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        淺論高職學(xué)生社團(tuán)活動與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

        2018-10-21 07:46:31楊婷婷
        文存閱刊 2018年23期
        關(guān)鍵詞:社團(tuán)活動職業(yè)素養(yǎng)高職學(xué)生

        摘要:近年來我國各方面得到飛速發(fā)展,專業(yè)人才已經(jīng)滿足不了我國的需求,通過高職院校教育為國家傳輸一些有用的人才,從而彌補(bǔ)缺乏人才的劣勢,促進(jìn)我國技術(shù)方面的正常發(fā)展,所以教育是全面快速發(fā)展的基本,我們應(yīng)該把教育放到第一位。高職教育的方式方法有很多種,包括課堂授課、學(xué)生社團(tuán)活動等形式。社團(tuán)活動的分類是經(jīng)過學(xué)校批準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的不同和自身的興趣愛好而成立的活動,是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的一個重要途徑,包括提高學(xué)生的全面才能、道德價值觀、自身素質(zhì)以及健康的心理等。社團(tuán)活動是高職院校教育方式很重要的一部分,但目前這仍舊不是很完善,我們應(yīng)從多方面分析解決這些問題,使高校社團(tuán)活動順利進(jìn)行,早日發(fā)揮它重要的作用。

        關(guān)鍵詞:高職學(xué)生;社團(tuán)活動;職業(yè)素養(yǎng);培養(yǎng)

        一、學(xué)生社團(tuán)與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)在意義及兩者之間的關(guān)系

        高等職業(yè)學(xué)院的社團(tuán)成立是由學(xué)生本人根據(jù)自身的優(yōu)勢、專業(yè)等多方面的興趣點(diǎn),自愿和一些有共同興趣愛好的同學(xué)聚集在一起共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步和發(fā)揮自身的特長的活動,是對自我各方面進(jìn)行不斷的提升的重要活動之一。通過社團(tuán)活動中,將自身的思想覺悟進(jìn)行提高,擴(kuò)大知識領(lǐng)域,同時也是展現(xiàn)自身智慧和才能的好平臺。職業(yè)素養(yǎng)主要是指從業(yè)者所具備內(nèi)在的心理活動,職業(yè)素養(yǎng)完全決定一個人對工作的態(tài)度和對工作完成的質(zhì)量。在社團(tuán)活動中著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),使他們具有良好責(zé)任心、較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識和自身素質(zhì),提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是對他們今后參加工作的一個重要的基礎(chǔ),我們應(yīng)該重視這項(xiàng)活動,使在校學(xué)生畢業(yè)后工作都能達(dá)到用人單位的要求,高質(zhì)量的完成自己的工作,得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識和認(rèn)可。

        二、員工良好的職業(yè)素養(yǎng),離不開學(xué)生時期社團(tuán)活動的培養(yǎng)

        高職院校的存在就是以就業(yè)為向?qū)У?,通過數(shù)據(jù)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)經(jīng)常參加社團(tuán)活動的學(xué)生,在參加工作后比較容易脫穎而出,然而沒有參加社團(tuán)的學(xué)生大多得不到受用人單位的重視,由此可見社團(tuán)活動存在的重要性。在社團(tuán)活動中會根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)安排不同的任務(wù)進(jìn)行鍛煉,比如讓平時內(nèi)向的學(xué)生融入在大集體中,使他們變得性格活潑向上,擁有健康的心理狀態(tài)。完善他們的個性、培養(yǎng)良好的心態(tài)和獨(dú)立性,促使他們能夠掌握為人處事的原則,與人具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識,遇事舍小我求大我的精神。社團(tuán)活動的氛圍是非常輕松自如的,任何人都是平等的,可以公開闡述自己的觀點(diǎn),進(jìn)行平等交流,學(xué)會尊重理解他人,根據(jù)票選決定最終的意見。有些社團(tuán)活動是需要走出校門的,比如義務(wù)勞動、下鄉(xiāng)投入教育事業(yè)等,通過對學(xué)校以外人和事的接觸,增長學(xué)生的閱歷,對學(xué)生以后走向工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

        三、當(dāng)前學(xué)生社團(tuán)活動存在的一些問題

        學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)離不開社團(tuán)活動的存在,但目前仍然存在一些需要及時解決的問題:1.有些學(xué)校忽視它的存在的重要性。學(xué)校認(rèn)為社團(tuán)活動可有可無,特別吝惜學(xué)校的資金、人力等方面的投入,使社團(tuán)活動順利的開展面對很大的困難;2.學(xué)生認(rèn)識不到社團(tuán)活動的重要性。由于現(xiàn)在社會競爭壓力比較大,所學(xué)科目太多太廣,需要考的證書數(shù)量也不斷增加,學(xué)生沒有太多的時間去參加社團(tuán)活動,因此感覺不到社團(tuán)活動對學(xué)生各方面提高的重要性;3.社團(tuán)活動缺乏教師力量。一般情況下,高職學(xué)校比較注重技能的培養(yǎng),學(xué)校組織的社團(tuán)活動都是學(xué)生組織學(xué)生執(zhí)行,沒有教師力量的加入,學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍不都濃烈;4.社團(tuán)活動的規(guī)定不完善。由于沒有相關(guān)的制度,社團(tuán)活動時學(xué)生表現(xiàn)出懶散不積極,提不起興趣,使社團(tuán)活動失去本身應(yīng)有的意義。

        四、及時解決目前社團(tuán)活動出現(xiàn)的問題

        面對問題解決問題是發(fā)展道路的前提,社團(tuán)活動也是如此,由于社團(tuán)活動是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑,所以當(dāng)務(wù)之急就是解決社團(tuán)活動出現(xiàn)的問題,下面幾點(diǎn)作為解決問題建議:1.學(xué)校應(yīng)該重視社團(tuán)活動的重要意義,不惜投入資金及人力去扶持社團(tuán)活動的開展,帶給學(xué)生正確的價值觀,促進(jìn)學(xué)生知識的進(jìn)步,提供一個良好學(xué)習(xí)、交流的平臺;2.學(xué)生應(yīng)該合理安排好學(xué)習(xí)時間,業(yè)余時間根據(jù)自己的興趣愛好參加社團(tuán)活動,既要保證課外知識的拓展,又要保證文化水平的提高,實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合;3.社團(tuán)活動應(yīng)該加入教師的力量,通過一些物質(zhì)獎勵或者精神獎勵將優(yōu)秀的老師融入到社團(tuán)活動指導(dǎo),使社團(tuán)學(xué)生得到老師的全面指導(dǎo),提高社團(tuán)的活動水平,增加學(xué)生的興趣點(diǎn)和知識面;4.學(xué)校應(yīng)該帶頭組織力量,全面分析社團(tuán)活動的作用、功能、地位,完成對社團(tuán)活動制度的規(guī)定,讓學(xué)生遵守相關(guān)的制度,使學(xué)生積極參加社團(tuán)活動。

        結(jié)語:高職學(xué)校是為國家培養(yǎng)全方面技術(shù)性人才,學(xué)校的社團(tuán)活動起到非常重要的作用,幫助學(xué)生提高思想道德水平,增長所學(xué)專業(yè)的技能,提升個人能力及擁有正能量的心態(tài),為用人單位提供全方位人才。由于它的特殊性和重要性,結(jié)合現(xiàn)狀高職學(xué)生社團(tuán)仍然地方需要改進(jìn),學(xué)校應(yīng)該提高對社團(tuán)活動的認(rèn)識,并且做出對教學(xué)活動和課外活動時間合理的安排,使社團(tuán)活動能夠積極健康的開展,讓學(xué)生有更好的教育的平臺,為我國人才的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]齊紹瓊.高職校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式保障機(jī)制研究[J].教育與職業(yè),2013.

        [2]薛鵬.關(guān)于若干職教學(xué)術(shù)熱點(diǎn)問題研究的新進(jìn)展——中國職教學(xué)會學(xué)術(shù)年會上關(guān)于校企合作、中高職協(xié)調(diào)發(fā)展及質(zhì)量保障研究觀點(diǎn)綜述[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2011.

        [3]袁油迪.學(xué)習(xí)型組織理論在大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中的現(xiàn)實(shí)意義研究[J]. 教育與職業(yè),2010(02)

        [4]方由林.淺議開展校園文化活動在素質(zhì)教育中的作用[J].西安文理學(xué)院學(xué)報:社會科學(xué)版,2010,(3).

        作者簡介:

        楊婷婷(1984年—),女,江蘇淮安人,本科,講師,主要研究方向:學(xué)生思想政治教育研究

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