劉洋

摘 要：隨著我國(guó)教育改革的不斷深入開(kāi)展，推動(dòng)了傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，使教學(xué)方法更加的具有多元化，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中枯燥、單一的教學(xué)模式，突出了學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在高校聲樂(lè)教學(xué)中也同樣如此，高校聲樂(lè)教學(xué)要順應(yīng)教育改革發(fā)展的潮流，積極的對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)高校聲樂(lè)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。但在實(shí)際的改革過(guò)程中，高校聲樂(lè)教學(xué)中仍存在的一些亟待解決的問(wèn)題。筆者就當(dāng)前高校聲樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出一些改革創(chuàng)新策略，希望能為廣大教師提供一些參考。

關(guān)鍵詞：高校;聲樂(lè)教學(xué);改革;創(chuàng)新

生活中到處都有藝術(shù)的存在，藝術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和個(gè)人氣質(zhì)的主要途徑，而音樂(lè)不僅是藝術(shù)教育中的核心所在，也是實(shí)施素質(zhì)教育中不可或缺的重要組成內(nèi)容。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)各方面的競(jìng)爭(zhēng)變得日益激烈起來(lái)，為了進(jìn)一步提高我國(guó)的綜合國(guó)力，就需要更多德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。高校聲樂(lè)教學(xué)能有效的培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的審美能力、陶冶情操、豐富情感，并幫助學(xué)生健全人格。因此，高校要采取有效的措施，及時(shí)解決教學(xué)中存在的不足，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有效的創(chuàng)新，進(jìn)而全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，推動(dòng)高校聲樂(lè)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

一、當(dāng)前高校聲樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）缺乏創(chuàng)新理念

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，高校聲樂(lè)教學(xué)只是將教材中的知識(shí)傳授給學(xué)生，沒(méi)有結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的實(shí)際需求，進(jìn)行深入的探究，再加上枯燥陳舊的教學(xué)手段，學(xué)生根本無(wú)法激發(fā)自身的藝術(shù)興趣。這種現(xiàn)狀下的聲樂(lè)教學(xué)，不僅打消了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的追求和創(chuàng)造，也抑制了聲樂(lè)教學(xué)本身的教育價(jià)值[1]。因此為了進(jìn)一步提高聲樂(lè)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，最大限度上提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)的學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)，就需要老師既要教導(dǎo)學(xué)生熟練掌握教材中的基礎(chǔ)知識(shí)技能，又要在聲樂(lè)教學(xué)中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（二）忽略了聲樂(lè)教學(xué)的重要價(jià)值

同樣是受到應(yīng)試教育的影響，從小學(xué)一直到大學(xué)，大家對(duì)音樂(lè)教育的重視程度一直不夠，除此之外，高校聲樂(lè)教學(xué)中師資力量也是相對(duì)薄弱的，缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)和豐富的教學(xué)內(nèi)容，甚至還有一部分老師在聲樂(lè)教學(xué)中，為了節(jié)省時(shí)間和精力，會(huì)直接利用多媒體播放相關(guān)的音樂(lè)教學(xué)視頻向?qū)W生傳授知識(shí)。老師對(duì)音樂(lè)的不重視會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，老師的教學(xué)水平也很難得到提升，針對(duì)這一問(wèn)題，各大院校一定要給予聲樂(lè)教學(xué)高度的重視，逐步健全完善音樂(lè)教育的考核標(biāo)準(zhǔn)，提高聲樂(lè)教師的專業(yè)素養(yǎng)。

（三）聲樂(lè)教學(xué)模式單一

教育改革中要求，將大學(xué)生培養(yǎng)成綜合能力全面發(fā)展的復(fù)合型人才，但是在高校教育中，音樂(lè)體系卻相對(duì)單一，缺乏與其他專業(yè)學(xué)科的有機(jī)融合。這種教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重阻礙。因此必須要改變學(xué)生死記硬背、被動(dòng)訓(xùn)練的音樂(lè)學(xué)習(xí)模式，加強(qiáng)與專業(yè)教育的整合，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，以及交流合作探究的能力。

二、高校聲樂(lè)教學(xué)的改革創(chuàng)新措施

（一）改變以教師為主導(dǎo)的聲樂(lè)教學(xué)模式

在新課改的背景下，高校聲樂(lè)教學(xué)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為本，樹(shù)立學(xué)生的主體地位，教師則作為引導(dǎo)者對(duì)學(xué)生適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)，并采取豐富的教學(xué)手段，形成多元化的教學(xué)模式[2]。第一，教師要靈活的運(yùn)用多媒體等信息技術(shù)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生欣賞一些名家的演唱和表演，并對(duì)一些作品進(jìn)行分析，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。第二，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，其音樂(lè)基礎(chǔ)和聲音的條件都是不相同的，這就需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層分組教學(xué)，按照學(xué)生會(huì)不同的類型和發(fā)展方向，進(jìn)行因材施教，從而幫助全體學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到有效的提升。第三，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，運(yùn)用互動(dòng)式、啟發(fā)式、合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)手段，與學(xué)生共同對(duì)音樂(lè)進(jìn)行討論和探索，不僅能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解和掌握，更能加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生能更好的將理論知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的綜合能力。最后，教師要注意精講多練，聲樂(lè)教學(xué)本身就是一種技能的傳授，教師要靈活的運(yùn)用課堂時(shí)間，對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行精講，從而留給學(xué)生豐富的練習(xí)時(shí)間。

（二）探索創(chuàng)建多元音樂(lè)背景下的學(xué)習(xí)氛圍

興趣是學(xué)生最好的老師，是促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生只有對(duì)聲樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)更加積極的參與到學(xué)習(xí)中，從而更好的理解所學(xué)音樂(lè)知識(shí)[3]。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，合理的調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，營(yíng)造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提升學(xué)生音樂(lè)能力。教師可以在課前讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行資料的收集，了解音樂(lè)作品的作者簡(jiǎn)介、作品背景等，從而豐富學(xué)生的積累，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的認(rèn)知[4]。同時(shí)，教師應(yīng)為學(xué)生建立具有我國(guó)特色的聲樂(lè)教學(xué)方法和演唱方法，從而符合當(dāng)前多元化音樂(lè)發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)教學(xué)改革不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，不斷的發(fā)掘?qū)W生的潛能，促使學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

（三）豐富聲樂(lè)考試模式

高校在進(jìn)行聲樂(lè)考試時(shí)，要改變傳統(tǒng)的只憑學(xué)生幾首音樂(lè)演唱效果來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的音樂(lè)能力，要采取綜合性的評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。首先，考察學(xué)生對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，對(duì)音樂(lè)作品的賞析能力，演唱技巧、辨別能力等等進(jìn)行綜合性的評(píng)分，盡可能做到全面的、客觀公正的評(píng)價(jià)[5]。同時(shí)，教師還可以采取獨(dú)唱、重唱、合唱等方式進(jìn)行考核，這種多樣化的形式不僅能為學(xué)生今后不同藝術(shù)表現(xiàn)形式奠定基礎(chǔ)，還能有效的節(jié)省考試時(shí)間，提高教師的工作效率。

（四）優(yōu)化音樂(lè)教育中的師資配置

老師和學(xué)生都是聲樂(lè)教學(xué)中缺一不可的重要組成部分，而且老師是學(xué)生獲取專業(yè)知識(shí)技能的直接途徑，也就是說(shuō)在聲樂(lè)教學(xué)中師資力量的優(yōu)劣與否會(huì)直接影響到學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平。如果老師自身都沒(méi)有創(chuàng)新的理念和對(duì)音樂(lè)足夠的重視，無(wú)疑是很難教出優(yōu)秀學(xué)生的。因此，高校要不斷選拔更優(yōu)秀的聲樂(lè)老師，打造一支高能力高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍。

除此之外，高校還要為聲樂(lè)教學(xué)配置更多的專業(yè)設(shè)備，以增強(qiáng)聲樂(lè)教學(xué)的趣味性，便于學(xué)生更好的吸收，增加學(xué)生親自實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)。不僅可以激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，還能提高學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從而促進(jìn)高校聲樂(lè)教學(xué)的有效發(fā)展。

（五）提高學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)能力

高校聲樂(lè)教學(xué)中，學(xué)校要為學(xué)生提供更多的實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，使學(xué)生真實(shí)的感受舞臺(tái)上氛圍。比如可以定期的組織一些校園音樂(lè)會(huì)、匯報(bào)演出等等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，不要害怕自己唱的好不好，都要勇敢的上臺(tái)去展現(xiàn)自我，并安排教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生了解自身存在的不足，為學(xué)生指導(dǎo)方向，促使學(xué)生進(jìn)行積極的改進(jìn)。這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生更多自信心，還能加強(qiáng)學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)。另外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生在正常學(xué)習(xí)的情況下，多參加一些社會(huì)上的演出活動(dòng)和歌唱比賽，使學(xué)生積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)不斷的社會(huì)鍛煉來(lái)提升自身的音樂(lè)綜合能力。教師要幫助學(xué)生協(xié)調(diào)好校內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)和校外社會(huì)實(shí)踐之間的平衡，使學(xué)生做到兩手抓，兩手都要硬。例如，學(xué)校可聯(lián)合地方政府，在本地一些知名的旅游景點(diǎn)定期的組織演出活動(dòng)，一方面能增加旅游景點(diǎn)的人流量，為地方帶來(lái)直接的經(jīng)濟(jì)效益，另一方面鍛煉了學(xué)生的音樂(lè)表演能力，豐富了學(xué)生的課余生活，并提升了本院校的影響力。而且，學(xué)生在進(jìn)行演出時(shí)，要運(yùn)用豐富的演唱形式，并嘗試添加一些新的元素，這樣的理論結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到良好的培養(yǎng)，并提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，高校聲樂(lè)教學(xué)只有做到與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，才能培養(yǎng)出更多更好的優(yōu)秀人才。在新課改的背景下，聲樂(lè)教學(xué)所占的比重在逐步的上升，愈發(fā)的受到人們的重視，教師要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)綜合能力就需要對(duì)聲樂(lè)教學(xué)方式不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和完善，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)生的自信心，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，這樣才能全面的提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，推進(jìn)高校聲樂(lè)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

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