劉奕坤

摘 要：隨著全球化的不斷發(fā)展，各國之間的經(jīng)濟(jì)文化交流日益密切，多元文化意識形態(tài)逐漸形成。在多元文化背景下，多元文化音樂教育理念對我國的音樂教育改革發(fā)生了重大的影響，不僅促進(jìn)了我國音樂教育的多元化發(fā)展，同時也讓學(xué)生了解更多的文化，在將來可以更好的適應(yīng)于多元文化世界中。

關(guān)鍵詞：多元文化;音樂教育理念;音樂教育改革

隨著多元文化理念在我國教育行業(yè)中的深入，我國音樂教育發(fā)生了很大的變化，本文首先對多元文化音樂教育理念簡單的敘述，然后再說明進(jìn)行多元文化教育需要遵循哪些原則以及我國實行多元文化音樂教育的意義，從而向我們證明多元文化音樂教育理念的深入，有利于提高我國音樂教育的多元化發(fā)展，從而促進(jìn)我國音樂教育行業(yè)的發(fā)展。

一、多元文化音樂教育理念

多元文化音樂教育理念是一種多元文化與音樂教育相結(jié)合的教育理念。多元文化教育的工作方式主要是學(xué)校在多元化的基礎(chǔ)上對課程進(jìn)行設(shè)置，在教育的過程中融入文化的多樣性和多元性。如果從文化的角度來看，多元文化教育及時把多個學(xué)科進(jìn)行綜合，使每個學(xué)科都有同等機會參與到教育中去。從教育的角度來說，雖然多元化教育在教育的過程中會存在很多的不同，但是仍然存在有一定的共性。

二、多元文化音樂教育需要遵循的基本原則

在多元文化音樂教育理念基礎(chǔ)上對我國的音樂教育進(jìn)行改革，需要遵循一定原則。首先因為每個國家、每個地區(qū)的風(fēng)格特點都不一樣，所以所表現(xiàn)出來的音樂也各不相同，因此在進(jìn)行多元化音樂的時候需要遵循尊重各種文化風(fēng)格的原則。其次在學(xué)習(xí)多元化音樂的時候需要遵循音樂整體性的原則。再次學(xué)習(xí)多元化音樂需要從該音樂的文化背景和社會背景中去學(xué)習(xí)。最后全球音樂文化的形式有很多種，所以多元化音樂教育的內(nèi)容應(yīng)該盡量包含世界各種不同的音樂形式。

三、我國實施多元文化音樂教育的意義

隨著全球化經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國與各國之間的經(jīng)濟(jì)文化交流日益密切，我國對外開放的程度也越來越大，大量的外國文化涌入到中國內(nèi)地，對我國的教育產(chǎn)生了很大的影響，因此在多元文化音樂教育理念的基礎(chǔ)上對我國音樂教育進(jìn)行改革是十分有必要的，是我國加強與世界各國之間文化交流的需要。首先從傳統(tǒng)文化來說，我國有5000多年的文明歷史，在歷史長河的發(fā)展過程中，形成了獨一無二的漢文化，具有其獨特的文化特點，但是這種文化特點是具有封閉性的，缺少與其他各國文化之間的交流，沒有符合當(dāng)今時代發(fā)展的要求。其次隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，人們對精神文明的要求也逐漸提高，加速了人們對多元文化的追求，因此在這樣的背景下實施多元化音樂教育改革是十分有必要的。多元文化背景下要求我國的教育要與國家社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展相融合，不僅要借鑒外國的優(yōu)秀文化，同時也要把本國的文化發(fā)揚出去，并堅持用正確的心態(tài)和眼光來看待世界文化，只有這樣我國的教育事業(yè)才能面向世界，得到更好的發(fā)展壯大。

在多元文化音樂教育理念的基礎(chǔ)上實行音樂教育改革，首先需要充分考慮當(dāng)今世界音樂的發(fā)展潮流，與時俱進(jìn)。其次需要堅持我國的傳統(tǒng)音樂特色，發(fā)揚我國的民族精神，在本土音樂的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強我國民族音樂的課程體系建設(shè)。另外需要學(xué)習(xí)和引進(jìn)國外優(yōu)秀的音樂及音樂學(xué)習(xí)模式，以此來充實我國現(xiàn)有的音樂教育體系。

四、多元文化音樂教育理念對我國音樂教育改革的影響

（一）轉(zhuǎn)變音樂教育教學(xué)觀念

我國實行多元文化音樂教育改變了我國傳統(tǒng)的音樂教學(xué)觀念。在我國傳統(tǒng)的音樂教育中，很多師生的音樂觀念一直處于單一的音樂文化之中，而多元文化音樂理念的運用，則改變了這一教育觀念，各大學(xué)校的音樂教育都堅持以平等的態(tài)度來對待各國的音樂文化。在多元文化音樂教育中，要以讓學(xué)生認(rèn)識和了解多元音樂文化為目標(biāo)，幫助學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)音樂、理解音樂，從而有利于多元文化音樂的傳播。

（二）對音樂教育課程設(shè)置的影響

多文化音樂教育理念對我國音樂教育課程設(shè)置有很大的影響。在我國以往的音樂課程設(shè)置方面大多是我國古典音樂或者是民族音樂相關(guān)的課程，但是隨著多元文化教育理念的深入，學(xué)校音樂教育將世界民族文化的精華融入到音樂教育課程中，在學(xué)習(xí)多元文化的基礎(chǔ)上，來發(fā)展學(xué)生對音樂的認(rèn)知和理解能力。另外多元文化下的音樂課程可以也增加了其他地方音樂教育資料的比重，引進(jìn)國外先進(jìn)音樂教育理念和方式，開設(shè)區(qū)域性的課程，從而培養(yǎng)學(xué)生的多重樂感。

（三）改進(jìn)高校音樂教育的教學(xué)方法

在多元文化理念的基礎(chǔ)上對我國音樂教育進(jìn)行改革，有效的改進(jìn)了我國音樂的教育方法。以往我國的音樂教育大多是對音樂知識和技巧的傳授，很少會講到音樂與文化的關(guān)系，因此在多元文化理念的基礎(chǔ)上，學(xué)校音樂教育加強了文化對音樂教育的重要性，從音樂的內(nèi)涵、音樂的表演、學(xué)習(xí)和演奏方面進(jìn)行多文化的音樂教育。在音樂教育中實行多元文化教育要建立在平等的基礎(chǔ)上，就是平等的對待各種文化音樂，所以各校音樂老師也應(yīng)該在實施多元文化音樂教育中堅持正確的觀念，堅持多元文化對音樂教育的重要性。

五、結(jié)語

綜上所述，隨著全球經(jīng)濟(jì)文化的不斷交流，我國與世界各國之間的文化交流日益頻繁，多元文化教育理念也慢慢在我國傳播開來，多元文化教育理念被廣泛應(yīng)用到我國的音樂教育中。隨著多元文化音樂教育理念的深入，我國的音樂教育在教學(xué)觀念、音樂教學(xué)課程以及音樂教學(xué)方式上都發(fā)生了很大的改變，促進(jìn)了我國音樂教育行業(yè)的發(fā)展。

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