孫霞

摘要：作為當(dāng)前衡量視覺傳達藝術(shù)設(shè)計的重要標準之一的創(chuàng)新能力，在教學(xué)中畢業(yè)設(shè)計實踐也是一個重要的教學(xué)階段，這個階段對于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也起到了非常重要的作用。當(dāng)前視覺傳達藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀讓我們對現(xiàn)有的教學(xué)模式有了新的思考，怎樣做才能夠推動視覺傳達藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的可持續(xù)性的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力培養(yǎng);畢業(yè)實踐教學(xué);改革;思考

在視覺傳達設(shè)計專業(yè)的教學(xué)計劃中有著一個重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)就是畢業(yè)設(shè)計，這個就是對于教育教學(xué)質(zhì)量進行評價的重要標準，這個對于學(xué)生畢業(yè)后走出校園，走上工作崗位后，發(fā)揮出自己的能力有著重要的意義，同時這個也展現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)水準。

一、視覺傳達藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)的現(xiàn)狀

在校學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計能夠綜合運用自己的所學(xué)，并可以通過獨立的設(shè)計體現(xiàn)自己的創(chuàng)新能力，畢業(yè)設(shè)計一方面是對學(xué)生的考驗，一方面也是對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的一個重要衡量指標。畢業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)的質(zhì)量的高低，對于學(xué)生的能力發(fā)展，以及畢業(yè)以后的前景和對于學(xué)校的知名度影響都具有非常深遠的意義。當(dāng)前，視覺傳達藝術(shù)設(shè)計專業(yè)如何在畢業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行提升，已經(jīng)成為我們迫切需要解決的問題，建立起了有效的有針對性的畢業(yè)設(shè)計的管理體系，能夠促進畢業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)的整體水平，最終推動教與學(xué)的共同進步，提升畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。當(dāng)前的畢業(yè)設(shè)計還在使用過去的教學(xué)模式，就是單一的教師布置要求，然后學(xué)生進行獨立的設(shè)計，在這個過程中，教師給予一定的指導(dǎo)。這樣的教學(xué)模式可以這么說，對于學(xué)生來說一種完全被動的學(xué)習(xí)形式，往往在這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生的設(shè)計過程往往被忽略了，重點都關(guān)注在設(shè)計的結(jié)果上面了，當(dāng)然在這個過程中的創(chuàng)新能力往往就被忽略了，那么就談不上對學(xué)生創(chuàng)新能力的提高了。

二、在視覺傳達藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中強化創(chuàng)新能力具有積極的意義

當(dāng)前，我國進入了全面建設(shè)創(chuàng)新型國家的階段，教育創(chuàng)新也是大勢所趨，這就對于我國當(dāng)前的高等教育的改革創(chuàng)新提出更新、更高的要求。創(chuàng)新能力是視覺傳達藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中的一個重要的標準，藝術(shù)要想有所成就就需要創(chuàng)新，就是其靈魂所在。我們可以想象一個設(shè)計師沒有創(chuàng)新能力是一件多么可怕的事情。在視覺傳達藝術(shù)設(shè)計中將提升創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為其入口，構(gòu)建一個適合視覺傳達藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)體系，能夠提升其畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。通過對創(chuàng)新能力的強化提升，將其引入到自身的設(shè)計理念中，對于學(xué)生明確自身優(yōu)勢具有非常重要的現(xiàn)實意義。

三、基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的畢業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)改革研究

基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的畢業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)改革研究就是利用對課程進行更新，改變教學(xué)思路、教學(xué)形式等多種手段，將創(chuàng)新性融入到教學(xué)中，以便更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生開拓意識，敢于并善于進行探索的教學(xué)形式。并在教學(xué)中不斷完善，最終建立一套側(cè)重于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要設(shè)計實踐教學(xué)的管理體系。這樣就可以較好的完善畢業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)的改革，最終提升學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計的能力。在畢業(yè)設(shè)計中要改變過去的單一性的選擇，要實現(xiàn)教師和學(xué)生之間的雙向選擇。讓學(xué)生更加自身的情況及興趣進行選題，也讓指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的具體情況進行控制，實現(xiàn)真正的雙向選擇，這樣能夠提升學(xué)生的積極性。

從教學(xué)內(nèi)容來看，要針對需求不斷更新教學(xué)內(nèi)容，這樣才能有效的增強學(xué)生的創(chuàng)新能力。從視覺傳達藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)特點來看，畢業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)階段就是在強化學(xué)生的實踐能力的基礎(chǔ)上，提倡創(chuàng)新型的必要設(shè)計。把學(xué)生在校學(xué)習(xí)到的概念、理念、創(chuàng)新等思維進行有效的融合并運用到畢業(yè)設(shè)計之中。同時在這個階段將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為最重要的一環(huán)，視覺傳達設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的評分標準可以這么說主觀性是非常強的，基本上對于創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面基本上是沒有明確的規(guī)定的，需要的是我們將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)滲透到各個環(huán)節(jié)，并制定一系列行之有效的考核標準。這樣可以將學(xué)生對于過去所學(xué)知識進行一個梳理，然后明確方向進行有針對性的強化，同時在畢業(yè)設(shè)計實踐環(huán)節(jié)注重實踐性和創(chuàng)新性。僅僅通過課堂教學(xué)和書本獲取是不可能獲取到較多的創(chuàng)新能力的，只有真正參與到視覺傳達藝術(shù)設(shè)計設(shè)計中才能夠確立。在畢業(yè)設(shè)計實踐階段，學(xué)校往往鼓勵學(xué)生參與到專業(yè)廣告設(shè)計工作室、廣告策劃設(shè)計企業(yè)等工作中，結(jié)合真實的項目，作為學(xué)生的必要設(shè)計選題，在設(shè)計中強化訓(xùn)練自己的創(chuàng)新能力。這樣的實際參與形式能夠更好的調(diào)動起學(xué)生的積極性，在設(shè)計中揚長避短，擴展自己的思路、多交流，對于自己的設(shè)計能力能夠有一個更為清晰的思路，讓自己的創(chuàng)新能力有一個較高的提升。同時還可以鼓勵學(xué)生參與到各種各樣的比賽當(dāng)中去，將這些作為畢業(yè)設(shè)計的選題，一方面提升學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計熱情，另一方面通過學(xué)校之間的合作進行聯(lián)合教學(xué)，推動學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

總而言之，當(dāng)前的社會是一個高速發(fā)展的社會，對于人才的要求也高于傳統(tǒng)，需要的是全面發(fā)展具有高素養(yǎng)的綜合型人才，創(chuàng)新能力是其中必不可少的重要因素。所以在視覺傳達藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、教學(xué)模式，給全體師生營造一個好的教學(xué)環(huán)境，在畢業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)給予學(xué)生更好的指導(dǎo)，最終提升學(xué)生的綜合水平。

參考文獻：

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