摘要：大學生作為未來社會主義事業(yè)的接班人和建設者，社會主義核心價值觀的認同和教育必須貫穿到大學生的整個素質教育的過程中。核心價值觀的認同和融入將會影響大學生的道德修養(yǎng)，時刻提醒和督促大學生提高自身的文化、身心、情感、道德等素質修養(yǎng)。本篇文章就社會主義核心價值觀融入大學生素質教育來分析高校大學生如何提升自身素質修養(yǎng)，希望可以為相關從業(yè)者提供文本參考。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；大學生素質教育；研究

社會主義核心價值觀是實現(xiàn)我國社會主義的重要文化理念，它引導著我國全體人民的前進方向，是實現(xiàn)我國全面小康社會的推動力和重要的思想理念基礎。隨著我國素質教育的全面改革推行，素質教育將會成為未來大學生的基本培養(yǎng)方向，社會主義核心價值觀也必將會融入到大學生的整個學生生涯中，對于大學生人生觀、價值觀和世界觀的樹立起到奠基的作用，核心價值觀中的思想也必將與大學生的素質教育培養(yǎng)息息相關。大學生三觀的準確樹立也必將會推進我國社會主義的邁進步伐，兩者相輔相成。

一、核心價值觀在素質教育中的現(xiàn)實意義

核心價值觀在素質教育中的現(xiàn)實意義主要體現(xiàn)在以下三個方面：第一，對強化高校校風的建設，提升高校社會公信力有巨大的幫助；第二，促進我國社會向社會主義發(fā)展前進的步伐，即推動社會發(fā)展進步，承擔社會賦予的責任；第三，凈化心靈，助推大學生三觀的正確樹立。

（一）強化校風建設，提升高校的社會公信力

高校的可持續(xù)發(fā)展與其自身的校風建設有著一定的關系，良好的校風可以推動高校的健康持續(xù)發(fā)展[1]，有效提升大學生的道德、文化、身心等素質修養(yǎng)，能夠促使大學生自覺遵守學校的制度規(guī)范，從而潛移默化中促進了高校校風的建設。高校的良好校風對于提升自身的社會公信力也具有非常重要作用，所以高校的社會公信力就是大學生素質教育的綜合體現(xiàn)，可以有效推動高校校風建設。

（二）進一步推動社會的發(fā)展，承擔社會賦予的責任

大學生是我國社會主義社會建設的接班人，對于即將步入社會的大學生而言，正確的三觀樹立將會提高其文化、身心、情感、道德等素質修養(yǎng)，可以幫助大學生認識社會、了解社會，有助于大學生在進入社會以后勇于承擔起相應的責任與使命，對培養(yǎng)大學生正確價值觀具有重要的意義，從而可以推動社會的可持續(xù)發(fā)展，離實現(xiàn)中國夢與全面建成小康社會更進一步。

（三）凈化心靈，助推大學生三觀的正確樹立

大學生將走在我國社會主義建設的最前沿，引領我國社會的發(fā)展，所以是開展價值觀教育的最佳時期。社會主義核心價值觀對于滋養(yǎng)心靈，培育大學生英才有著重要的作用，幫助大學生在步入社會之前樹立正確的價值觀，指引大學生的社會生活[2]。

二、社會主義核心價值觀融入大學生素質教育所存在的問題

隨著我國教育改革的不斷深入，素質教育工作取得了一定的成果，有效促進了大學生人生觀、價值觀的樹立和培養(yǎng)，但是通過實踐研究，我們發(fā)現(xiàn)還存在一些問題需要解決：

第一，大學生對于核心價值觀仍然存在一些認識和認知方面的不足，很多大學生知識停留在對價值觀的表面含義的理解上面，對于其精髓和文化底蘊方面的理解和認知上存在較大的誤區(qū)。這種結果產生的主要原因來自于學生自身的知識體系不完善與該觀念的抽象闡述，從而導致其在大學生素質教育中充分發(fā)揮作用。

第二，隨著時代的快速發(fā)展，大量的網絡信息充斥在當代大學生的生活中，大學生每天都面臨著多種多樣價值觀的沖擊，這也導致其對核心價值觀的認同感不是唯一的，同時在遭受到網絡暴力以及不良價值觀的影響。尤其是現(xiàn)如今信息技術的不斷發(fā)展，大學生可以通過各種各樣的方式獲得知識，但是也會受到一些不良價值觀的影響，這些不良影響將會嚴重阻礙大學生正確價值觀的樹立。

第三，高校內的宣傳不夠，很多高校在宣傳核心價值觀時只是采用橫幅以及標語的形式來進行宣傳方面的工作，這種宣傳方式已經不能引起當代大學生的關注，尤其是我們生活離不開信息技術的今天，這種傳統(tǒng)的宣傳方式已經不能滿足社會的需求。這其中的重要原因還是高校宣傳部門的不重視，沒有明確認識核心價值觀的宣傳對于強化大學生素質教育的重要意義[3]。

過于注重核心價值觀的理論教育，缺乏一定的社會實踐，使得很多大學生在社會生活中踐行中沒有該價值觀的直接體現(xiàn)。理論教育不能聯(lián)系實踐，這對于大學生而言只是紙上談兵，嚴重影響他們的觀念接受。因此，在核心價值觀的教育中必須將理論與實踐相結合，從而充分發(fā)揮該觀念對于大學生培養(yǎng)和影響的作用。

三、社會主義核心價值觀融入大學生素質教育的有效策略

（一）立德樹人，全過程融入大學教育

社會主義現(xiàn)代化建設的要求，是將立德樹人作為教育的根本任務，全過程融入到大學教育中，這也是核心價值觀有效融合大學生教育的重要環(huán)節(jié)。我國高校對于大學生的培養(yǎng)方案及指導理念主要是以育人為本、德育為先以及能力為重，在現(xiàn)實中具體是以以下幾點來進行實施的：首先，在大學教育生涯中融入該觀念和價值觀，讓其走入課堂教學，寫入教材以及編入教學體系中，從而將該觀念落實到實處；其次，重視高校的教師隊伍建設，教室作為指導學生學習的關鍵，是學生能否樹立正確價值觀、擁有專業(yè)技能以及道德素養(yǎng)的關鍵，所以需要強化良好教風和學風的建設，從而使其能夠充分發(fā)揮其引導作用；最后，加強校風以及校園環(huán)境的建設，良好的校園環(huán)境和校風是促進學生學習的重要因素，在加強校風以及校園環(huán)境的建設中，可以將該觀念融入到校園的基礎建設中，從而可以在校園生活的方方面面影響學生樹立正確的價值觀。

（二）加強宣傳，深入解讀核心價值觀

大學生核心價值觀的理解不足嚴重阻礙著我國大學生對于學習和踐行該價值觀，而將該觀念融入到大學生的整個教學生涯中仍然是一項龐大的、綜合的工程。因此，只有合理性加強核心價值觀的宣傳以及宣傳方式，才會促進大學生對于該觀念的興趣，潛移默化的社會生活中影響他們。隨著現(xiàn)階段信息技術的不斷發(fā)展，為宣傳該觀念提供更多的選擇。高校同時也可以通過舉辦講座、紅色知識競答等活動的方式來加強核心價值觀等方面的宣傳，從學生的日常生活中的方方面面影響和指引大學生正確人生觀、價值觀的樹立。

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（三）注重實踐與理論的結合發(fā)展

眾所周知，核心價值觀教育是需要長期的努力才可以完成的，同時也需要注重理論與實踐的相結合，不應該僅僅只是停留在精神層面，從實踐的方式來加深影響。高校在教育的過程中，可以多鼓勵大學生參與一些有益的社會實踐活動，從而提升大學生對核心價值觀的認同感。

結束語

總而言之，核心價值觀作為實現(xiàn)中國夢和全面建成小康社會的理論基礎，必須要將其融入到大學生的整個素質教育的過程中，這是時代發(fā)展的必然選擇，同時我們也應該清楚這是一項綜合的系統(tǒng)工程，需要經過長期的建設。因此，需要相關的教育學者在教學實踐中不斷研究，注重實踐與理論相結合發(fā)展，進而促進大學生素質教育的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]馬建軍.社會主義核心價值觀融入大學生素質教育的戰(zhàn)略意蘊、現(xiàn)實困境及路徑選擇[J].揚州大學學報（高教研究版），2016（1）：53-58.

[2]遲成勇.論社會主義核心價值觀與大學生素質教育[J].山東高等教育，2015（9）：53-60.

[3]畢曉紅.社會主義核心價值觀與素質教育的融合[J].科技、經濟、市場，2016（4）：238-238.

作者簡介：

王芹，女，碩士，助教，遵義醫(yī)學院馬克思主義學院。