老師在準(zhǔn)備一節(jié)課時(shí)，首先要明確教學(xué)的目的，然后根據(jù)教學(xué)目的制定相應(yīng)的步驟和環(huán)節(jié)，教學(xué)目的和教學(xué)的步驟相互制約，息息相關(guān)。老師要根據(jù)美術(shù)課的特點(diǎn)，制定好每一個(gè)環(huán)節(jié)，營(yíng)造一種美的環(huán)境，讓學(xué)生能感受到美，用積極有效的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和審美能力。明確的教學(xué)目標(biāo)是老師教學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)有一定的意義，老師在備課時(shí)，要考慮到學(xué)生的興趣和創(chuàng)新，要努力做好課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

例如在《留住秋天》一課中，老師只用游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，強(qiáng)調(diào)秋天的景色是多么的美，卻忽略了讓學(xué)生自己動(dòng)手評(píng)出美麗的秋天，這樣的教學(xué)方式不僅浪費(fèi)時(shí)間，還沒(méi)有實(shí)際的意義。

3.參與實(shí)踐，體驗(yàn)審美

在實(shí)際的教學(xué)中，存在一個(gè)普遍的問(wèn)題，那就是老師誤認(rèn)為，欣賞課就是看和說(shuō)，卻忽略了動(dòng)手能力，造成了紙上談兵的局面，因此，老師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的雙眼、雙手，對(duì)作品進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)和欣賞。比如《美麗的染紙》一課，我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生欣賞染紙知識(shí)，還要讓他們自己動(dòng)手參與實(shí)踐。那應(yīng)該怎么做呢，首先，第一節(jié)課，讓學(xué)生了解和欣賞染紙作品，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。第二節(jié)課，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，自己動(dòng)手制作自己的作品，這樣的好處是，既可以鞏固染紙的知識(shí)點(diǎn)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，充分的把理論與實(shí)踐相結(jié)合，最后，讓學(xué)生自己選出最好的作品，老師做總結(jié)，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更加的熱愛(ài)繪畫(huà)。

4.要注重激發(fā)學(xué)生的自信心

在學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程中，老師要用鼓勵(lì)的話來(lái)增加其自信心，及時(shí)的夸獎(jiǎng)學(xué)生畫(huà)的真好，或者獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小紅花等，總之，老師要采用一些方法，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，再加上熟練地技能，讓學(xué)生對(duì)畫(huà)畫(huà)產(chǎn)生興趣愛(ài)好，進(jìn)一步的增加學(xué)生繪畫(huà)的信心和積極性。[4]

5.要全面的作出美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)

家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)孩子的畫(huà)時(shí)，要站在孩子的角度去看，不能以大人的思維來(lái)做評(píng)價(jià)，但有的家長(zhǎng)看孩子的畫(huà)，經(jīng)常是批評(píng)，看你畫(huà)的是什么啊，什么也不像，這樣做是不對(duì)的，家長(zhǎng)忽略了孩子的天真和豐富的想象力，應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o予他一些鼓勵(lì)，增加孩子作畫(huà)的信心和興趣。每個(gè)學(xué)生的喜好都不一樣，有的學(xué)生比較喜歡色彩，有的學(xué)生喜歡抽象的，因此，對(duì)于不一樣的畫(huà)要有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不能只看畫(huà)的不足之處，還要發(fā)現(xiàn)畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)。作為美術(shù)老師要有科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，這樣的好處是，既可以讓老師清楚的知道每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力和成長(zhǎng)，還能及時(shí)的啟發(fā)和幫助學(xué)生進(jìn)步，在學(xué)生自我表現(xiàn)時(shí)，要給他一定的支持和鼓勵(lì)。

6.實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)， 運(yùn)用得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

任何事物都在變化，美術(shù)教學(xué)也不能一成不變，在教學(xué)中要不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，積極的創(chuàng)新，怎樣才能很好的進(jìn)行創(chuàng)新呢，這離不開(kāi)老師的引導(dǎo)，也取決于學(xué)生是否有寬廣的知識(shí)（不僅僅是美術(shù)知識(shí)，還包含其他學(xué)科的知識(shí)）。因?yàn)椋R(shí)是創(chuàng)新的前提條件，如果一個(gè)學(xué)生他沒(méi)有豐富的知識(shí)，只有散碎的一些知識(shí)，不能形成知識(shí)體系，那么，這個(gè)學(xué)生就不可能在已有的成果基礎(chǔ)上再找到創(chuàng)新的知識(shí)點(diǎn)。另外，創(chuàng)新能力還與個(gè)人的洞察力有關(guān)，所以，老師要采取有效的措施，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)感力和洞察力。

結(jié)語(yǔ)

美術(shù)教學(xué)不僅是一門(mén)課程，還是一門(mén)藝術(shù)，在教學(xué)中要摒棄教條主義想想，要不斷地改進(jìn)教學(xué)的方法，要不斷的創(chuàng)新，通過(guò)合理科學(xué)的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這有利于提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，提高學(xué)生的審美觀。因此，老師要保持上課的激情，并不斷地努力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)

[1]黃艷紅.用“美”說(shuō)“責(zé)”——淺議美術(shù)教育對(duì)小學(xué)生責(zé)任意識(shí)的啟蒙[J].美術(shù)教育探究，2012（10）.

[2]陳雷.淺議小學(xué)美術(shù)教學(xué)的藝術(shù)性[J]；學(xué)生之友（小學(xué)版）（上半月）.2009年11期.

[3]江麗華.在素質(zhì)教育背景下開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教學(xué)的工作[J].成功.教育，2010（3）.

[4]馬小明.用新理念引領(lǐng)小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué).青海教育，2010（6）.