陳小剛

摘要：文章在對(duì)現(xiàn)代制造企業(yè)進(jìn)行深入走訪調(diào)查的基礎(chǔ)上，厘清了鉗工技能在制造業(yè)加工生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用情況，再結(jié)合鉗工技能的實(shí)訓(xùn)教學(xué)開展，分析了當(dāng)前鉗工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性。

關(guān)鍵詞：鉗工技能；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；應(yīng)用

鉗工是機(jī)械制造中古老的加工技術(shù)，也是制造業(yè)中的一門基礎(chǔ)技能。傳統(tǒng)鉗工技能包括手工加工零件以及機(jī)器裝調(diào)、設(shè)備維修、檢測和熱處理等工作。其具有加工靈活、可加工形狀復(fù)雜和高精度的零件、投資小易于開展等優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)也存在加工效率低、工作強(qiáng)度大；加工質(zhì)量受勞動(dòng)者的技術(shù)水平和經(jīng)驗(yàn)的限制等缺點(diǎn)。隨著高性能、高精度設(shè)備的普及應(yīng)用，對(duì)鉗工的技能的需求也在提高，而鉗工技能的提升是一個(gè)長期的、復(fù)雜的、辛苦的過程，這對(duì)鉗工基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)來說就顯得尤為重要。

一、鉗工在制造業(yè)中的現(xiàn)狀

在上世紀(jì)，雖然各種機(jī)床得到了大力的發(fā)展和普及，但鉗工仍是機(jī)械制造過程中應(yīng)用較為廣泛的基本技能。然而進(jìn)入到21世紀(jì)后，隨著新材料、新工藝、新設(shè)備不斷涌現(xiàn)，激光技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、3D打印技術(shù)的等現(xiàn)代化加工技術(shù)已經(jīng)形成規(guī)模化加工，很多以前靠鉗工來完成的工作都被機(jī)械設(shè)備所代替，鉗工的工作內(nèi)容被大幅削減，其地位被削弱，甚至在職業(yè)教育領(lǐng)域不斷有聲音討論鉗工專業(yè)的必要性。一方面企業(yè)需要具有較強(qiáng)綜合知識(shí)和能力的操作工，比如鉗工技能和數(shù)控技能相結(jié)合、鉗工技能和電工技能相結(jié)合，而原先的單一鉗工技能在企業(yè)里很難有所發(fā)展。另一方面現(xiàn)代制造業(yè)缺乏高水平的鉗工技術(shù)工人，目前我國高技能工人的缺口不斷擴(kuò)大，鉗工作為傳統(tǒng)技術(shù)工種，即便是在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展今天，也不可忽略它在實(shí)際生產(chǎn)工作中的重要性。反觀人類工業(yè)的發(fā)展歷程，鉗工技術(shù)始終起著舉足輕重的作用，可以說是制造業(yè)之根本，其傳統(tǒng)地位不應(yīng)該被削弱，還應(yīng)該將其加以整合、創(chuàng)新，以更好地服務(wù)現(xiàn)代社會(huì)，發(fā)揮鉗工在現(xiàn)代工業(yè)中的重要作用。

二、鉗工技能在現(xiàn)代制造業(yè)中的應(yīng)用

鉗工是一門手藝活，它最大的特點(diǎn)在于其技能的傳授不能直接獲取。例如一個(gè)完全不懂?dāng)?shù)控的學(xué)生，只要完全按照老師的步驟編程就能復(fù)制出程序，加工出一模一樣的產(chǎn)品；但作為初學(xué)鉗工，即便按照老師的操作步驟要領(lǐng)加工，也很難馬上制作出符合要求的產(chǎn)品，因?yàn)殂Q工技能的提升需要長期的手工訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)積累。不可否認(rèn)現(xiàn)代制造企業(yè)生產(chǎn)方式的改變對(duì)于傳統(tǒng)鉗工的需求越來越少，但不能完全舍棄，相反對(duì)于高技能、具有創(chuàng)新能力的鉗工需求卻在急劇增長。實(shí)際上也就是從寬泛型向高精型轉(zhuǎn)變，雖然現(xiàn)代化生產(chǎn)設(shè)備能加工出高精度的產(chǎn)品，但在一些特定領(lǐng)域鉗工還有著不可替代的作用。比如：

（1）一部分傳統(tǒng)的鉗工作業(yè)仍然無法用機(jī)器設(shè)備來取代，還需要鉗工來完成，特別在小批量或者單件生產(chǎn)時(shí)尤為突出。

（2）一些精密的量具、夾具、模具的制作，特別是在裝配環(huán)節(jié)和配合表面的加工環(huán)節(jié)需要鉗工做精密加工。

（3）在設(shè)計(jì)試生產(chǎn)階段，由于是全新的設(shè)計(jì)、全新的零件和全新的工藝，沒形成規(guī)模，沒有相應(yīng)的設(shè)備實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化生產(chǎn)，這時(shí)候就需要鉗工做大量的鉗加工，實(shí)際上也是一種經(jīng)濟(jì)實(shí)用的方法。

（4）設(shè)備的安裝、精度的調(diào)整仍需要鉗工來完成，還有對(duì)生產(chǎn)線進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)、對(duì)出現(xiàn)故障的零件能夠準(zhǔn)確的判斷位置、對(duì)磨損的零件進(jìn)行更換等。另外，鉗工加工特別是在試生產(chǎn)過程中可以根據(jù)加工過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋、調(diào)整方法、改變工藝等來解決問題，這都是機(jī)械設(shè)備無法完成的。

三、鉗工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性

俗話說“萬能的鉗工”。作為制造業(yè)中基礎(chǔ)的工種技能，不只在企業(yè)里應(yīng)用廣泛，一個(gè)受過鉗工教學(xué)的學(xué)生，在以后的人生里即便從事其它行業(yè)職業(yè)，都有著極強(qiáng)的動(dòng)手能力和快速融入掌握的特質(zhì)，就算是在最日常的生活當(dāng)中，對(duì)于經(jīng)常遇到的水、電故障維修，家具組裝維修，車輛一般故障的排除都有著極強(qiáng)的能力，這是學(xué)過鉗工的人都有的深刻體會(huì)。鉗工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性還體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（1）基于鉗工在企業(yè)里的作用，鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)最根本的目的就是為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才。隨著科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，時(shí)代對(duì)鉗工在制造精度、工藝分析、機(jī)械設(shè)計(jì)、現(xiàn)場解決問題等綜合能力方面提出了更高的要求。這對(duì)教學(xué)來說，創(chuàng)新和與時(shí)俱進(jìn)就顯得極其重要。

（2）實(shí)訓(xùn)課實(shí)際上就是實(shí)踐課，讓學(xué)生把理論課的知識(shí)和老師所講授的要點(diǎn)在實(shí)際操作中得以實(shí)踐和吸收，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用并得到強(qiáng)化，比如制圖知識(shí)、工藝知識(shí)、公差與配合知識(shí)等。只有在親自動(dòng)手操作的過程中才能快速的把所學(xué)知識(shí)領(lǐng)悟透、掌握牢。

（3）鍛煉吃苦耐勞的精神和堅(jiān)韌的意志。鉗工實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)有：環(huán)境臟、身體累、工作枯乏味、技能提升慢、需要有耐性、任務(wù)繁瑣等。正是由于這些特點(diǎn)，這就需要學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中培養(yǎng)出能吃苦、能沉得下心、專心專注的習(xí)慣和堅(jiān)強(qiáng)的性格。

（4）培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。精益求精、一絲不茍是從業(yè)者最基本的職業(yè)素養(yǎng)，總的來說就是要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。鉗工作業(yè)無論是傳統(tǒng)的銼削加工還是機(jī)械裝調(diào)，其精度指標(biāo)一般都是按忽米來計(jì)，要使零件或設(shè)備達(dá)到相應(yīng)精度，就必須嚴(yán)格按照工藝要求和技術(shù)要求規(guī)范施工、精準(zhǔn)操作，不能有半點(diǎn)馬虎。特別在當(dāng)前大力發(fā)揚(yáng)工匠精神的時(shí)代背景下，更是要注重培養(yǎng)學(xué)生專注、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。

（5）注重質(zhì)量、強(qiáng)化工藝。作為未來員工的技校學(xué)生，要養(yǎng)成良好的質(zhì)量意識(shí)，以后才能在企業(yè)里成為一個(gè)合格的員工，而鉗工實(shí)訓(xùn)就為學(xué)生提供了這么一個(gè)良好的平臺(tái)。鉗工大多屬于手工加工，對(duì)于每一項(xiàng)加工項(xiàng)目和尺寸都要親力親為去分析測量，那么質(zhì)量和精度就是鉗工揮之不去的影子，只有做出符合質(zhì)量要求的產(chǎn)品才有成就感，否則鉗工實(shí)訓(xùn)是很難進(jìn)行下去的。在工藝方面，一個(gè)能手工完成產(chǎn)品加工的人，其對(duì)產(chǎn)品的了解是不言而喻的。根據(jù)產(chǎn)品的特點(diǎn)選擇什么樣的加工設(shè)備、加工方法、加工路線、加工順序等，實(shí)際上也就是加工工藝的編制過程，工藝編制是否合理也是我們的培養(yǎng)目標(biāo)。在鉗工實(shí)訓(xùn)過程中，我們可以對(duì)一個(gè)工件采用不同的工藝進(jìn)行加工，比較哪種工藝更合理，也可以讓學(xué)生按自己的想法先加工，然后再反推加工過程中遇到的問題和工藝是否合理，這樣來培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

四、鉗工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展

隨著社會(huì)實(shí)踐范圍不斷擴(kuò)大，中國制造業(yè)生產(chǎn)技術(shù)日新月異，在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展過程中，傳統(tǒng)專業(yè)工種人才的培養(yǎng)也要更加煥發(fā)青春，發(fā)揮更大的作用，這就需要青年學(xué)生掌握更多的知識(shí)、具備更多的技能。對(duì)高技能人才的搖籃——技工院校來講，肩負(fù)的任務(wù)也更加緊迫。要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法、更加科學(xué)的設(shè)置教學(xué)課程、開發(fā)新的專業(yè)能力、充分進(jìn)行校企結(jié)合促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，要培養(yǎng)更多掌握多種技能的優(yōu)秀人才，提高他們更多的專業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)市場的需求。

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