伍代全

摘 要：一個(gè)國(guó)家之所以會(huì)繁榮昌盛，離不開(kāi)國(guó)內(nèi)各行各業(yè)人士的不懈努力，在各行各業(yè)愛(ài)國(guó)人士的共同推動(dòng)下，我國(guó)才會(huì)在短短幾十年之間就重新崛起，朝向中國(guó)夢(mèng)方向前進(jìn)。作為中華民族的精神動(dòng)力，愛(ài)國(guó)主義一直以來(lái)就是我國(guó)教育的主旋律。新時(shí)期背景下的小學(xué)道德與法治課程，更是和愛(ài)國(guó)主義一脈相承。所以教師有必要從小學(xué)道德與法治的課程內(nèi)容中，挖掘與合理使用愛(ài)國(guó)主義素材，通過(guò)營(yíng)造愛(ài)國(guó)教育情境以及播放各類愛(ài)國(guó)影視片段，配合各種實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)理念和愛(ài)國(guó)情懷。這對(duì)學(xué)生今后一生的成長(zhǎng)均有著重大的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 道德與法治 愛(ài)國(guó)主義

在小學(xué)教育體系中，道德與法治以學(xué)生道德培養(yǎng)為目的，重視學(xué)生的三觀素質(zhì)培養(yǎng)。不過(guò)由于小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知能力較差，缺乏自我管束能力。因此愛(ài)國(guó)主義以及道德情操對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)往往像一句空話，建設(shè)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也顯得略有假大空的意味。過(guò)去我國(guó)所奉行的應(yīng)試教育，更是影響了道德與法治課程的發(fā)展方向，致使這門課程的目的出現(xiàn)了偏離。

一、深度鉆研教材，從教材中汲取愛(ài)國(guó)精神

道德與法治所包含的內(nèi)容非常豐富，不僅有著道德文化的教學(xué)，同時(shí)也包含法治課程的內(nèi)容，另外在道德與法治的課本當(dāng)中也到處體現(xiàn)著愛(ài)國(guó)主義[1]。因此教師必須善于利用與挖掘道德與法治課程資料，深入鉆研教材內(nèi)容，挖掘教材當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)和愛(ài)國(guó)思想。在剖析與發(fā)掘教材內(nèi)容的過(guò)程中，教師應(yīng)將以生為本作為基本理念，重視學(xué)生創(chuàng)造性、主動(dòng)性、積極性的調(diào)動(dòng)。在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)意愿的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生合理選擇情感，加強(qiáng)學(xué)生民族精神與愛(ài)國(guó)主義的培養(yǎng)力度。為實(shí)現(xiàn)教育資源的合理配給和優(yōu)化，教學(xué)時(shí)教師不妨從學(xué)生的生活中獲取素材，從小事入手分析愛(ài)國(guó)主義，用典型案例與事實(shí)結(jié)果說(shuō)話，曉之以理、動(dòng)之以情的感染與鼓舞學(xué)生，使學(xué)生充分理解民族主義與愛(ài)國(guó)主義。教師要以理服人、以事感人、以情動(dòng)人[2]。

二、營(yíng)造學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生感受愛(ài)國(guó)主義魅力

情景教學(xué)是目前小學(xué)教育最常見(jiàn)的教學(xué)方法，教師在道德與法治課程中同樣可以用情境教學(xué)的方式，引發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。教師可以為學(xué)生提供新穎有趣的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生活動(dòng)參與熱情。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)先為學(xué)生描述我國(guó)耳熟能詳?shù)膼?ài)國(guó)人士如屈原、文天祥、林則徐、邱少云等等。教師要在課堂中用激情悲壯的描述引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)刀光劍影的歷史，加深學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)人士的印象和愛(ài)國(guó)胸懷理解。

教學(xué)時(shí)，教師不妨結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育[3]。時(shí)政熱點(diǎn)能夠?qū)⑸鐣?huì)發(fā)生的熱點(diǎn)新聞導(dǎo)入課堂，在增加學(xué)生知識(shí)視野的同時(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容。因此時(shí)政熱點(diǎn)在道德與法治課程中的應(yīng)用意義重大。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多看新聞，在看新聞的過(guò)程中了解國(guó)家的變化，感受祖國(guó)發(fā)展的成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛(ài)國(guó)情懷。

三、播放電視劇電影愛(ài)國(guó)橋段，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情

多媒體教學(xué)是一種非常適合小學(xué)教育的教學(xué)方法。多媒體包含著大量?jī)?nèi)容，且具有趣味性、活力性特征。在多媒體課件中，豐富有趣的文字內(nèi)容搭配上精美的圖畫(huà)和影視片段，能夠從多重感官刺激學(xué)生，使學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義產(chǎn)生更加深刻的理解。在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生問(wèn)題思考、分析與解決的能力。

小學(xué)生因其年齡特征，思維更偏重于感性。在多媒體教學(xué)中，教師可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖像、聲音刺激學(xué)生聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)感情，開(kāi)拓情感資源。如教師可以播放《南京、南京》、《上甘嶺》、《狼牙山五壯士》等電影，使學(xué)生了解落后就要挨打的道理。同時(shí)也是讓學(xué)生了解到，之所以我們今天能夠生活的如此幸福，是因?yàn)橛兄鵁o(wú)數(shù)革命先輩為了我們奉獻(xiàn)了生命，用命為我們創(chuàng)造了美好的生活。通過(guò)這樣的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

四、以課外實(shí)踐為補(bǔ)充，提升學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)和愛(ài)國(guó)情感

愛(ài)國(guó)主義是道德與法治的重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)與內(nèi)容，貫穿于整個(gè)教育的全部環(huán)節(jié)。教師應(yīng)將愛(ài)國(guó)主義作為道德與法治的教學(xué)核心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生愛(ài)國(guó)思想的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和歸屬感。在周一升旗時(shí)，師生于莊嚴(yán)的五星紅旗下，唱響嘹亮的國(guó)歌。在充滿厚重感、激昂、高亢的歌聲里，學(xué)生的內(nèi)心也將受到鼓舞。在升旗的過(guò)程中，邁著矯健的步伐，親臨實(shí)地的感受愛(ài)國(guó)主義氣氛。學(xué)生在這樣的環(huán)境下，受愛(ài)國(guó)主義思想的感染，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)國(guó)意識(shí)與愛(ài)國(guó)情感的熏陶和學(xué)習(xí)。當(dāng)然教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生慰問(wèn)老兵，聽(tīng)老兵講抗戰(zhàn)的故事。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入圖書(shū)館，感受歷史的愛(ài)國(guó)氣息。這對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想和愛(ài)國(guó)理念培養(yǎng)均有著重要的意義。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)階段是學(xué)生思想、人格成長(zhǎng)的重要階段。人們常說(shuō)孩子的心靈就像一張白紙，教師就像一名畫(huà)家，教師在白紙上譜寫(xiě)什么，白紙就會(huì)呈現(xiàn)什么，白紙所呈現(xiàn)的內(nèi)容就是孩子一生的寫(xiě)照。所以教師必須重視學(xué)生的思維開(kāi)導(dǎo)和情感培養(yǎng)，用優(yōu)秀的愛(ài)國(guó)主義情懷貫穿學(xué)生的一生。使學(xué)生成長(zhǎng)為高素質(zhì)、高修養(yǎng)的愛(ài)國(guó)主義人士。只有當(dāng)愛(ài)國(guó)主義思想和愛(ài)國(guó)教育理念真正的落實(shí)，小學(xué)教育才算得上真正的為社會(huì)輸送了全能型人才，這是推動(dòng)小學(xué)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展必須要走的一步。

參考文獻(xiàn)

[1]孫寶琦.寓我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)道德教育思想于學(xué)生品德教育的路徑探索[J].中國(guó)校外教育，2018（02）：15-17.

[2]葛立峰.小學(xué)思品教學(xué)德育滲透舉措思考[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017，1（34）：75-77.

[3]黃偉，趙立文.法治視域下的愛(ài)國(guó)主義教學(xué)——淺析《思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2016（09）.