張家俊

摘 要：伴隨著最近幾年我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科技水平的逐年提升，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展變得勢頭迅猛，對于專業(yè)人才的要求也正在逐漸提升，但是就傳統(tǒng)的技工院校計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程而言，其課程設(shè)置存在著諸多的問題，已經(jīng)很難適用于當(dāng)前的社會用人需求，因此，技工院校的計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)課程在課程設(shè)置上作出調(diào)整，建立更加先進(jìn)的一體化課程體系，從而更好的為社會輸送人才，滿足社會對于計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的人才需求，本文旨在研究技工院校計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)的一體化課程設(shè)置。

關(guān)鍵詞：技工院校；計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)；一體化；課程設(shè)置

伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，當(dāng)前社會已經(jīng)全面的進(jìn)入到信息時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)滲透到人類生活的方方面面，并積極的轉(zhuǎn)變著人們的思維方式以及行為方式，在這樣的互聯(lián)網(wǎng)浪潮下，我國的技工院校計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)就必須要抓住時代的機遇，革新傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及課程設(shè)置，力求構(gòu)建計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)的一體化教育體系，進(jìn)而為社會更好地的輸送計算機應(yīng)用專業(yè)人才，充分提升技工院校的就業(yè)率。接下來，筆者就結(jié)合自身多年的工作經(jīng)驗，談一談技工院校計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)一體化課程設(shè)置的有效辦法。

一、實現(xiàn)技工院校計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)一體化課程設(shè)置的意義

在當(dāng)前，信息時代的全面到來使得計算機網(wǎng)絡(luò)行業(yè)呈現(xiàn)出了規(guī)模大、功能強以及變化快等三大主要特征，因此，為了更好的適應(yīng)時代要求，計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用從業(yè)人員就應(yīng)該具備多方面的技能。但是就傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)實際而言，其教學(xué)理念更加偏向追求知識能力的整體學(xué)習(xí)，人才培養(yǎng)理念也以網(wǎng)絡(luò)管理員為主，這直接導(dǎo)致了計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)課程體系的繁雜，在學(xué)生就業(yè)的時候就會出現(xiàn)學(xué)生實際操作能力不強的情況，使得學(xué)生難以就業(yè)，或者是就業(yè)的層次較低。那么技工院校應(yīng)該在教學(xué)中采取怎樣的措施來避免這一問題的出現(xiàn)呢？筆者認(rèn)為，解決這一問題的直接方法在于技工院校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該精確的定位市場需求，同時細(xì)化課程，在教學(xué)的過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，同時根據(jù)學(xué)生的實際情況以及個人發(fā)展水平去幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，因材施教，從而使學(xué)生能夠具備更加優(yōu)秀的職業(yè)技能，進(jìn)而更好的服務(wù)于市場需求，提升技工院校計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。

根據(jù)筆者的不完全調(diào)查顯示，在當(dāng)前社會的大環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)主要分為：電子商務(wù)、移動互聯(lián)網(wǎng)、社交網(wǎng)絡(luò)、產(chǎn)品運營等幾個方面，而這幾種行業(yè)對于人才的需求都有其獨特的側(cè)重點，例如移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，其對于人才的能力需求較高，作為技工院校，我們的培訓(xùn)難度較大，因此在就業(yè)競爭中是不占據(jù)優(yōu)勢的，但是，無論是怎樣的行業(yè)，他們在進(jìn)行人才招聘的時候都需要引進(jìn)一定數(shù)量的網(wǎng)站建設(shè)人才，這些行業(yè)對于學(xué)歷的要求較低，但是卻需要極強的專業(yè)技能與動手能力，這與技工院校的教學(xué)宗旨是相同的，因此，技工院校在進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)的過程中只要能夠根據(jù)企業(yè)對于網(wǎng)站建設(shè)人才的需求，同時革新教學(xué)理念，合理設(shè)置一體化教學(xué)課程，，有針對性的進(jìn)行技能培育，那么技工院校就能夠培育出優(yōu)質(zhì)的計算機互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用專業(yè)人才，進(jìn)而在滿足于社會對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求的同時也更好的提升技工院校的就業(yè)效率。

二、實現(xiàn)技工院校計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)一體化課程設(shè)置的有效辦法

（一）構(gòu)建以網(wǎng)站建設(shè)為主的課程體系

在技工院校的教學(xué)課程體系中，計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)一直都是技工院校課程開展的重點，在進(jìn)行教學(xué)的實際過程中，我們的教學(xué)一般都是以網(wǎng)絡(luò)硬件為主，設(shè)備的投入力度較大，使用的相關(guān)材料較多，其課程設(shè)置一般都是開設(shè)《計算機組裝與維護(hù)》、《計算機操作系統(tǒng)安裝與維護(hù)》、《計算機工具軟件應(yīng)用》等課程，這些課程的內(nèi)容沒有什么確切的實際聯(lián)系，同時內(nèi)容反復(fù)且分散，知識點較為老舊，在教學(xué)的實際過程中難以培養(yǎng)學(xué)生的知識體系以及在未來工作中所必須要掌握的能力，因此，這樣的教學(xué)是缺乏市場競爭力的，當(dāng)我們的學(xué)生進(jìn)入到工作崗位中，其工作表現(xiàn)往往同一些非專業(yè)的實習(xí)生是一樣的。基于此，為了更好的提升技工院校計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才的知識技能、提升就業(yè)效率，我們就必須在教學(xué)的實際過程中根據(jù)市場以及用人單位的實際需求，針對具體崗位的實際工作內(nèi)容將過去繁復(fù)的，零散的知識整合成一體化的知識體系，更加精巧的設(shè)計教學(xué)活動，將培養(yǎng)網(wǎng)站建設(shè)專業(yè)人員以及網(wǎng)站開發(fā)程序員作為教學(xué)活動開展的終極目標(biāo)，來開展教學(xué)活動的設(shè)計，改良傳統(tǒng)的教學(xué)理念下獨立分散以及全而不精的教學(xué)效果，直接面向未來，為學(xué)生以深刻地崗位意識。

（二）構(gòu)建模塊化教學(xué)體系

在現(xiàn)代技術(shù)院校的教學(xué)體系下，模塊化教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)的主流模式，因此，為了更好的實現(xiàn)技工院校計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)一體化課程設(shè)置，我們在教學(xué)的實際過程中就需要開展模塊化教學(xué)，構(gòu)建模塊化教學(xué)體系，進(jìn)而提升教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的能力培養(yǎng)，從而提升技工院校計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的就業(yè)效率。

根據(jù)企業(yè)調(diào)查報告以及對于社會人才需求的全面調(diào)查，筆者建議我們在開展模塊化教學(xué)的實際過程中可以將課程分為以下三個模塊，在這里僅供各技工學(xué)校參考：

模塊一，網(wǎng)站設(shè)計與平面設(shè)計模塊

該模塊下的教學(xué)內(nèi)容是網(wǎng)站開發(fā)教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，在教學(xué)的實際過程中，我們應(yīng)該要求學(xué)生具備一定的手繪能力以及電腦作圖能力，因此在學(xué)期開始，就應(yīng)該開設(shè)《美術(shù)基礎(chǔ)》課程，進(jìn)而通過這一課程提升學(xué)生的制圖能力與欣賞能力，為后面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。與此同時，我們還應(yīng)該開設(shè)《photoshop創(chuàng)意設(shè)計》課程，積極的引導(dǎo)學(xué)生利用PS軟件來優(yōu)化網(wǎng)頁制作效果。當(dāng)學(xué)生在掌握了一定的基礎(chǔ)知識之后，我們就應(yīng)該在第二學(xué)期開設(shè)《網(wǎng)站配色與布局》課程來強化學(xué)生的網(wǎng)站制作技巧，使學(xué)生初步的體驗課程的樂趣，并滿足其學(xué)習(xí)的虛榮心，讓學(xué)生對于課程學(xué)習(xí)更具興趣。隨后，我們還需要開設(shè)《AI商業(yè)設(shè)計》課程，充實學(xué)生的知識體系。待到第三學(xué)期，我們就可以開設(shè)《網(wǎng)站創(chuàng)意設(shè)計》課程，該課程的教學(xué)內(nèi)容主要是幫助學(xué)生模擬企業(yè)崗位進(jìn)行課程實訓(xùn)，通過真實的用工環(huán)境將學(xué)生的思維向職員發(fā)生轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生培養(yǎng)其職業(yè)意識，并綜合運用知識，設(shè)計出能夠滿足于企業(yè)需求的設(shè)計作品。在第四學(xué)期，我們還需要開設(shè)《移動端UI商業(yè)設(shè)計》課程，進(jìn)而使學(xué)生的知識能力得到新的提升，讓學(xué)生過好的滿足于企業(yè)的用工需要。

模塊二，網(wǎng)站前臺頁面制作與腳本特效制作模塊

該模塊的教學(xué)內(nèi)容定位于網(wǎng)站的前臺制作，主要是學(xué)習(xí)HTML代碼的編寫以及jQuery腳本特效的使用，雖然這一部分的教學(xué)內(nèi)容在原有的教學(xué)體系下也是教學(xué)的重點，但是在新的模塊化教學(xué)體系中，我們在教學(xué)的過程中一定要突出課程的精妙與新意，并且充分的細(xì)化課程，進(jìn)而通過相關(guān)課程的不斷深入，來促進(jìn)學(xué)生能力的提升。在教學(xué)的實際過程中，我們一定要注重將《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程的教學(xué)內(nèi)容精分細(xì)化，在教學(xué)中多去使用先進(jìn)的教學(xué)方法，進(jìn)而保障教學(xué)效果能夠與市場需求相接軌，充分提升學(xué)生的就業(yè)率。

模塊三，網(wǎng)絡(luò)編程與網(wǎng)站后臺開發(fā)模塊

該模塊下的教學(xué)內(nèi)容屬于網(wǎng)站開發(fā)中的高層次內(nèi)容，其可以歸屬為程序的設(shè)計，因此一定要在高年級的學(xué)生中去進(jìn)行開展。這一段的教學(xué)內(nèi)容與之前的HTML課程相比其能夠廣泛的使用到數(shù)據(jù)庫，其教學(xué)的重點在于網(wǎng)站后臺程序設(shè)計，并教會學(xué)生使用當(dāng)前主流的網(wǎng)站開發(fā)程序PHP，雖然這樣的課程較為容易理解，但是其對于技工學(xué)校的學(xué)生而言還是具有一定的難度。因此，在實現(xiàn)一體化課程體系的過程中，我們一定要注重將課程分開詳解，進(jìn)而通過學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升來充分的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。講解PHP語言的基礎(chǔ)課程是《PHP網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計》，因此，我們就一定要注重課程的講授，除此之外，我們還可以開設(shè)《PHPCMS快速建站》和《Wephp微信項目開發(fā)》兩門課程作為教學(xué)的輔助課程，進(jìn)而更好的使學(xué)生和市場需求相接軌。

三、結(jié)論

綜上所述，在信息時代下，構(gòu)建技工院校計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)一體化課程體系對于技工院校的人才培養(yǎng)以及就業(yè)率的提升有著十分重要的意義，作為教師，我們必須在教學(xué)的過程中注重教學(xué)思維的改進(jìn)，緊跟時代步伐，構(gòu)建以網(wǎng)頁建設(shè)為主的課程體系，同時采用模塊化教學(xué)，進(jìn)而為技工院校課程體系的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

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