鄧麗陽

摘要：現(xiàn)如今人們對美的追求越來越強烈，所以對于醫(yī)學美容技術(shù)專業(yè)人才的需求也逐漸提高，不過目前大部分醫(yī)學美容從業(yè)人員，有著較低的醫(yī)學背景和學歷層次，各種糾紛和事故經(jīng)常發(fā)生，也就阻礙了整個行業(yè)的發(fā)展。目前，國家批準的美容醫(yī)學類專業(yè)中，醫(yī)學美容技術(shù)是唯一的一個，培養(yǎng)的人才主要應用于美容保健和醫(yī)療美容方面，但是在人才的培養(yǎng)中，仍舊存在一定的誤區(qū)，難以確保專業(yè)性人才的大量輸出，所以要針對誤區(qū)進行教學改進，以便培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)強的醫(yī)學美術(shù)技術(shù)專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學美容；技術(shù)專業(yè)人才；人才培養(yǎng)

一、醫(yī)學美容技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的誤區(qū)

（一）重實踐、輕理論

在教育中為了提高人才的技術(shù)專業(yè)性，很多人認為需要重視操作技能，所以理論性課程的課時縮減，增加實用性課程，導致人才基礎(chǔ)薄弱。其實，在技術(shù)專業(yè)性人才的培養(yǎng)中，要求學生具備創(chuàng)新能力和知識綜合應用能力，而實踐的升華離不開理論的支撐，理論知識作為實踐的引導，所以在教學中重視實踐的同時，必須將學生的基礎(chǔ)理論知識夯實。

（二）培養(yǎng)目標不明確

目前在醫(yī)學美容技術(shù)人才的培養(yǎng)上，層次有了較大的提升，但是在教育中存在學歷提高、學識無增長的狀況，所以秉持著為市場需求、為學生負責的態(tài)度，需要走出這一誤區(qū)。隨著時代的發(fā)展醫(yī)學美容教育符合時代的需求、也符合人場的需求，傳統(tǒng)?？平逃?，培養(yǎng)的是職業(yè)技能型人才，能夠適應其中一個工種，難以在整個行業(yè)或職業(yè)群體中適應，所以將教育層次提升到了本科教育，逐漸的本科教育也無法滿足行業(yè)發(fā)展需求，又提升到了研究生層次，不同教育層次所培養(yǎng)的人才，在就業(yè)方向上有著不同，所以在人才培養(yǎng)中要明確目標，從教學、課程設置等方面進行改進，讓人才培養(yǎng)途徑層次分明，突顯技術(shù)專業(yè)性人才培養(yǎng)的特性[1]。

（三）實踐能力培養(yǎng)不到位

通過對社會上相關(guān)用人單位調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分單位認為院校畢業(yè)的學生盡管有著較廣的知識面，但是不精，所以寧愿聘用短期培訓的學員，主要是學生難以將所學的理論和實踐相結(jié)合。導致這一狀況的原因首先是，沒有明確的實踐能力培養(yǎng)目標：盡管在教育中提升了對實踐的重視程度，但僅停留在增加實踐課程、為學生提供實踐機會的層面，所以在教學中錯誤的出現(xiàn)重全面、輕專長的觀念。因此，在提升學生實踐動手方面要改變教學方法和教學思路，讓學生通過實踐學習能夠主動的深入探究，提升自身的學習能力，特別是在層次較高的本科、研究生教育中，更需要培養(yǎng)學生的專長；其次，大部分院校在教學中重視實踐能力培養(yǎng)，但是基礎(chǔ)設施陳舊、缺乏等，限制了學生創(chuàng)新能力、應用能力的提升，進入用人單位難以馬上投入到工作中；最后，實踐能力培養(yǎng)沒有市場環(huán)境做支撐，學校中營造的實踐環(huán)境都是虛擬化的，和實際環(huán)境有著較大差別，所以在教育中應用將學生置身于真正的市場環(huán)境中，以培養(yǎng)學生的專業(yè)能力[2]。

二、醫(yī)學美容技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的改進方法

（一）改進教學體系和教學內(nèi)容

為了順應市場需求培養(yǎng)醫(yī)學美容技術(shù)專業(yè)人才，需要將原有專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、公共基礎(chǔ)課的教學體系進行改進，在教學中，為學生打好理論基礎(chǔ)的同時再重視能力發(fā)展，將課程體系改變?yōu)樗刭|(zhì)、實踐、理論三個部分，其中素質(zhì)教育在基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)的同時，要拓展學生的身心品質(zhì)、精神氣質(zhì)、社會適應能力、職業(yè)素養(yǎng)等，讓學生形成健全的人格；理論課程：包括素質(zhì)基礎(chǔ)包括職業(yè)禮儀、思想政治課，專業(yè)基礎(chǔ)包括西醫(yī)的三理一剖、方劑學、中藥學、中醫(yī)診斷學等，公共基礎(chǔ)包括體育、計算機、英語等；實踐課程：包括基礎(chǔ)能力、初步綜合能力、高級綜合能力以及創(chuàng)新能力，并結(jié)合行業(yè)發(fā)展進行內(nèi)容的擴充和調(diào)整，同時，還要鼓勵學生進行自主學習，結(jié)合自身特長、興趣和自身職業(yè)規(guī)劃選擇相應的實踐課程[3]。這樣在教學中既能提升學生的基礎(chǔ)知識能力、實踐能力，還能讓學生對成功、成才有自己的理解，提高學生的思想境界，促進創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。

（二）改進教學模式

在課堂中教師要根據(jù)學生不同的學習能力和特點因材施教，這就要改變傳統(tǒng)填鴨式教學模式，讓學生進行自主選修，學生在選擇自己感興趣的課程后會更主動的學習，同時要將不同的教學模式融入到課堂中，像是討論式教學、合作式教學、問題式教學等，充分調(diào)動學生的積極性，保持良好的課堂氣氛，提升課堂效率。

（三）拓寬實踐學習方式

為了提升學生的專業(yè)技術(shù)能力，學校要為學生創(chuàng)建各種形式的實踐機會，首先，可以組織學生進行實踐技能考試，像是保健按摩師、美容師等，獲取職業(yè)技能鑒定證書；其次，可以與企業(yè)建立實習合作關(guān)系，讓學生進行實踐學習；最后，還可以邀請企業(yè)專業(yè)人員進入學校進行新技能培訓，從而擴寬學生視野，提升學生的專業(yè)能力。

結(jié)束語

目前醫(yī)學美容行業(yè)需要專業(yè)能力強的技術(shù)人才，各大院校也在不斷的擴招，不過該行業(yè)屬于新興行業(yè)，還沒有完善的政策，在人才培養(yǎng)方面也不夠成熟，所以存在很多教育誤區(qū)，只有進行全面的總結(jié)分析，并制定針對性強的改進措施，才能培養(yǎng)出更多符合市場需求的人才，推動醫(yī)學美容行業(yè)長遠發(fā)展。

參考文獻：

[1]谷建梅， 陳麗娟， 黃昕紅，等. 醫(yī)學美容技術(shù)方向醫(yī)學實驗技術(shù)專業(yè)人才職業(yè)能力與崗位需求分析[J]. 中國美容醫(yī)學雜志， 2017， 26（11）：118-120

[2]寇曉茹. 醫(yī)學美容技術(shù)專業(yè)國際化合作途徑的探索與研究[J]. 繼續(xù)醫(yī)學教育， 2017， 31（7）：20-22

[3]路鋒. 淺談高職高專醫(yī)學美容技術(shù)專業(yè)綜合改革[J]. 現(xiàn)代交際， 2016（14）：249-250