袁進(jìn)榮

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)是信息時(shí)代主要代表的關(guān)鍵產(chǎn)物。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為人們的生活、生產(chǎn)、教育都帶來(lái)了巨大的便利和快捷。在信息時(shí)代盛行的今天，廣大教師應(yīng)結(jié)合時(shí)代背景，積極利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處運(yùn)用至課堂教學(xué)之中。及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。尤其是在新課改不斷推進(jìn)后，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)突顯學(xué)生的主體地位。本文將主要闡述移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略，以教學(xué)過(guò)程中多個(gè)角度進(jìn)行分析并展開一系列的研討。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng) 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 高效課堂

結(jié)合信息技術(shù)開展課堂教學(xué)是當(dāng)今時(shí)代背景下廣大教師常用的教學(xué)方式之一。信息技術(shù)的發(fā)達(dá)為教師開展教學(xué)提供了有力的幫助，發(fā)揮著不可替代的輔助作用。其能夠有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如何最大化發(fā)揮信息技術(shù)的教育價(jià)值是教師教學(xué)過(guò)程中需要思考的重要問(wèn)題。尤其在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大背景下，怎樣提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)筑高效科學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

一、借助互聯(lián)網(wǎng)資源豐富教學(xué)內(nèi)容

如今，信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的背景下，人們已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代。在互聯(lián)網(wǎng)中，蘊(yùn)含著海量的教學(xué)資源。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材相比較，互聯(lián)網(wǎng)中的教材資源無(wú)論在知識(shí)內(nèi)容或表現(xiàn)形式上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于教材。且互聯(lián)網(wǎng)中的教學(xué)資源都是貼合學(xué)生興趣而設(shè)計(jì)的。能夠牢牢抓住小學(xué)生的注意力。例如，低年段的小學(xué)生喜歡看小豬佩奇動(dòng)畫片，而互聯(lián)網(wǎng)中以小豬佩奇動(dòng)畫片為主題的教學(xué)視頻數(shù)不勝數(shù)。不僅能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)給予學(xué)生不一樣的受教體驗(yàn)，最大限度上激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變的生動(dòng)有趣，學(xué)生更樂(lè)于參與課堂。

例如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《三角形》這一內(nèi)容時(shí)，小學(xué)生的圖形思維尚不健全，對(duì)于幾何知識(shí)的理解并不透徹。使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式并不能夠幫助學(xué)生更好的消化知識(shí)內(nèi)容。教師即可為學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中搜尋教學(xué)資源，為學(xué)生播放有關(guān)三角形的教學(xué)視頻資料，展示三角形的知識(shí)概念，讓學(xué)生對(duì)三角形產(chǎn)生強(qiáng)烈的知識(shí)印象。同時(shí)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解更多的三角形知識(shí)。

二、運(yùn)用信息技術(shù)提升教學(xué)效率

小學(xué)數(shù)學(xué)教師可運(yùn)用信息技術(shù)強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)。首先，教師可使用微課視頻將教學(xué)內(nèi)容編入其中。微課視頻具有時(shí)長(zhǎng)短，體積小，內(nèi)容精華且方便觀看等多種優(yōu)點(diǎn)。教師將微課視頻上傳至班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)QQ群中，或上傳至教師教學(xué)微博。學(xué)生使用手機(jī)或電腦即可直接觀看微課視頻，提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在觀看微課視頻的過(guò)程中，能夠快速了解知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行掃盲，將知識(shí)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，將自身不理解的地方進(jìn)行標(biāo)記。將問(wèn)題代入課堂，由教師為其解答。從而一定程度上節(jié)約了課堂教學(xué)時(shí)間，減少了基礎(chǔ)知識(shí)的講解時(shí)間，使教師具有更充沛的精力和充足的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)重點(diǎn)內(nèi)容的講解。將課堂教學(xué)時(shí)間最大化利用，從而提高課堂教學(xué)效率，改善課堂教學(xué)質(zhì)量。

其次，教師也可運(yùn)用信息技術(shù)與多媒體設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)。同時(shí)，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及心理變化規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。在課前，借助信息技術(shù)為小學(xué)生構(gòu)建生動(dòng)有趣且新穎的教學(xué)情境，讓學(xué)生在課堂初期被教學(xué)內(nèi)容所吸引。締造一種探險(xiǎn)式的教學(xué)氛圍，給予小學(xué)生強(qiáng)烈的新鮮感。小學(xué)生在好奇心與興趣的驅(qū)使下，樂(lè)于參與教學(xué)活動(dòng)，渴望了解知識(shí)內(nèi)容。從而快速融合課堂，使自身進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。在課堂之中，教師可為學(xué)生播放精心制作的教學(xué)課件，以視頻、圖片、音頻、文字等多種形式表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。課件內(nèi)容的主題應(yīng)在學(xué)生的興趣范圍之內(nèi)。例如學(xué)生喜愛(ài)的事物、動(dòng)畫片等。

三、依靠互聯(lián)網(wǎng)鞏固學(xué)生知識(shí)

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)的快，忘得也快。尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，鞏固知識(shí)是十分重要的。小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性和遞進(jìn)性。若學(xué)生遺忘了舊知識(shí)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)則難以理解。且隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生接觸的數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)越來(lái)越難。長(zhǎng)期以往，學(xué)生不會(huì)的知識(shí)則堆積成山。從而導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。故此，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)也是教師教學(xué)的重要內(nèi)容之一。

教師可借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)輔助學(xué)生理解知識(shí)，解答疑惑。為學(xué)生開拓了學(xué)習(xí)的新途徑。數(shù)學(xué)教師可在班級(jí)學(xué)習(xí)QQ群或微信群中為學(xué)生進(jìn)行在線答疑，在線輔導(dǎo)。將學(xué)生的疑惑及時(shí)進(jìn)行解答，列舉一定的問(wèn)題與學(xué)生一起討論?；蚪處熢谥辈テ脚_(tái)開通個(gè)人直播房間，讓學(xué)生進(jìn)入直播間與教師進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生也可與教師進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的探討。教師為學(xué)生提供更直觀、更豐富的視頻教學(xué)。一方面幫助學(xué)生答疑解惑，鞏固知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)，幫助學(xué)差生跟隨學(xué)習(xí)進(jìn)度。一方面提高師生之間的互動(dòng)，增進(jìn)師生友誼。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大背景下，廣大教師借助信息技術(shù)不斷豐富自身教學(xué)手段，擴(kuò)展課堂教學(xué)內(nèi)容，為小學(xué)生提供了更好的教學(xué)環(huán)境。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極挖掘互聯(lián)網(wǎng)中蘊(yùn)含的教學(xué)資源，不斷填充課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供多元化知識(shí)。最大化發(fā)揮信息技術(shù)的積極作用，以微課視頻與教學(xué)課件強(qiáng)化學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生快速掌握知識(shí)內(nèi)容，理解知識(shí)定義。以更直觀、更具體的內(nèi)容將抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化并展現(xiàn)給學(xué)生。降低知識(shí)的理解難度。借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，輔助學(xué)生鞏固知識(shí)。以多種形式進(jìn)行答疑解惑，幫助學(xué)生消化知識(shí)內(nèi)容。最終，為廣大小學(xué)生構(gòu)建高效、輕松、和諧、生動(dòng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。全面提高課堂教學(xué)效率，改善教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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